小雨點(diǎn)教案

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小雨點(diǎn)教案，希望對大家有所幫助。

小雨點(diǎn)教案1

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

【第2句】：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

【第3句】：理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

【第4句】：萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

依靠圖片形象、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

【第1句】：前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

【第2句】：引導(dǎo)幼兒用詩歌中的文案來回答

【第3句】：游戲鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過程：

【第1句】：引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

【第1句】：春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

【第2句】：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

【第3句】：小雨點(diǎn)落在魚池里，大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!魚兒會(huì)怎么樣呢?

【第4句】：小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

【第2句】：學(xué)習(xí)詩歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

【第1句】：教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

【第2句】：幼兒邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

【第3句】：游戲

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，!來自大考吧老師教案.!而且能夠用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

【第1句】：教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。

語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

【第2句】：恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

【第3句】：運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。

在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

小雨點(diǎn)教案2

設(shè)計(jì)理念

1使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，感受課文的語言美。

2創(chuàng)設(shè)民主、合作、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學(xué)氛圍中互相啟迪，在質(zhì)疑問難、主動(dòng)探究中互相促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長，整體而和諧地發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀，通過朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞卡片，多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1云媽媽有一個(gè)特別愛唱歌的孩子（師畫云），你聽，這會(huì)兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動(dòng)的動(dòng)畫）

2剛才小朋友們給它取了個(gè)很好聽的名字小雨點(diǎn)（板書課題：小雨點(diǎn)）。小雨點(diǎn)特別想和我們交個(gè)朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來和大家見面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來叫一叫這個(gè)好聽的名字？（師貼小雨點(diǎn)圖）孩子們真熱情，我們一起來和這個(gè)朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）

3讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問一同走進(jìn)課文吧！

【第2句】：初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字

1自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通文案，把難讀的生字多讀幾遍。

2同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識(shí)記的方法。

3反饋生字認(rèn)讀情況。

我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。

可以采用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評價(jià)、鼓勵(lì)。

4指導(dǎo)識(shí)記、寫字。

（課件：出示要求會(huì)寫的字）你會(huì)寫哪個(gè)字？你是怎樣記住它的？

比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點(diǎn)

師重點(diǎn)指導(dǎo)琴、厭。（師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書寫生字，師巡視指導(dǎo)。）

5同桌互相評比，畫上小紅花。

6抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通文案，把課文讀通順。

7讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內(nèi)容。

【第3句】：品讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1孩子們真會(huì)讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能干的小朋友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開

火車讀，齊讀。

看不厭注意平凡談琴另一只青蛙

許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃圓圈

師再次出示平凡、注意這兩個(gè)詞語，生齊讀

2小雨點(diǎn)把這兩個(gè)詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機(jī)理解注意、平凡，并讓學(xué)生用注意一詞說句話。

3如果你是那個(gè)小雨點(diǎn)，你的心情怎樣？（不高興、難過）能帶著這樣的心情來讀讀第一自然段嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。（抽學(xué)生讀、評、議。）

（二）學(xué)習(xí)【第2句】：3自然段。

1是啊！誰也沒有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過極了。咦！聽聽，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨兀浚ㄕn件展示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動(dòng)作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談?wù)撌裁磫幔口s緊拿起書讀讀課文的【第2句】：3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說的話。

2抽學(xué)生回答：他們在談?wù)撌裁茨兀浚ㄕn件隨機(jī)出示兩只小青蛙說的話。）

3同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。

4讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？

5為什么說小雨點(diǎn)是了不起的畫家、音樂家？隨機(jī)理解許多、悅耳，用許多說句話。如：我家里有許多書。我們學(xué)校有許多老師

6指導(dǎo)朗讀【第2句】：3自然段。小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點(diǎn)是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點(diǎn)滴落下來畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂）讓我們看著雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛的樣子，再來讀讀。

（1）自由讀。

（2）抽生讀，評價(jià)。

（3）男女生角色表演讀。

（4）齊讀（加上動(dòng)作）。（三）學(xué)習(xí)最后一自然段。

1小雨點(diǎn)剛才覺得自己太平凡了，現(xiàn)在聽了你們的談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。

2為什么它那么歡快？（板書：了不起）

3此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說些什么？

【第4句】：拓展延伸，情感升華

1你喜歡小雨點(diǎn)嗎？為什么？

2欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地）

3欣賞后，寫一寫贊美小雨點(diǎn)的話。

4在談?wù)撝校寣W(xué)生懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確到看待自己的道理。附：板書設(shè)計(jì)

小雨點(diǎn)教案3

設(shè)計(jì)意圖

《小雨點(diǎn)按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單，節(jié)奏歡快，富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱，或者以教師出示簡單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來學(xué)習(xí)歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對小班幼兒感知直觀、注意時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用簡潔的教具，讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動(dòng)。

歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚兩個(gè)角色，幼兒在游戲的過程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂。

整個(gè)過程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：來到魚池，激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門鈴”游戲。結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)過程

1．在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會(huì)唱歌曲。

2．積極參加音樂活動(dòng)，感受游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

魚標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門鈴聲音頻。

活動(dòng)過程

【第1句】：小魚游，激發(fā)興趣。

師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi)。)

師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)

師：我們跟著小魚到魚池里玩吧!(跟著音樂在“魚池”里游一游，跳一跳。)

評析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。

2．小雨點(diǎn)找朋友，循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。

(1)門鈴聲引出小雨點(diǎn)。

師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚，叮咚”)

師：咦，什么聲音?

幼：門鈴聲。

師：是誰在按門鈴?

幼：小鳥、小狗、大狗熊……

師：到底是誰呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!

評析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿了好奇和期待。

(2)小雨點(diǎn)作客，學(xué)唱歌曲。

師：你們知道小雨點(diǎn)來干什么了?(老師范唱歌曲。)

提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

幼：跳出水面把客人請。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請動(dòng)作。)

評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對歌詞的理解和表達(dá)。

師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)

師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì)去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點(diǎn)落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

師：咦!又落下來三滴小雨點(diǎn)，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點(diǎn)大聲地說一句話：一“來吧，客人請!”

(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

評析：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學(xué)唱歌曲，幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個(gè)唱歌過程更流暢，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊。

3．幼兒互換角色進(jìn)行游戲。

(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)

(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)

(3)師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

(4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。

(5)交換角色進(jìn)行游戲。

評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。

4．教師扮演小魚，結(jié)束游戲。

(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)

(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲，結(jié)束活動(dòng)，音樂一遍。)

評析：教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個(gè)部位會(huì)發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個(gè)幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的回應(yīng)感到極大的滿足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。

小雨點(diǎn)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

有時(shí)候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩游戲后，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個(gè)活動(dòng)練習(xí)學(xué)會(huì)聽指令。

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)會(huì)聽指令，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑。

【第2句】：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

【第1句】：每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。

【第2句】：在大的操場上。

活動(dòng)過程：

【第1句】：準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著老師做小雨點(diǎn)落下來的樣子。

【第2句】：教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說：“下雨啦！”時(shí)，全體幼兒在操場上四散跑。當(dāng)教師說：“小雨點(diǎn)變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個(gè)拉著一個(gè)的衣服成一路縱隊(duì)。當(dāng)教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數(shù)次。

【第3句】：放松動(dòng)作：教師說：“雨水流到農(nóng)田里啦！”幼兒便找一個(gè)位置站好，跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來流去的樣子。

【第4句】：游戲重復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延伸：

請能力強(qiáng)的幼兒里扮演教師的角色。

活動(dòng)反思：

幼兒在四散跑時(shí)，有的幼兒跑得很遠(yuǎn)，教師應(yīng)該控制好范圍，以免幼兒消耗過多的體力。

小雨點(diǎn)教案5

—、作品賞析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

(選自《咪咪畫報(bào)》20xx第3期。作者：余緋)

(二)修改后的散文

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

【第2句】：活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1．看無聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2。老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

3．在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

4．完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒文案小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

【第3句】：教學(xué)建議

(一)制作課件、輔助教學(xué)

散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)文案的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍。活動(dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的`氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無聲動(dòng)畫，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。

小雨點(diǎn)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】：出不動(dòng)的要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)方法：

通過讀理解課文內(nèi)容，通過讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的道理。

教學(xué)過程：

【第1句】：復(fù)習(xí)生字。

師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨點(diǎn)》這課文，這些生字娃娃你們還認(rèn)識(shí)嗎？

看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃青蛙圓圈了不起

【第1句】：游戲：開火車檢查孩子認(rèn)識(shí)生字的情況。并及時(shí)給予糾正。

【第2句】：再次出示注意平凡

【第2句】：品讀課文，理解感悟

【第1句】：學(xué)習(xí)第一自然段

A:師：注意和平凡這兩個(gè)詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。

讀了這段后你知道了什么？

生：我知道了小雨點(diǎn)覺得自己太平凡了？

師：你是怎么來理解平凡這個(gè)詞的？

生：平凡就是普通，沒什么用？

師：你還知道了什么？

生：我知道了小雨點(diǎn)覺得誰也沒注意他？

師：你又是怎么理解注意這個(gè)詞的呢？

生：就是知道，關(guān)注的意思。

師：你的理解真棒。那誰能用注意這個(gè)詞來說句話？

生：我沒有注意這個(gè)問題。

B:師：孩子們，如果你是小雨點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己沒人注意，覺得自己太平凡。你的心情會(huì)怎樣呢？

生：不高興、傷心、沮喪

你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？

生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。

抽讀。生點(diǎn)評

師：你認(rèn)為他哪里沒讀好？你能試試嗎？

生讀。

師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。

【第2句】：學(xué)習(xí)第四自然段

孩子們小雨點(diǎn)覺得自己沒人注意，很平凡。所以心情很沮喪。現(xiàn)在，請你看大屏幕讀一讀。體會(huì)此刻小雨點(diǎn)的心情又是怎樣的呢？

生齊讀第四自然段

生：小雨點(diǎn)現(xiàn)在變得高興了。

師：你體會(huì)得很好，你能帶著高興的語氣將小雨點(diǎn)的心情讀出來嗎？

生：讀

生評

師：你們從他的朗讀聲中體會(huì)到了小雨點(diǎn)的心情嗎？

生：體會(huì)到了（他應(yīng)該再讀高興點(diǎn)。生再次試讀）

孩子們咱們一起帶著快樂的心情去讀一讀。

【第3句】：學(xué)習(xí)【第3句】：4自然段

A:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點(diǎn)的心情由沮喪轉(zhuǎn)到了快樂呢？

生：因?yàn)槁牭搅藘芍磺嗤艿恼勗挕＃ㄒ恢磺嗤苷f它是了不起的畫家。）……

師：這些你從哪里知道的？

生：孩子讀自己知道的文案

師：孩子們回答的都對，小雨點(diǎn)就是聽了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）

B:引導(dǎo)孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

出示“湖里……談?wù)撝钡奈陌浮Ｄ銖奈陌钢械哪膫€(gè)詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點(diǎn)對它非常興趣。

生：興致勃勃

師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個(gè)詞。

師：兩只青蛙興致勃勃會(huì)說小雨點(diǎn)什么呢？請你大聲讀【第2句】：3自然段并用~~~~~~勾畫出他倆說的話。

生自由讀課文。然后回答小青蛙說小雨點(diǎn)是畫家和音樂家。

師：抽生讀讀自己勾的話。（將文案出現(xiàn)在大屏幕上）

生讀

從一只青蛙中我們知道了小雨點(diǎn)是一位了不起的畫家。（板書畫家）

師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點(diǎn)的？你能學(xué)學(xué)這只青蛙將贊揚(yáng)的語氣讀出來嗎？

生：自由嘗試讀

師：抽讀

另一只青蛙說了什么？

生：讀

師出示該文案（指導(dǎo)書寫琴字，從結(jié)構(gòu)等方面，師范寫）

師：孩子們誰愿意來學(xué)學(xué)這只小青蛙表揚(yáng)小雨點(diǎn)呢？

抽生讀

師：你認(rèn)為他讀得怎樣？

生：好（還不夠好，應(yīng)該把贊揚(yáng)的語氣讀出來。）生再讀

生齊讀

男女生分角色表演讀（師讀提示語）

孩子們你們讀的真棒，小雨點(diǎn)聽到了你們的贊揚(yáng)心情變得更快樂了。

？引導(dǎo)齊讀2——3

孩子們在生活中我們?nèi)绻嗫淇鋭e人就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對別人的贊美之雨。

【第3句】：拓展延伸

小雨點(diǎn)教案7

活動(dòng)背景：

今天天氣陰沉沉的，烏云密布。我?guī)е⒆拥綐窍拢瑴?zhǔn)備上一節(jié)體育課。還沒等開始游戲，就下起了小雨。孩子們歡呼著大聲叫著：下雨了。看到孩子們這么喜歡下雨，我想就讓孩子們在房欄下看看雨吧。回到班里，孩子們還意猶未竟的說著：“我看見小雨點(diǎn)是透明的”，“小雨點(diǎn)落在了旗桿上”，“小雨點(diǎn)在地上劃圓圈”。。。。。。孩子們的談話讓我想起了一首歌《小雨點(diǎn)的旅行》。這首歌溫婉、優(yōu)美，旋律舒緩，歌詞通俗易懂，非常適合小班的幼兒欣賞學(xué)唱。

設(shè)計(jì)意圖：

小班音樂活動(dòng)《小雨點(diǎn)的旅行》以“聽”為基礎(chǔ)，從音樂的節(jié)拍入手，帶孩子感受音樂。

活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：【第1句】：聲音的聽辨。聽辨雷聲、雨聲。【第2句】：感受與感知歌曲。從三個(gè)方面入手：【第1句】：出示與歌詞相配的圖畫，幫助幼兒理解歌詞。【第2句】：帶幼兒拍手說歌詞。【第3句】：節(jié)拍訓(xùn)練。運(yùn)用游戲法，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)，感受二拍子的輕重。【第3句】：表現(xiàn)與表達(dá)。給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編動(dòng)作，繼續(xù)感受歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受音樂的節(jié)奏，理解歌曲內(nèi)容。

2．培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雷聲、雨聲的錄音，歌曲錄音，雨點(diǎn)頭飾。

活動(dòng)過程：

【第1句】：聲音聽辨：

1．播放帶有雷聲，雨聲的錄音問：你聽到了什么聲音？請你用嘴巴學(xué)習(xí)下雨的聲音。（嘩啦啦、滴滴答）請你用動(dòng)作學(xué)學(xué)下雨的樣子。

師：小雨點(diǎn)從天上滴滴答答的落下來了。繼續(xù)聽，小雨點(diǎn)還唱歌了。

2．播放歌曲：“你聽到歌里唱什么了？（兩遍音樂）

【第2句】：感受與感知歌曲。

1．出示與歌詞相配的圖畫。

·我是快樂小雨點(diǎn)滴滴答

·要做小小旅行家滴滴答

·落在窗上和屋頂?shù)蔚未?/p>

·開出好多小雨花滴滴答

2．帶幼兒拍手按節(jié)奏口述歌詞。

3．教師與幼兒分句。

教師說前面一句，幼兒說最容易記住的詞。

師：我是快樂小雨點(diǎn)幼：滴滴答

要做小小旅行家滴滴答

4．節(jié)拍訓(xùn)練。

請幼兒聽音樂跟著老師一起來感受音樂的節(jié)拍。

第一遍音樂：

·雙手?jǐn)傞_，手心向上。左手做雨點(diǎn)，強(qiáng)拍落在自己的手心，弱拍落在自己的身上。一段后左右手互換。（師做示范）

第二遍音樂：

·雙手?jǐn)傞_，手心向上。左手雨點(diǎn)，強(qiáng)拍落在自己的右手心，弱拍落在同伴的手心。一段后互換。（師做示范）

【第3句】：表現(xiàn)與表達(dá)。

用雨點(diǎn)頭飾幫孩子們創(chuàng)設(shè)意境，繼續(xù)感受歌曲。

1）準(zhǔn)備雨點(diǎn)頭飾，將其散放在四周。

2）師帶雨點(diǎn)頭飾，邊唱歌邊帶幼兒用動(dòng)作來表示歌詞內(nèi)容：

·我是快樂小雨點(diǎn)----雙手指自己的頭或身體。滴滴答----用手來拍頭或身體。

·要做小小旅行家-----做開車的樣子。滴滴答

·落在窗上和屋頂-----做房子的樣子。滴滴答

·開出好多小雨花-----做開花的樣子。滴滴答

3）跟隨音樂，師來給幼兒發(fā)放雨點(diǎn)頭飾。

播放音樂，兩位教師隨音樂的節(jié)奏來撿起頭飾。在第二句“落在窗上和屋頂”時(shí)將頭飾送給幼兒。幼兒將頭飾戴在頭上，跟老師一起活動(dòng)。沒有戴頭飾的寶寶隨音樂繼續(xù)做動(dòng)作。

一遍結(jié)束后,用“小雨點(diǎn)要去旅行了”交換頭飾，跟隨教師一起游戲。

【第4句】：結(jié)束部分。

師：小雨點(diǎn)要到外面去找玩具寶寶玩了，小雨點(diǎn)和客人老師再見！

附曲譜：小雨點(diǎn)的旅行

1=F4／4

5332123∣31100∣5221712

我是快樂小雨點(diǎn)滴滴答要做小小旅行家

25500∣6221712∣26600∣

滴滴答落在窗上和屋頂?shù)蔚未?/p>

5221712︱31100‖

開出好多小雨花滴滴答

小雨點(diǎn)教案8

準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景，電腦課件，屋頂，樹葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶

過程：

【第1句】：談話導(dǎo)入

師：小朋友看過下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？

【第2句】：欣賞散文

【第1句】：看課件

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢！我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？

（1）、幼兒看課件

（2）、師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好象在干什么？老師隨著幼兒的發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

【第2句】：老師朗誦散文

設(shè)問：

小雨點(diǎn)跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？

小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句）

【第3句】：場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵(lì)幼兒手帶指偶，一邊做跳和滑的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

【第3句】：嘗試創(chuàng)編

【第1句】：引導(dǎo)幼兒文案小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

【第2句】：鼓勵(lì)幼兒手帶指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編，互相欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、文案、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

目標(biāo)：

【第1句】：初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

【第2句】：鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞，能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。

小雨點(diǎn)教案9

摘要：

故事提問：

【第1句】：故事的名稱；

【第2句】：故事中有哪些角色。聽老師完整地講故事播放PPT

提問：

【第1句】：小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？

【第2句】：這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人？

根據(jù)幼兒的回答，播放PPT進(jìn)...

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班小朋友問老師雪是怎么來的，為了讓孩子去探索科學(xué)，根據(jù)他們年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)此方案。

活動(dòng)目標(biāo)

【第1句】：在聽聽議議故事中，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。

【第2句】：進(jìn)一步激發(fā)對自然科學(xué)的探究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重、難點(diǎn)——了解水的三態(tài)及變化需要的條件

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備——故事錄音、PPT

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

活動(dòng)過程

【第1句】：文案生活中的水

【第1句】：文案生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

【第2句】：提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺(tái)上用水制成的干冰……水的用處真正大。

【第3句】：文案“水魔法師”能變成哪些樣子。

【第4句】：介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。

【第2句】：理解故事情節(jié)

·完整聽錄音故事

提問：【第1句】：故事的名稱；

【第2句】：故事中有哪些角色。

·聽老師完整地講故事（播放PPT）

提問：【第1句】：小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？

【第2句】：這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人？

·根據(jù)幼兒的回答，播放PPT進(jìn)行驗(yàn)證。

·總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時(shí)分別需要哪些條件？

【第3句】：小結(jié)

我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。（鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)）

小雨點(diǎn)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

【第1句】：讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。

【第2句】：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

【第3句】：豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件：

課件-聲音：下雨的聲音。

活動(dòng)過程

【第1句】：導(dǎo)入

課件-聲音：下雨的聲音

小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）

【第2句】：展開

【第1句】：你們喜歡下雨嗎？為什么？

（引導(dǎo)幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處）

【第2句】：如果好長時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

ppt課件：沒有水的話

花園里的花兒渴得閉上了嘴巴。

魚池里的魚兒渴得不要尾巴了。

田野里面的苗兒渴得不長了。

【第3句】：小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？

（1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？

（引導(dǎo)幼兒說出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）

（2）請小朋友聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴。

又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴。

最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。

【第4句】：幼兒學(xué)說兒歌

請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

【第3句】：結(jié)束

小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？

（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）

小雨點(diǎn)教學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：在理解兒歌內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

【第2句】：理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

【第3句】：啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

【第1句】：有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

【第2句】：錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動(dòng)過程：

【第1句】：猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

【第2句】：請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。

提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

【第3句】：出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）

誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）

苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）

【第4句】：學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

【第5句】：仿編兒歌。

教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

（3）請想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個(gè)別說。

（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

【第6句】：教師小結(jié)

評價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

小班《小雨點(diǎn)》教案

【步履目標(biāo)】

【第1句】：在理解兒歌內(nèi)容的根基內(nèi)幕上，能吐字明白較著有豪情地朗誦兒歌。

【第2句】：理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

【第3句】：開導(dǎo)幼兒察瞅事物的癖好，生老少兒頭腦力以及開端的邏輯推理本領(lǐng)。

【步履豫備】

【第1句】：有目的.地向?qū)в變翰斐蜃匀磺樾涡蜗笮蜗蟆?/p>

【第2句】：錄音機(jī)、磁帶、可行使性圖片一幅。

【步履入程】

【第1句】：猜謎語，激起幼兒癖好。教師說千條線、萬條線，掉落在水里瞅不見。（雨）

【第2句】：請幼兒鑒賞兒歌《細(xì)雨點(diǎn)》（放錄音）。

提問：

兒歌的名稱鳴什么？

噢，細(xì)雨點(diǎn)落下來了，咱們會(huì)聽到什么呀？

它們都落到那里了？

【第3句】：出示可行使性圖片，工作報(bào)告請幼兒再次鑒賞兒歌。

提問：

花園里有誰？花兒若何如何樣了？（理解動(dòng)詞：張）

誰在魚池里？魚兒若何如何樣了？（理解動(dòng)詞：搖）

苗兒在那里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）

【第4句】：入修兒歌。

（1）向?qū)в變和耆x兒歌，提示幼兒吐字明白較著、有豪情地朗誦。

（2）分袂以團(tuán)體、小組形式違誦兒歌。

【第5句】：仿編兒歌。

師：細(xì)雨點(diǎn)除會(huì)落在花園、魚池以及曠野里，它們還會(huì)落在那里呢？讓咱們一塊兒來瞅瞅。

（1）揭開公園圖片，提問：細(xì)雨點(diǎn)，沙沙沙，落在那里呀？誰會(huì)怎么呢？

（2）揭開森林圖片，提問：細(xì)雨點(diǎn)，沙沙沙，落在那里呀？誰會(huì)怎么呢？

向?qū)в變簣@用兒歌里的句式說話。

（3）請想想細(xì)雨點(diǎn)還會(huì)落在那里呢？誰會(huì)怎么呢？

向?qū)в變憾纺懹赂摇⒑虾踹壿嫷叵胂蟆?/p>

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個(gè)別說。

（4）向?qū)в變簩⑿戮幍脑娋湫纬尚碌脑姼鑳?nèi)容。

【第6句】：教師小結(jié)

評價(jià)幼兒編詩歌的默示，鼓舞激勵(lì)幼兒歸家后接連編。

語言小雨點(diǎn)教案

語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是民族的重要特征之一。下面是小編整理的.關(guān)于語言小雨點(diǎn)教案，歡迎閱讀參考。

　　【語言小雨點(diǎn)教案】

活動(dòng)目標(biāo):

【第1句】：讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會(huì)詩歌的韻律美。

【第2句】：豐富幼兒的詞匯：田野、拔

【第3句】：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）

重難點(diǎn)：

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌

活動(dòng)過程：

【第1句】：用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

【第2句】：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試【第1句】：你有什么辦法，他們才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙。”

【第3句】：展示下雨時(shí)的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二 

   （1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）

花兒怎么樣了——（笑了）樂

花兒樂得怎樣——張嘴巴（花兒開了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

（2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）

魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

（3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。

苗兒樂得怎樣——向上拔（長高了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

【第4句】：看圖，教師完整的朗誦詩歌。

嘗試三為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

【第5句】：扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩歌。

【第6句】：啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）

大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。