廚師大賽主持人臺詞

廚師，是以烹飪為職業，以烹制菜點為主要工作內容的人。廚師這一職業出現很早，本文是小編精心編輯的廚師大賽主持人臺詞，希望能幫助到你!

尊敬的各位老師、同仁，親愛的家人們，大家好，歡迎大家來到第二屆廚師技能大賽比賽現場，我是今天比賽的主持人。首先，由我向大家介紹一下今天到場的評委老師，他們是：

讓我們以熱烈的掌聲，歡迎各位評委老師的到來！

自古以來，中國人就有“民以食為天，食以安為先”的生活理念，我們店從2005年第一個店面開業，就堅持以“”為使命，一貫秉持“”的價值觀。至今，已經8年過去，龍泉依然將把品質保障在餐桌上，作為我們永恒的追求，為使顧客吃出營養、吃出健康、吃出生活，在不斷探索前進。

本次技能大賽的活動主題是：健康、創新、展現后廚風采，旨在提高廚師專業技能，傳播健康美食理念。我們平時都說，前廳服務員的儀容儀表、服務技能是餐廳的一張臉，而我們的后廚師傅呢，平時只是在默默地工作付出。今天這場技能大賽，就是提供這樣一個平臺，讓各位師傅都盡情的展現，讓大家看看，后廚師傅們的雙手，是我們餐廳的心臟。

下面，大家掌聲歡迎總經理先生為本次廚師技能大賽致辭，有請。（3-5分鐘）

感謝總精彩的致辭。為保障大賽順暢進行，接下來向大家介

紹本次大賽的參賽規則、注意事項和評分標準，請大家認真聽取。

參賽規則：

【第1句】：本次活動包括切配、涼菜、熱菜、面點四項單項比賽，各項比賽同時開展。每項比賽均評出第一名。

【第2句】：切配：共8人單獨參賽，進行土豆絲和肉絲加工，其中土豆1個（1斤左右）、鮮肉1斤。比賽限時25分鐘。

【第3句】：涼菜：共4人單獨參賽。每人制作4道菜品，由評委綜合評定，計算總分。要求其中有2道造型菜、1道肉菜、1道素菜，可自備原料。比賽限時60分鐘。

【第4句】：熱菜：共8人單獨參賽，每人制作2道菜品，由評委綜合評定，計算總分。比賽限時90分鐘。

【第5句】：面點：每店2人組隊參賽，制作3道主食。其中指定菜品為餃子，所有原料均由舉辦方提供；自選菜品2道，要求有蒸有烙。比賽限時100分鐘。

【第6句】：參賽選手在限定時間內提前完成比賽的，及時舉手示意記分員和主持人，并喊“報告，全部制作完畢”，雙手背后后退一步，等待評委打分；各項比賽計時員宣布時間到，選手停止操作，到大廳集合，等待評分結果。

注意事項：

【第1句】：參賽選手評號入場，確定到達指定位置。

【第2句】：比賽過程中不得大聲喧嘩，參賽人員嚴格聽從主持人和計時員指令，不得超時操作。

【第3句】：比賽用具，輕拿輕放，避免磕碰。評分標準：

熱菜和涼菜以色、香、味、型、營養搭配、菜品創意及時限為評分標準；面點主要以口感、火候、口味、外形、創意、時限為評分標準；切配以成品粗細均勻、出成率、操作時間等為評分標準。

現在，我為大家介紹今天參加比賽的選手，他們是：

請各位選手各就各位，同時看一下自己操作臺上的調料和餐具是否齊全，如果缺少，請及時聯系旁邊的工作人員。

說到這里，相信大家已經等不及要欣賞各位師傅的精彩比拼了吧。各組參賽選手準備好了嗎？各位記分員準備好了嗎？好，事不宜遲，現在我宣布，第二屆廚師技能大賽現在開始！（主持人需中場串詞）

現在，我們所有的比賽都已經結束了，合分員正在對最終分數進行緊張的統計，大家看到，各位評委老師及參賽選手已經回到現場，現在讓我們歡迎評委老師們對各參賽選手的作品做點評，，謝謝各位老師的寶貴意見，相信我們的師傅們一定會總結經驗，在以后的工作中，不斷提升技能，為顧客提供更健康、更營養、更美觀、更美味的菜品。

最激動人心的`時刻來臨了，我手中就是此次大賽的結果。首先宣布配菜組各位選手的得分：，最終獲得配菜組比賽第一名的是號選手，掌聲祝賀！

下面宣布涼菜組各位選手的得分：，最終獲得涼菜組第一名的是號選手，掌聲祝賀！

現在宣布面點組各組選手的得分：，最終獲得面的組比賽第一名的是號組，掌聲祝賀！

最后宣布熱菜組各位選手的得分：，最終獲得熱菜組比賽第一名的是號選手，大家掌聲祝賀！

我提議讓我們再一次把最最熱烈的掌聲獻給我們今天所有的參賽選手，無論成績如何，他們都是好樣的。

現在，讓我們掌聲有請獲獎者上臺領獎，同時掌聲有請評委老師為獲獎者頒獎。請老師留步和選手合影留念。

短短兩個小時的比賽已經結束了，相信通過這次比賽，大家充分了解了后廚師傅們精彩紛呈的技藝，讓我們再次將掌聲送給今天所有的參賽選手們，同時感謝現場的評委老師和工作人員。現在我宣布，第二屆廚師技能大賽到此結束！謝謝大家！再見！

主持人大賽感言

感言指對某些事或人產生發出的想法，并表達出來。有關主持人大賽感言，歡迎大家一起來借鑒一下！

　　主持人大賽感言1

為了展現大學生的個性魅力，鍛煉大學生的口才和應變能力，促進校園文化發展，豐富大學校園文化生活，營造德育全面發展的文化氛圍，為本院愛好播音與主持的學生建立一個展示自己的舞臺。文藝部特舉辦此次以“挑戰無處不在，舞臺由我主宰”為口號的主持人大賽。

此次活動旨在選出我院新一屆優秀的主持人才，通過此次活動，我們也發現了我院新生活躍的姿態以及他們的多才多藝。此次活動參賽人數多達三十人，人數為歷屆新高，我院同學再次用實際行動表現出了當代大學生應具備的良好的精神面貌，同時也很好的展示了大學生的風采。此次活動從初賽到最終的決賽，每位參賽選手都是熱情飽滿，精神可嘉，很好的為廣大同學呈現了一場精彩的比賽。

通過這次比賽，我們不僅選出了我們自己學院的主持人，選手們自己的主持能力也得到了展示和提高，這是我們倍感滿意的地方。但與選手們的精彩比賽相比，我們還存在著組織上的不少問題和漏洞。首先，我們在比賽前沒有做好充分仔細的準備，以至于比賽時間過長而影響了學生們的正常作息時間，同時，一些班級班長也不夠負責，通知未能及時全面的下達，經常發生人員不齊的現象，以致影響了活動的整體進程。

經過了這次活動，我們總結出以下經驗：

【第1句】：只有有針對性地舉辦活動，才能使活動更有意義、更有特色；

【第2句】：只有提高選手比賽的積極性，讓選手們全身心地投入比賽，才能使比賽更加精彩；

【第3句】：只有預先做好防護措施，注重細節問題，才能使比賽順利進行。

【第4句】：只有事先預算好時間，按計劃進行，才能在規定的`時間內完成整場比賽。

【第5句】：只有各部室團結合作，齊心協力，才能讓比賽更加完美。

此次活動的成功舉辦，離不開各位老師及同學們的大力支持，我們將能更加信心百倍的去開展接下來的活動。我們文藝部每位成員應該從這次的主持人大賽中發揚我們的優點，改正缺點，在以后的工作中更加認真負責，踏踏實實，真正的做到為我院廣大同學服務。

　　主持人大賽感言2

局主持人大賽終于圓滿的落下了帷幕。作為一名參賽選手，我感受到了自始至終的緊張氣氛，高手如云，才藝是五花八門，可我的成績并不是很理想，獲得了三等獎。這和我賽前預想的一點都不一樣。究其原因，有以下幾點：

【第1句】：賽前對困難準備不足。當遭遇對手的積極態度時，沒能及時調整自己的大意。【第2句】：缺乏正常的比賽心態。只想著趕緊比完了就算了，沒有想著去怎樣比？【第3句】：賽前輕敵。感覺自己是個老手了，有些放松自己。致使這次比賽成績很不理想。

回到家中，老公問起我的成績，我流下了淚水。老公安慰我，說我們可以從頭再來，是啊，不再流淚，一起堅強！就承認這次敗了，那又怎樣呢？下次永遠都有，努力也永遠有機會。不能忘記，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。若沒有失敗，勝利又有何珍惜呢？

我不會放棄，也不會認輸，更不會頹廢，就算面對失敗，我做不到這些！我像是一只欲火重生的鳳凰，前方路的荊棘又怎比杜鵑重要？這次的失敗，是幾千年火的煎熬，我盤旋在烈火上空渴盼成功。做最強的自己！別說我完了，總有一天，我還會振翅高飛！

比賽雖然結束了，但我這兩天還在一直回味這比賽的點點滴滴，我會像我的參賽感言說的那樣：“不論結果如何，我的腳步不會停歇，因為我一直在路上！”

主持人大賽參賽感言

由主持人于節目進行過程中串聯節目的串聯詞。如今的各種演出活動和集會中，主持人往往成了主角，而主持人在臺上所表演的主持詞，則是集會的靈魂之所在。小編精心為你整理了主持人大賽參賽感言，希望對你有所借鑒作用喲。

　　小主持人參賽感言(一)

大家好，我是選手趙藝宸。姓是爸爸的姓，名是媽媽的姓的諧音字，中間的“藝”字是他們對我的共同期望，希望我登上學業的最高殿堂。

我的興趣愛好很廣泛，唱歌、表演、鋼琴、畫畫都是我的強項。平時的我愛說愛笑，活潑開朗，是一個樂觀向上的小女孩。我在韓國的舞臺上唱過歌、主演過紅色兒童劇、書畫比賽中得過獎。能參加這次比賽我很高興，成為一個小主持人是我從小的夢想。

這就是我--趙藝宸，請大家支持我。

　　小主持人參賽感言(二)

大家好，我叫卓越，我來自愛爾藝術幼兒園。我是一個活潑、開朗、聰明的小女孩兒。我的夢想是當一名主持人，像“星光大道”的老畢那樣主持節目。我曾參加過少兒模特大賽取得了好成績，在這次的`比賽中我會繼續努力，表現的更為出色的。請大家相信我、支持我。謝謝大家!

　　參加主持人大賽感受（三）

局主持人大賽終于圓滿的落下了帷幕。作為一名參賽選手，我感受到了自始至終的緊張氣氛，高手如云，才藝是五花八門，可我的成績并不是很理想，獲得了三等獎。這和我賽前預想的一點都不一樣。究其原因，有以下幾點：

【第1句】：賽前對困難準備不足。當遭遇對手的積極態度時，沒能及時調整自己的大意。

【第2句】：缺乏正常的比賽心態。只想著趕緊比完了就算了，沒有想著去怎樣比？

【第3句】：賽前輕敵。感覺自己是個老手了，有些放松自己。致使這次比賽成績很不理想。

回到家中，老公問起我的成績，我流下了淚水。老公安慰我，說我們可以從頭再來，是啊，不再流淚，一起堅強！就承認這次敗了，那又怎樣呢？下次永遠都有，努力也永遠有機會。不能忘記，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。若沒有失敗，勝利又有何珍惜呢？

我不會放棄，也不會認輸，更不會頹廢，就算面對失敗，我做不到這些！我像是一只欲火重生的鳳凰，前方路的荊棘又怎比杜鵑重要？這次的失敗，是幾千年火的煎熬，我盤旋在烈火上空渴盼成功。做最強的自己！別說我完了，總有一天，我還會振翅高飛！

比賽雖然結束了，但我這兩天還在一直回味這比賽的點點滴滴，我會像我的參賽感言說的那樣：“不論結果如何，我的腳步不會停歇，因為我一直在路上！”

聽寫大賽參賽感言

聽寫大賽看眼的既是聽力又是知識的積累能力，以下是小編整理的聽寫大賽參賽感言，歡迎參考!

　　聽寫大賽參賽感言1

央視的“漢字聽寫大賽”掀起了“漢字書寫熱”，已經讓國人重新重視漢字，熱愛和弘揚中國文化。我們雙城市的教育界同仁們也緊跟聽寫熱潮，各校師生緊張有序地揮灑著筆墨，市教育局領導精心組織、周密安排，于2013年11月30日舉行了全市首屆師生漢字聽寫大賽。全市共六個賽區，每個團隊選派兩名老師，八名學生，幸運的是我也成為團隊中的一員。

自接到教育局的通知，我們學校首先啟動評選師生參賽選手，代表學校參賽，接下來的日子，我們集體策劃、選詞挑字，在書、字典和練習本上遨游著，每一個字詞我們都反復斟酌其筆畫和意思，找出同音字和形近字比較著、分析著、研究著、揣摩著。只要有一點兒空閑時間，我們就互相聽寫著，走在樓廊里、校園里、坐在車上，乃至回到家里，腦海中隨時都浮現字詞的筆畫和字形，隨時讓周圍的人聽寫著，癡迷到忘我的境界。這一緊張有序的復習過程，讓我回想起師范校考普通話前的一幕幕，那時寢室的同學們隨時都咬文嚼字，互相正音，最后順利過關。

帶著滿滿的期待自信，我們團隊走上了聽寫大賽實驗小學分賽場，重復我參加第二屆風采大賽的感受，“與其說是參加比賽，不如說給我一次學習的機會。”的確如此。畢竟是首屆聽寫大賽，它同我往日參加的語文素養大賽、風采大賽的性質和方式是截然不同的，這里要的是真功夫，對每一個詞的每一筆都不可以有半點馬虎的。一輪又一輪地聽寫著，選手們忐忑著，生怕被淘汰。但是，畢竟是比賽，一不小心有的選手就因為一筆之差就自動退場，看著退場的選手們，那份痛苦寫在臉上，是如此無奈、如此遺憾。還好，我一次又一次走上賽臺，一次又一次順利流暢地書寫著，心中那份焦慮與自信錯綜復雜地交織在一起，焦慮的是會不會出生僻的詞語，自信的是我有原來的基礎和賽前的充分準備。賽場上的選手越來越少了，退場的選手越來越多了，評委開始為我們剩下的三五個人開始出有難度的詞語了，“巉巖壁立”為我留下了賽場的遺憾，那個最簡單的“立”字我竟然寫錯了，唉，前三個字我都順利地寫好了，由于只有三十秒的時間，我把遺憾留在了“立”字上。可能賽場上的每位選手都是這樣地退場了，人生不過如此，總讓人留下遺憾。

回到家里，回憶大賽過程的每一個鏡頭，每一個詞都在我的眼前呈現，每一個選手的精彩表現都是那樣耐人尋味。漢字聽寫大賽在提升全社會對漢字的重視程度的同時，更揚起了我們師生的`寫字熱情，讓漢字教育重回家庭、重回課堂，成就一代代不僅敲擊鍵盤，也會揮毫潑墨；不僅有科學精神，也有人文理念的中國君子，真正做到書寫的文明傳遞、民族的未雨綢繆。

　　聽寫大賽參賽感言2

漢字聽寫，有不同的聽寫方式。但是，無論采用什么方式，都不能用聽一個字音，寫一個字形的方法。因為漢字是音形義的統一體，一音多字的現象，非常普遍。只有把要聽寫的字，置于一個特定的語言環境之中，在明確字音和限定字義的前提下，進行字形的書寫，才能達到聽寫的目的。

聽寫大會，現在選擇的是由主考官先讀詞，再解釋詞義，然后由參賽者，根據字音和詞義進行詞語的書寫，考核其漢字詞語的書寫水平。所以，這次聽寫大會，實際上是一個聽寫漢語詞匯的比賽。

漢字的詞，可以是一個字，可以是兩個字，也可以是多個字。由于不同的詞，是由不同數量和不同難度的字構成的。所以，聽詞比賽，很難控制聽寫漢字出題的難度。比如，兩個字的詞：“貔貅”、“犰狳”和“蹴鞠”，比“耳熟能詳”、“方興未艾”、“草菅人命”、“中流砥柱”等四個詞的書寫難度還大。詞的字數不等、難度不同，難以保證比賽的公平。不公平的比賽，容易轉移公眾的興趣和注意力，對提升節目的質量，和實現節目的宗旨，是沒有積極意義的。

聽詞寫詞最大的操作難點，是把要重點聽寫的字，放在一個特定的語境之中。不同的語境，對參賽者根據字音和字義，迅速判斷、選擇、確定字形，關系重大。把一個要聽寫的字，組合在一個通俗易懂、便于比較分析的詞語中，聽寫起來相對比較容易。放在一個語義深奧、費解和文言、方言、專業色彩濃重的詞語中，就會產生“因詞害字”的可能。不僅影響比賽的公平和公正，還必然影響參賽者和觀眾對文字字形的回憶與正確書寫。從已經播放3期復賽的情況看，用聽詞的方法，來進行漢字書寫的比賽，是一種不太理想的選擇。

其實，聽寫文字，小學識字教學中的許多方便、有效的方法都可以拿來使用。比如，聽詞——寫字；看詞——根據拼音寫字；看詞語、文案——寫字填空或選字填空，根據字義解說——寫出對應的字，根據字形結構的解說——寫出具體的字。也可以運用改正錯字、別字，抄寫、仿寫形近字，寫出同音字、同義字等方法。如果，節目組能夠跳出已經設定的、唯一的“聽寫”模式，根據漢字音形義關系復雜且有規律的特點，采用多種多樣的方法，再在平衡難度與數量上，采取一些措施，不但可以避免不公平問題的出現，還也會使比賽方式多樣化，規避程式化使節目呆板的缺憾。

節目組在節目命名時，如果能夠突破“聽寫”狹義的思維定勢，放下“專家”支撐的優越感，從文字“書寫”的本質與方法的角度進行設計，也許就不會產生單調、呆板的問題，也不會陷入用冷僻字支撐賽事的尷尬境地。

另外，聽寫大會，現在采用一人一題的比賽方式，雖然有利于更大數量地普及文字書寫的技能。但是，也有致命的缺點。那就是，試題越多，出題越難；賽程越長，試題越難出，比賽公平的控制也越難。

如果，對參賽的各隊和各個參賽者，多多采用同一試題的方法進行，可以大量節省試題；可以跳出出題越來越難的誤區，使出題的范圍，限制在社會常用字的范疇內；還能夠保證賽事的公平、公正；從而防止節目誤入選秀、造星的歧途，突顯“平民識字課堂”的本色。