《配角》聶鑫森閱讀答案

閱讀理解作答是盡量用概括，直接答題。通俗地說，文章為表現需要是“濕乎乎”的，而你的答案為明了需要則需是“干巴巴”“直截了當”的，簡單地說，回答主觀閱讀題要直來直去，不要拐彎抹角。如表現了。突出了。說明了。抒發了。

　　配角

　　聶鑫森

父親邵偉夫，先是話劇演員，后來又成了電影、電視演員。他的名字很氣派，“偉夫”者，偉丈夫之謂也。可惜他一輩子沒演過主角，全是很不起眼的配角，雖是劇中有名有姓的人物，也就是說幾句不痛不癢的臺詞，演繹幾個小情節而已。他的形象呢，身材矮小，臉窄長如刀，眉粗眼小口闊，演的多是反派人物：社會小頭目、國民政府下級軍官、現實生活中的可憐蟲……

他的名字是當教師的爺爺起的，爺爺曾對他寄望很高。沒想到他讀中學時，有一次演一個小話劇的配角，神采飛揚，被動員去讀一所中專藝校的話劇班，從此他就很滿足地走上了演藝之路。

因為母親是苗族人，可以生兩胎，我下面還有一個妹妹。我叫邵小軒，妹妹叫邵小輪。通俗地說，我是小車子，妹妹是小輪子。我們的名字當然是父親起的，母親似乎很欣賞，覺得低調一些反而會有大出息。

母親在街道居委會當個小干部，人很漂亮。我和妹妹似乎承襲了她的基因，長得都不丑。母親對于嫁給了父親，一直深懷悔意，原想會有一個大紅大紫的丈夫，不料幾十年來波瀾不驚。我母親都不讓我們去劇院看父親的戲;電視上一出現有父親身影的劇目，她便立即換臺。她還囑咐我們，不要在人前提起父親是演員。這種守口如瓶的習慣，久而久之造就了我的孤癖性格，在什么場合都沉默寡言。

讀初中時，一個男同學悄悄告訴我：“你爸爸的戲演得真好，可惜是個小角色。如果讓他演主角，肯定火!”

父親在家里的時間很少，尤其是進入影視圈后，或是東奔西跑到一個個劇組去找活干，或是找到了活必須隨劇組四處游走。每當他一臉倦色回到家里，首先會拿出各種小禮物，送給媽媽、我和妹妹，然后把一疊鈔票交給媽媽。

我把男同學的話告訴他，他聽了，微微一笑，說：“在一個戲中，只有小人物，沒有小角色，這正如社會的分工不同，卻都是平等的。主角造氣氛，配角助氣氛，誰也離不開誰。”

母親輕輕“哼”了一聲，然后下廚房去為父親做飯菜。

①我看見父親臉上的肌肉抽搐了一下，很痛苦地低下了頭。

我讀高中妹妹讀初中時，父親在出外三個月后，回到家里。他這次是在一部《五臺山傳奇錄》的電視連續劇里，演一個貌丑卻佛力高深的老方丈的侍者，雖是配角，出場卻較多，拿了五萬元片酬。他給我和妹妹各買了一臺筆記本電腦，給媽媽買了一個鉆石戒指。

我發現父親的手腕上綁著紗布，便問：“爸爸，你受傷了?”

他說：“拍最后一場戲時，和一個匪徒交手，從山巖上跌下來，把手跌斷了，我咬著牙堅持把戲拍完，導演直夸我敬業哩。”

母親說：“你也五十出頭了，別去折騰了，多在家休息吧。”

他搖了搖頭，說：“不!你工資不高，小軒、小輪正讀書，將來還要給他們備一份像樣的嫁妝。再說，小病小傷在拍戲中是常發生的，別當一回事。”

②我和妹妹不由得淚流滿面。

后來，我考上了大學，學校就在岳麓山附近。三九嚴寒的冬天，母親打電話告訴我，父親在岳麓山的愛晚亭前拍戲，讓我去看看父親，還囑咐我最好把自已偽裝一下，別讓父親分神出了意外。

漫天大雪，朔風怒吼。③我戴上紅絨線帽子、大口罩，圍上羊毛圍巾，穿上新買的中長羽絨襖，早早地來到愛晚亭前。警戒線外，看熱鬧的'人很多，我使勁地擠站在人叢里。父親是演一個尋釁鬧事的惡霸，樣子很丑陋，說話還結巴，然后被一個江湖好漢狠狠地揍了一頓，上衣也被撕破了，痛得在地上翻滾。這場戲前后拍了三遍，導演才打了個響指，大聲說：“行了!”

我看見父親長長地噓了一口氣，然后去卸了裝，換上平常穿的舊軍大衣。接著，又去忙著搬道具、清掃場地。等忙完了，他靠坐在幾個疊起的道具箱旁邊，疲倦地打起盹來，手指間還夾著一支燃了一半的香煙……

(2023年第5期《微型小說選刊》)

《配角》閱讀題

小題1:通讀全文，文案母親對父親的情感態度是怎樣變化的?(4分)

小題2:從表達方式角度，賞讀文中畫線句①。(3分)

小題3:閱讀文中畫線句②，文案我和妹妹不由得淚流滿面的原因是什么?(3分)

小題4:請從結構和內容兩方面分析文中畫線句③的作用。(4分)

小題5:本文以“配角”為題，有何好處?(4分)

《配角》閱讀答案

小題1:嫁給父親后后悔不迭→對父親職業平等觀點的不屑→對受傷的父親表示安慰→對嚴冬在外拍戲的父親主動關懷。

小題2:示例：畫線句①采用動作描寫和神態描寫的方法，形象地揭示出父親不被母親理解的內心悲傷與無奈。

小題3:父親的一番話深深感動了我和妹妹。

小題4:結構上：照應上文母親對我的囑咐;內容上：突出了天氣嚴寒，襯托出父親為家庭、子女從事配角生涯勞動的苦痛與艱辛。

小題5:示例：以“配角”為題，既交代了父親的職業，又表明父親作為社會一員，努力操持家庭，默默奉獻社會的堅韌。

《聶鑫森》閱讀答案

聶鑫森

寬敞的畫室里，靜悄悄的。

初夏的陽光從窗口射進來，灑滿了擺在窗前的一張寬大的畫案。畫案上，平展著一幅裝裱好并上了軸的山水中堂。右上角上，寫著五個篆字作畫題：南岳風雨圖。

年屆六十的知名畫家石丁，手持一柄放大鏡，極為細致地檢查著畫的每個細部。他不能不認真，這幅得意之作是要寄往北京去參展的。何況裝裱這幅畫的胡笛，是經友人介紹，第一次和他發生業務上的聯系。

畫是幾天前交給胡笛的。胡笛今年四十出頭，是美院畢業的，原在一家幻燈廠當美術師，能畫能寫。后來下海了，在湘潭城開了一家小小的裱畫店，既是老板又是裝裱工。朋友都說胡笛的裝裱技藝比不少老一輩強，且人品不錯，何必舍近求遠，送到省城的老店去裝裱呢?

畫是胡笛剛才親自送來的，石丁熱情地把他讓進畫室，并沏上了一杯好茶。石丁是素來不讓人進畫室的，之所以破例，是要當面檢查這幅畫的裝裱質量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出來，甚至要求返工重裱。

胡笛安閑地坐在畫案一側，眼睛微閉，也不喝茶，也不說話。

石丁對于襯綾的色調、畫心的托裱、木軸的裝置，平心而論，極為滿意。更重要的是這幅畫沒被人仿造——有的裝裱師可以對原作重新臨摹一幅，筆墨技法幾可亂真，然后把假的裝裱出來，留下真的轉手出賣。石丁的畫已賣到每平方尺一萬元，眼紅的人多著哩。眼下，畫、題款、印章，都真真切切出自他的手，他輕舒了一口氣。且慢!因為他是第一次和胡笛打交道，對其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交畫之前，特地在右下角一大叢雜樹交錯的根下做了暗記，用篆體寫了“石丁”兩個字，極小，不經意是看不出來的。石丁把放大鏡移到了這一塊地方，在雜樹根部處細細尋找，“石丁”兩個字不翼而飛。又來來回回瞄了好幾遍，依舊沒有!

石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他萬萬沒有想到這居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。這樣說來，胡笛的筆墨功夫就太好了！他從十幾歲就下氣力學石濤，爾后走山訪水，參悟出自家的一番面目，自謂入乎石濤又能出乎石濤①，卻能輕易被人仿造，那么，真該焚筆毀硯、金盆洗手了。

就在這時，胡笛猛地睜開了眼睛，笑著說：“石先生，可在尋那暗記?”

石丁的臉忽地紅了，然后又漸漸變紫，說：“是！這世間小人太多，不能不防！”

胡笛端起茶杯，細細啜了一口茶，平和地說：“您設在雜樹根部處的暗記，實為暗傷，是有意設上去的。北京城高手如林，若有細心人看出，則有污這一幅扛鼎之作。您說呢?”

石丁驚愕地跌坐在椅子上，問：“那……那暗記呢?”

胡笛說：“在右下部第五重石壁的皴紋里！‘石丁’兩個字很有骷髏皴的味道，我把它挖補在那里，居然渾然一體。樹根部處空了一塊，我補接了相同的宣紙，再冒昧地涂成幾團苔點。宣紙的接縫應無痕跡，補上的幾筆也應不會丟先生的臉。”

石丁又一次站起來，拿起放大鏡認真地審看這兩個地方。接縫處平整如原紙，這需要理出邊沿上的纖維，彼此交錯而“織”，既費時費力，又需要有精到的技藝。而補畫的苔點，鮮活有靈氣，更是與他的筆墨如出一轍。他不能不佩服胡笛的好手段！石丁頹然地擱下了放大鏡。

胡笛站起來，說：“石先生，裱畫界雖有個別心術不正的人，但畢竟不能以偏概全。暗記者，因對人不信任而設，我著力去之，一是為了不玷污先生的藝術，二是為了我們彼此坦誠相待。謝謝。我走了。”

胡笛說完，很從容地走出了畫室。

石丁發了好一陣呆，才記起還沒有付裝裱費給胡笛。正要追出去，又停住了腳步，家里還有好些畫需要裝裱，明日一起送到胡笛的店里去吧!他決定不將《南岳風雨圖》寄去北京參展，他要把它掛在畫室的墻上，永遠銘記那個讓他羞愧萬分的暗記……

注：①石濤，明清時期杰出的畫家。

【第15句】：小說后來說胡笛并沒有換走石丁的原作，在此之前，小說在哪些地方作了伏筆暗示？（4分）

16．“他決定不將《南岳風雨圖》寄去北京參展，他要把它掛在畫室的墻上，永遠銘記那個讓他羞愧萬分的暗記”，試分析文案中“暗記”的'含義。（4分）

【第17句】：小說中胡笛這一人物形象有怎樣的特點？小說是如何刻畫這一形象的？試作簡要分析。（5分）

18．聯系全文，文案作者寫作本文的意圖，并聯系現實談談你從中得到了什么啟示。（8分）

參考答案

【第15句】：（1）朋友都說胡笛的裝裱技藝比不少老輩強，且人品不錯;（2分）

(2)在“石丁，手持一柄放大鏡，極為細致地檢查著畫的每個細部”的時候，胡笛“安閑地坐在畫案一側”。石丁檢查時發現“畫、題款、印章，都真真切切出白他的手”。（2分）

【第16句】：．“暗記”有兩層意思，表面看就是石丁畫上的記號，（2分）實際上是指因不信任胡笛而產生誤會，由此在自己心靈上留下的無地自容的印記。（2分）

【第17句】：形象特點：畫藝高超、從容大度、率直坦誠。（2分）(答鎮定、正直、不卑不亢等也可酌情給分)

分析刻畫方法：（1）語言描寫：如“石先生，裱畫界雖有個別心術不正的人，但畢竟不能以偏概全。暗記者，因對人不信任而設，我著力去之，一是為了不玷污先生的藝術，二是為了我們彼此坦誠相待。謝謝。我走了。”等，表現其率直坦誠。（2）神態描寫：如“安閑地坐在畫案一側，眼睛微閉”“細細啜了一口茶，平和地說”“胡笛猛地睜開了眼睛，笑著說”等等，表現其從容、鎮定、大度等。（3）側面描寫：通過石丁的猜疑、急躁等對比反襯其率直坦誠、從容；石丁“認真審看”改動之處后的反應襯托胡笛的畫藝高超等；石丁通過朋友的介紹了解胡笛畫藝高人品好等。（3分） （其他分析言之成理酌情給分）

【第18句】：意圖：本文通過記敘畫家石丁因不信任裝裱師胡笛而產生的一場誤會，批判了社會中的誠信危機，呼喚人與人之間的交往要坦誠相待，互相尊重，互相信任。（4分）

啟示：聯系現實從“人與人之間需要坦誠相待，互相尊重，互相信任”的角度，言之成理即可。（4分）

聶鑫森時間存折閱讀答案

二十六歲的史力，突然一摸口袋，那個存折弄丟了。掉哪了?天知道。

這個大紅封皮的存折，存的不是錢，是時間，整整五十個小時啊，比錢還珍貴。

史力家境貧困，文學碩士畢業后，應聘去了一家文化策劃公司搞文案工作。公司集體宿舍熱鬧得像集市，下班回來，打牌、看電視、聊天。史力對這些都不感興趣，只想看看書，但看得進去嗎?于是，他常趁夜色孤零零地在社區閑逛;若是下雨，就在亭、榭、長廊里呆坐。

有一天，史力發現吉和社區有了一家奇異的時間儲蓄所。社區很大，幾十棟樓，住了近三千人。老年人不少，其中一部分人或是子女不在身邊，日常生活需要人幫助，或是孤寡老人，有病且寂寞。于是管委會倡導中青年人敬老愛老，利用休息時間到這些家庭去做義工，所花費的時間一筆一筆都記于存折，當自己需要時，則由其他義工來幫忙干活，謂之“領取時間”。

史力的業余時間太難打發了，于是申請去做義工，并領取了一個存折。儲蓄所負責人告訴他：“有位叫章文心的老人年過七十，原是本市江南大學中文系的教授，老伴十年前過世了，無兒無女，他要找一個懂行的年輕人幫他查找資料、聽他說話。我們物色了好久，你是最合適的人選!”

在一個星期六的上午，史力打電話給章文心老人時，對方說：“小史，你來吧，我掃榻以迎。”于是，他第一次去了五棟三單元六樓的章家。

門早已打開，清瘦的章先生滿頭華發，站在門邊，把他引進客廳。“我在為你煮茶，你先參觀一下這上下兩層的復式樓，看可否入目?”

上下兩層近200平方米的房子，除客廳、臥室、廚房、衛生間外，其他地方都立著成排的書架。書香如無形的波流在涌動，史力仿佛又回到了大學校園。

當他們面對面坐在客廳的長條茶案前時，章先生說：“這是剛煮好的安化黑茶，請君一嘗。”

“謝謝。”

“小史，你的碩士論文寫的是什么呀?”

“是《論明人小品的藝術走向》。”

“這要讀不少書啊，難得難得。張瀚的《松窗夢話》、屠隆的《考槃馀事》、張大復的《梅花草堂筆記》、袁宗道的《白蘇齋類集》、張潮的《幽夢影》……想必都入了君眼?”

“是的。我只是泛泛讀過，沒有深入地研究，很慚愧。”

“你雖離開大學，照樣可以自學成才，只要吃得苦。‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。’何愁不成功。你叫史力，有字嗎?”

“沒有。”

“我給你起個字怎么樣?就從屈原的《離騷》中取出‘修遠’二字。我名文心，字雕龍，取自《文心雕龍》。”

“謝謝雕龍先生賜字。”史力突然雙眼涌出了淚水，站起來向章先生深鞠一躬。

章先生哈哈大笑。

正午了，史力這才想起什么事也沒做，很內疚。

“不，你陪了我三個小時，我寫個條子給你，你可去時間儲蓄所，登記在你的存折上。”

史力小心地問：“我什么時候都可以來嗎?但是……下次來，你得安排我做事，做什么都行。否則，我就不敢來了。”

史力覺得日子過得充實了。業余時間他或者去章家，或者耳塞棉花在嘈雜的環境中看書。他每次去章家，先打掃衛生，再清洗章先生換下的衣服，然后為章先生查找資料，都干完了，一老一少坐下來喝茶聊天。

“修遠小友，做學問必先從識字開始。”

史力愣住了，自己認識的字不少啊。

“自提倡簡體字之后，很多字的識別便成了問題。如‘簾’，本指酒家的酒幌子及用棉布做成的擋風門簾。以竹條做成的遮擋物，應是竹頭下加一個‘廉’字，李賀詩‘簾中樹影斜’，是竹編的簾，這才能從竹條縫中窺見斜斜的樹影。”

“多謝先生教導。”

就這樣，史力的存折上，有了五十個小時的記錄。這個記錄義工時間的存折，居然丟掉了!其實只要史力到社區管委會說明一下情況，補發一個存折再記上數就可以了。但他覺得毫無必要，章先生傳授的做人、做學問的道理，才是他真正的積蓄。

三度寒暑過去了。史力在章先生的指導下，將當年的碩士論文，擴展成一本近二十萬字的專著《明人小品的文化品格及個體生命潛能的釋放》，由章先生推薦出版了。接著，章先生又慎重地寫了推薦信，讓史力到江南大學中文系去應聘當合同制教師，并告訴他：“你一邊上課，一邊考博士，只要肯下功夫，你將來是可以留校的。”

史力說：“先生對我有再造之恩!”

“不，更重要的是你對自己的再造!”

說完，章先生拿出一個紅封皮的`存折，說：“這是你三年前掉在我這里的，之所以沒有還給你，是想看看你會有什么反應。愿意做義工而領一個存折已屬不易，但你掉了后不去要求補發，心很安詳，說明連理所當然的那點報償都淡忘了，是修德修文之所至。”

史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費的時間。他合上存折，雙手捧著遞還給章先生，說：“我做義工的時間，即是先生義務教誨學生的時間，只有您知道我有多少長進，還是由您保管吧。”

章先生說：“好!”

【閱讀理解】

【第1句】：本文題目為“時間存折”，請結合文章內容，說一說題目的的含義。(4分)

【第2句】：聯系語境，文案下列語句中加點詞的含義。(4分)

(1)他要找一個懂行的年輕人幫他查找。

(2)愿意做義工而領一個存折已屬不易，但你掉了后不去要求補發，心很安詳。

【第3句】：在成長道路上，章先生是其引路人，請結合文章文案，章先生是一個什么樣的人?(4分)

【第4句】：文章的結尾被刪掉了。請你根據文章內容，看看下面哪一種結尾更合適?請簡要說明理由。(4分)

A.史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費的時間。他合上存折，雙手捧著遞還給章先生，說：“我做義工的時間，即是先生義務教誨學生的時間，只有您知道我有多少長進，還是由您保管吧。”

章先生說：“好!”

B.史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費的時間。他合上存折，站起來向章先生再次深鞠了一躬，才轉身離開了章先生家。

【第5句】：請結合文章具體內容，談談你對“更重要的是你自己的再造”這句話的理解，并結合實際經歷談談你如何創造一個全新的自己。(4分)

【參考答案】

【第1句】：(1)社區管委會制作的，用來記錄社區義工陪伴老人所花費的時間的存折。(關鍵詞：義工、陪伴老人所花費的時間)2分，(2)小史在陪伴章先生過程中，章先生傳授的做人、做學問的道理被他當做積蓄。(原文)(或小史三年義工收獲的章先生傳授的做人、做學問的道理。(關鍵詞：存折=收獲、積蓄;做人，做學問的道理)具體指年輕人把自己做義工的時間總數存起來(1分)，日后當自己需要別人幫忙的時候，則由其他義工來做，即領取時間(1分)

象征付出時間(1分)，實現價值，(收獲成功)(1分)

【第2句】：(1)懂行：本義：對某項業務熟悉、了解。文中指章教授需要對文學較熟悉、了解義工來幫助他查找相關文學資料、聽他說話。關鍵詞：對文學較熟悉、了解。2分

(2)本義是安靜祥和(1分)，這里指的是時間存折丟了之后，史力并不在乎存折中所積累的時間，在意的是從中學到的道理，內心是非常平和，坦然，淡定的(1分)

【第3句】：(1)一個平易近人、熱情好客的人。第一次拜訪，章先生就打開家門，泡好茶，讓小史隨意參觀等看出。

(2)學識淵博的人，文中藏書豐富，知道我的論文以及如何做學問。答出兩點即可，沒有結合文章內容只得一半分。

(3)富于教育智慧。引導和鼓勵小史如何做人，做學問。文章內容情節;保存時間存折考研小史，指導小史修改出版專著并推薦授課、讀博。(答出引導和鼓勵小史如何作人、做學問即可)

(答出兩點即可。如從文中概括出其他性格特點，可酌情評分)

【第4句】：A好。史力遞還存折與前文存折丟失不補辦不尋找相呼應(1分)更能突出史力淡薄名利，知恩圖報，注重付出與努力的性格特征(1分)，同時借史力的話點明了文章主旨(1分)付出的同事也在收獲。(1分)

B好。史力找回存在于開頭史力丟失了存折相呼應(1分)，這樣文章結構完整(1分)同時再一次表現了史力知恩圖報的性格，有力地突出人物形象(2分)。

【第5句】：參考答案：更重要的是通過自己后天的不斷努力，改變現狀，使自己越來越優秀。正如文中小史畢業后堅持讀書，并參加義工，之后才在章教授指導下取得新的進步。不如：學生的實際經歷，圍繞學習和做人方面的進步舉例即可。(關鍵詞:文案的解釋、結合內容、具體舉例。)4分)

《大師》聶鑫森閱讀答案

做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，問題問什么，主要要我們回答什么這是答題的訣竅。審題，就是要仔細分析題干(題目核心意思)，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。

上午九點鐘的時候，八旬著名山水畫家黃云山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂壺啜著茶，目光卻移動在一張鋪好的四尺宣紙上，于下筆之前，構思著一幅《深山行旅圖》。門鈴小心翼翼地響了。過了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。

黃云山重重地放下紫砂壺，他急急地走出畫室，穿過客廳，猛一下把門打開了。

站在門外的是一個五十多歲的陌生漢子，風塵仆仆，右手提著一個旅行袋，左手拿著一幅折疊著的沒有裝裱的畫。

黃云山問：“你找誰?”

來人彬彬有禮地向他鞠了一躬，說：“您是筆樵先生吧?”

黃云山很意外，來人居然知道他的名字，便點了點頭。

“筆樵先生，我叫秋小巒，是一個鄉村教師。我從外省一個偏遠小縣來到北京，只是為了了卻父親秋溪谷的一個心愿。他也當了一輩子的鄉村教師，也在業余畫了一輩子的山水畫，對您又極為傾服。不久前因病辭世時囑咐我：‘無論如何要攜畫去京請筆樵先生法眼一鑒，看此生努力可否白費，回來后在墳前轉告我，我也就可以閉目于九泉之下了。’”

秋小巒說得極快，為的是怕耽誤黃云山的時間。黃云山有些猶豫，像這樣上門求教求畫求鑒定的人太多了。他年事已高，實在是沒有精力應付了。

“筆樵先生，十九年前，也就是1978年，我父親行將退休，縣教育局組織老教師進京參觀。他多方打聽到您的地址并找到這里來拜訪，恰好您外出講學，便留下一封信交給了尊夫人。”

黃云山“呵”了一聲，似乎有點印象，又似乎一點印象也沒有。他把一只手習慣地扶住門框，依舊沒有請客人進屋的意思。

“您放心，我不進您的家，只想耽誤先生幾分鐘，請您看一看這張畫，我也就可以向死去的父親作個交代了。”

秋小巒的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍。

“好吧。”黃云山為秋小巒的孝心所感動，臉上有了笑意。

他接過那張折疊好的畫，緩緩地打開，是一幅用積墨法畫出的《楚山春寒圖》，蒼蒼茫茫，云煙滿紙，繁密處不能多添一筆，卻能做到不板、不結、不死;在最濃墨處也能分辨出草、樹、石的層次，稱得上是大氣磅礴，渾厚華滋。

黃云山激動起來，大聲說：“恕老朽怠慢，請進!”

他們一起走進畫室。

黃云山問：“除了此畫，還有嗎?”

“旅行袋里還有二十余幅，其他的都在家里。”

“待我凈了手、焚香，我要好好看看你父親的大手筆。國有顏回而不知，我深以為恥!”

黃云山凈了手，又擦拭干凈，忙給秋小巒沏上一杯茶，再尋出一個銅香爐，插上一根點著的檀香。

滿室芬芳。

黃云山足足看了兩個小時，然后長嘆一聲，說：“能得積墨妙處的有明末清初的龔賢，現代畫家中，就要數黃賓虹和你父親了。可惜這兩位也都先后過世，悲哉!悲哉!從你父親的用紙上，可看出他生前生活的窘困，而從畫面上又看出他的豁達樂觀和淡泊名利，我輩慚愧!”

他們坐下來親切地交談。黃云山問的很細，諸如秋溪谷的身世、師承、生活、讀書……秋小巒虔誠地一一回答。

黃云山說：“你一定要進京來為你父親辦一個遺作展，他是一個進入美術史的人物，是真正的大師。我給你寫幾封引薦信，讓我的老友們開開眼，別高踞北京以為天下無人。費用、場地、新聞發布會，我們來安排，不用你操心。”

然后，他站起來，向秋小巒鞠了一躬，說：“一是謝謝你的孝心，為了尊父的囑托，不遠千里而來;二是請你原諒我的失禮，差點與一位大師的`作品失之交臂。”

秋小巒忍不住大聲慟哭起來。

看看壁上的掛鐘，十一點了。秋小巒慌忙站起來，揩干淚，說：“筆樵先生，我該走了!”

“不忙，在此午餐!”

兩個月后，“秋溪谷先生遺作展”在北京的美術館舉行，觀者如堵，好評如潮。

在眾多記者和名流參加的學術討論會上，黃云山真誠地對秋小巒說：“我愿以我平生的一幅得意之作，交換你父親的任何一幅小品，以便時時展讀，與他傾心交談!”

掌聲如雷鳴般響起來。

(選自2009年第3期《小說選刊》)

《大師》閱讀題

【第16句】：結合上下文，請你簡要文案“滿室芬芳”的意思和作用。(4分)

【第17句】：請簡要分析黃云山先生給秋小巒鞠躬后秋小巒慟哭的原因。(5分)

【第18句】：你認為我們應從主人公黃云山先生身上學到些什么?請結合文本進行探究。(6分)

《大師》閱讀答案

【第16句】：“滿室芬芳”表面意思是滿屋子飄滿濃郁的焚香之味;深層意思是滿屋都飄散著秋溪谷先生繪畫的墨香。(意思對即可)其作用是承上啟下，即內容上由接受鑒定畫作轉到欣賞推崇畫作，情節上由故事發展轉向故事高潮，感情上由對畫作的接納轉到珍愛，由對畫家的“相識”發展到敬重。(意思對即可)

【第17句】：原因有三：一是被黃先生的真誠所感動;二是想到“父親”的遺作終于能被繪畫大師所認可并向外推介而高興;三是為“父親”過早去世，看不到他的畫作在北京美術館展出而遺憾。(能寫出兩點就可)

【第18句】：學習：①助人為樂的精神。黃云山傾力向世人推舉已故民間繪畫大師及其藝術珍品的高風亮節。②虛懷若谷，眼睛向下的藝術品格。呼吁藝術家眼睛向下，向民間學習，發現并珍愛民間藝術家及其藝術珍品。③不惜降低自己身價推介民間藝術家，珍藏民間藝術珍品的精神。④敢于批評繪畫界不正之風的正直品格。對一些憑借環境優勢而自傲自大、孤陋寡聞的藝術家進行善意的批評。(答出兩點即可，意思對即可)。