《風云天地》中最經典的臺詞

曹志宏：你清醒一點好不好，振作起來。你要是去死的話，老天爺會更加笑話你，一一她希望你這樣嗎?如果你真的跟一一走了，那她奶奶跟妹妹怎么辦?

《風云天地》

不要為我哭，我喜歡看你笑的樣子，對不起，我知道我很自私。但是我不要在我對抗病魔的時候，身旁有人，愛你的`一一。

《風云天地》

有錢一起賺，這句話你好像跟云漢也這么說過的。

《風云天地》

我查過上個星期的交易記錄，不是你么，怎么會有這么多手放出市場，我當你們是朋友，你當我是傻瓜。

《風云天地》

你們要采訪沒問題，但是希望你們將事實的真相公之于眾。

《風云天地》

你看他們現在感情多好，我們很快就要做親家了。

《風云天地》

曹志遠：讓我知道是哪個混蛋，我打死他。

《風云天地》

你怎么還去找那個宋子樺呀，你知不知道她在拍賣會現場怎么對我的?

《風云天地》

其次就是你那個大美女妹妹明顯的醋意，我沒有辦法相信你們之間沒有一點的曖昧。

《風云天地》

從小到大，巧兒她都很粘著我，她跟我的感情特別好。

《風云天地》

我不擔心贏不了這個案子，我是擔心這個案子背后的事。

《風云天地》

《語文天地四》教案

教學目標：

【第1句】：使學生通過學習，懂得要善于動腦，運用積累的知識解決生活中、學習中的難題。

【第2句】：學會認讀生字33個，會寫生字32個。

【第3句】：同音字組詞，以區別字的音、形、義，做到正確使用。

【第4句】：進行詞語積累，能運用其他詞語進行替換。

【第5句】：運用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題。

教學重點、難點：

【第1句】：掌握認讀生字33個，會寫生字32個。

【第2句】：自覺積累詞語，使語句更形象、生動。

教具：

投影儀

課時：

2課時

第一課時

教學過程：

【第1句】：讀一讀，比一比（投影）

【第1句】：寫下面加點字的時候應該注意什么？

【第2句】：在練習本上抄寫，并組詞。

【第2句】：比一比，組成詞語（投影）

場、廠、威、危、修、休、拖、脫

【第1句】：引導學生比較字的音、形、義的異同。

【第2句】：口頭組詞，在本子上進行書寫練習。

【第3句】：抄一抄（投影）

疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉敗為勝

淤泥、笨重、沉沒、繃緊、出色

徘徊、驅散、跳躍、恢復、束手無策

【第1句】：讀一讀，哪些字比較容易讀錯？

【第2句】：哪些字容易寫錯？

【第3句】：你都明白這些詞的意思嗎？選一個你最喜歡的詞造句。

【第4句】：第五單元的課文中，你還有要積累的詞語嗎？寫在書上。

【第5句】：在抄寫的過程中，是否發現有提醒大家的地方？

【第4句】：閱讀課文片段

【第1句】：朗讀的時候，注意文中的句號和嘆號。

【第2句】：找出表示時間的詞語，試著用別的詞語替換。

第二課時

教學過程：

【第1句】：開卷有益

【第1句】：運用掌握的學習方法閱讀短文《發明大王的秘訣》。

【第2句】：默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

【第3句】：劃出你感興趣的詞語。

【第4句】：短文有幾個自然段？

【第5句】：逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

【第6句】：愛迪生成功的“秘訣”是什么？

【第7句】：背誦課文最后一段中愛迪生說的話。

【第2句】：初顯身手

課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。

【第3句】：暢所欲言

回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？

【第4句】：金鑰匙

引導學生介紹、交流自己的.閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

教學后記：

學生對本單元的字詞掌握的字詞通過聽寫掌握的較好，但在仿照課文寫一寫這個環節學生掌握的不好，通過老師的反復舉例講解，學生漸漸明白，這也折射出學生的生活能力和語言表達的欠缺。閱讀部分領悟的不錯，作文從草稿來還存在很多問題。

《走進小說天地》教案

【第1句】：活動目標：

【第1句】：開辟新教材的學習渠道，激發閱讀興趣，擴展閱讀視野，鼓勵閱讀想象，引導讀書方法，張揚閱讀個性，陶冶高尚情操。

【第2句】：師生共同走進難忘的小說世界，了解小說的歷史和對人類進步的影響，感受小說繽紛的人物畫廊中鮮明形象的魅力。

【第3句】：能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

【第4句】：發揮想象力和創造力，或穿越時空與小說人物對話、見面，或讓兩位小說人物巧妙相遇，并嘗試進行小說創作，提高寫作水平。

【第2句】：活動重點：

1．能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

2．嘗試改寫、續寫、創寫小說等小型文學創作。

【第3句】：活動的準備：

【第1句】：組織方式：

以班級為單位，由語文教師引領，科代表及班干部組織開展的一次“走進小說天地”匯報演出活動，全班根據小組劃分演出單位，抽簽決定演出順序。

【第2句】：活動安排：

①先布置學生回憶自己的閱讀經歷，將以前讀過的小說整理成一份完整的書目，積極向學生介紹好書，引導他們進行廣泛的課外閱讀。

②學生都讀過小說，也普遍喜歡這種文學樣式，開展這次活動有較好的基礎。鼓勵各小組用生動活潑的形式開展此次學習，從講故事、說電影或者最近正在中學生中流行的小說談起，使他們能自然而然產生興趣，對活動躍躍欲試。

③課前全班同學自由分成學習小組，圍繞“走進小說天地”的話題，力求形式多樣?？梢跃帉懶≌f人物詞典，可以口頭描述這些小說人物的外貌特征、性格特點，可以畫出這些小說人物的肖像，也可以小組合作進行表演，讓大家猜小說人物，還可以重新設計小說人物命運，穿越時空與小說人物、小說作者對話，讓不同的小說人物巧妙相遇，更可自由進行小說創作。

④分小組制定活動方案，設立金點子獎，并由組長負責在全班招聘活動主持人。

⑤寫作方面，在此次活動的基礎上自由選擇與小說有關的話題，嘗試一次小小的文學創作。

【第3句】：時間安排：XX年1月10日——XX年2月1日

【第4句】：教師準備：

①廣泛收集適合學生閱讀的小說作品。把同學們讀過并喜愛的'小說作品集合，必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進行簡單的演說和介紹。

②對學生準備的資料和節目提出知識性或技術性的建議，并充分考慮活動中可能出現的問題（例如：冗長的無意義的表演）教師要事先調查，做到有的放矢）。

【第4句】：活動過程：

【第1句】：指導階段：

①意義：

新課標的觀念不斷啟發著老師的思考，也已經影響了學生的學習生活。自主、合作、探究的學習方式已成為學生的習慣，同讀、同寫、同講、同議、同評的“五同”教學理念已深入到師生的日常學習生活中，學生更希望在文學閱讀中表達自己獨特的理解、深邃的思考和跨越時空的大膽想象。所以在這個綜合性學習活動中，一方面可以鼓勵學習加強課外閱讀，擴展閱讀視野，一方面也能夠調動學生的已有積累，讓老師與學生，學生與學生，師生與小說人物，師生與作者進行心與心的碰撞交流，有更多的現場生成性收獲，提高學生的審美能力和思辯能力，張揚個性，讀出自己的體驗，自己的領悟，自己的評價?？傊?，這次活動能體現資源的開放性、突出學習的自主性、、強調參與的實踐性、注重專題的探究性。

②目的：

本次綜合性活動源于第三單元的學習，這個單元所選篇目是五篇小說：《孔乙己》、《蒲柳人家》、《賣蟹》、《變色龍》和《熱愛生命》，閱讀教學要求在了解小說內容的基礎上，體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物的性格，在學習了一個小說單元的基礎上，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格。綜合性學習以“走進小說天地”為主題，設計了多項活動，目的在于激發學生閱讀興趣，擴大閱讀視野，學習小說欣賞的基本方法，陶冶性情，培養良好的審美趣味。

師生共同走進難忘的小說世界，感受小說繽紛的人物畫廊中鮮明的形象，交流自己的讀書經歷和感受，發揮想象力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小說創作。給學生打開一片文學的時空，構筑心靈與精神的領域。但能否真正實現教學目標，就在于能否把握好語文綜合性學習實踐活動的本質特征。

③時間安排：XX年1月

④要求和建議：

要求：四項活動，人人要參與，個個有收獲。

建議：第一項以查閱書籍、資料，編輯小冊子為主；第二項以口語交際為主，輔以筆錄訓練；第三項是以綜合學習為主，各小組匯報表演；第四項是以寫作為主。

【第2句】：實踐階段：

學生活動：

小組分工給小說人物建立檔案。資料搜集分工：課文、課外必讀書目、課外推薦書目、課外自選書目、小說人物剪影等。每項資料內容包括：人物姓名、來源、外貌、語言、動作、細節等。制作形式分工：紙質卡片、電腦幻燈片、繪畫等）在此基礎上，發揮自己的特長，選擇適合自己的活動形式，準備成果展示。可以摘抄一段精彩的對白或語言；可以講述一段故事；可以飾演素描一個人物；可以編排一段課本劇等。

教師活動：

了解學生活動進展情況：教師可定期檢查學生收集資料及編寫書目情況，了解各小組的活動形式，及時予以調整。（課外）

提出合理化建議：根據了解學生活動的情況，教師應對個別重復、平庸、無欣賞價值的活動形式，通過個別輔導的形式，提出建設性的意見，并給予思想性、知識性、技術性的指導。例如：向學生展示自己的閱讀書目，演講自己喜愛的一些篇目的小說等。（課外）

幫助學生復習小說知識：以講座的形式，進行小說學習的總復習。內容包括：回顧初中階段所學的小說，對鮮明的人物形象和描寫方法進行歸類復習，簡要敘述小說的藝術手法。（課內）

【第3句】：活動成果展示階段：

采取靈活多樣的形式展示活動成果如：

①展示資料：同學展示自己收集的資料圖片以交流，分享信息，利用多媒體展示資料圖片以導入情景。

②故事擂臺。讓學生用普通話講述已讀小說的一節。仿中央電視臺《電視書場》欄目。

③人物競猜?？陬^描述人物的外貌、性格特征，或者根據人物的綽號，答出人物的本名。

④還原人物。學生上臺表演，說臺詞。表達對小說人物的理解，語言的活用。

⑤創想情節。如：重新設計人物的經歷；為小說續寫情節；穿越時空對話。這項活動主要以本單元所學的或大家都熟悉的小說為主。

⑥個性改編。即你覺得文中哪一句話不切合實際；情節不夠曲折；結局不夠完美等，發表改寫建議。

活動成果檢測：

①學生自由馳騁想像，嘗試一次小小的文學創作。可尋找你身邊熟悉的人物、事件，作為寫作的素材。稍加虛構，用小說的筆法寫人敘事。

活動成果評比：

評出金點子獎、故事大王、演講能手、制作標兵、創意先鋒、表演之星、作家之星等優秀個人及先進集體。

【第5句】：活動總結：

1．綜合性學習是聽說讀寫能力的綜合運用，主要靠學生自主完成，因此在評價時要多采取正面鼓勵、表揚的形式，調動他們活動的積極性和創造性，要著重于學生的創新精神和探究意識，注重過程和方法。

2．評價不僅要包括本次活動的幾項內容，還要看到學生背后的努力和成長的軌跡，因為這個活動還展示了一個學生平時的閱讀面和閱讀深度，因此評價要盡量全面。

3．評價不但包括教師的點評和分析，還要鼓勵學生開展互評和自評。

4．評價學生的口語交際能力和寫作水平，不僅要看他們本次活動的成績，還要看到他們的過去和現在，關注他們的每一點進步。

5．對所有參加活動的學生都要正面鼓勵和表揚。教師要做好伯樂。激發他們參與的積極性，讓他們感受參與的快樂和成功。同時側面的領略到小說的魅力無限。

6．對沒有主動參加活動的同學，教師小結時可說：由于時間限制不能把他們準備的資料展示給大家，給予肯定和表揚。

《語文天地》教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《語文天地》教學設計，歡迎大家分享。

《語文天地》教學設計1

第一課時

【第1句】：摘錄筆記

【第1句】：繼續用學過的方法積累新詞、好句。

【第2句】：提醒學生自學生字，在積累的同時理解詩意。

【第3句】：讀一讀課文中摘錄筆記的內容，體會因果關系文案。

A、先表明態度，后說明理由；

B、先說明理由，后表態度。

【第4句】：引導學生摘錄課文中類似的因果關系的文案。

【第5句】：四人小組交流體會。

【第2句】：讀一讀

【第1句】：學生自讀古詩句。

【第2句】：學生自學詩句，用自己的方法理解句意。

【第3句】：四人小組交流詩句含義。

【第4句】：全班交流體會。

A、人要順應天時，具備自強不息的精神。

B、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色?？吹截毟F的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。

C、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

【第5句】：全班交流自己收集到的有關“尊嚴”的文案。

第二課時

【第1句】：開卷有益

【第1句】：學生自讀課文，了解文意。

【第2句】：討論：文章所表達的意思。

思考：“嗟來之食”的的含義。

【第3句】：學生復述課文。

【第4句】：討論交流：展開辯論——那個人該不該吃黔敖的東西

【第2句】：辯論會

【第1句】：全班分為兩組，展開辯論。

正方：那個人不該吃黔敖的東西

反方：那個人該吃黔敖的東西

【第2句】：正反方自由組合討論。

【第3句】：全班交流。展開辯論。

【第4句】：教師小結。

第三課時

【第1句】：導入習作主題

在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（尊嚴）

今天，我們習作的題目是——一件尊重他人的事

【第2句】：完成習作

【第1句】：四人小組交流自己的體會。

【第2句】：全班談論。

【第3句】：教師點評。

【第4句】：學生思考習作思路。

【第5句】：學生開始習作。

【第6句】：修改習作。

【第7句】：抄清習作。

《語文天地》教學設計2

　　第1課時

【第1句】：教學目標：

【第1句】：朗讀《林卡上學》，激發學生想要養成好習慣的思想感情。

【第2句】：聽寫字詞。

【第3句】：同音字比較。

【第2句】：教學重難點：

重點：【第1句】：朗讀短文

【第2句】：復習生字。

難點：【第1句】：生字。

【第3句】：教學過程：

(一)朗讀短文《林卡上學》。

【第1句】：自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

【第2句】：小組同學一起認字。

【第3句】：全班解決大家都不認識的字。

板書到黑板：噢、唧、塞。

老師帶著大家認字。

【第4句】：小組一起讀短文。

【第5句】：通過讀這篇短文，你明白了什么?

學生自由回答。

你有哪些好習慣要向大家介紹的?

學生介紹自己學習方面的好習慣。

(二)讀一讀，比一比。

功--工膽--旦鴉--牙愿--原

址--止碼--馬智--知磚--專

讀一讀，認一認。

同組互相文案你們發現了什么?全班交流。

(三)聽寫字詞。

子孫　私下　歌誦　思想　剛才　好嗎　烏鴉　養成　良好　字典

樓房　教師　科學　人品　造成　鮮血　認識

【第4句】：作業：【第1句】：積累成語。

【第2句】：朗讀兩篇課文。

　　第2課時

【第1句】：教學目標：

【第1句】：朗讀課文。

【第2句】：口語交際“改掉壞習慣”。

【第3句】：學改錯字。

【第2句】：教學重難點：

重點：【第1句】：口語交際?！镜?句】：改錯字。

難點：【第1句】：口語交際?！镜?句】：改錯字。

【第3句】：教學過程：

(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

【第1句】：自由讀課文。

【第2句】：小組同學一起讀課文。

(二)改掉壞習慣。

出示圖：【第1句】：同學發言時，我老是插話，這是不好的習慣。

【第2句】：我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

【第3句】：我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

全班交流。

說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。

(三)出示“金鑰匙”：學改錯字。

我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經常翻看。

這又是一個學習生字的好方法。

學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

【第4句】：小結。

《語文天地》教學設計3

【第1句】：交流摘錄筆記

【第1句】：讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句

【第2句】：說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學們加以講解，北師大小學語文第七冊《語文天地十一》教學設計。

【第3句】：讀例句考慮冬冬提出的問題：

人的心只有拳頭那么大，

可一個好人的心容的下全世界的人。

考慮：前半句說“小”后半句說“大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？

你能不能再說幾句這樣的話？

【第2句】：通過本單元的學習，你一定有了解到不少名人傾訴林文案館，互相讀一讀談談自己的理解：

不積跬步，無以至千里，

不積小溪，無以成江海，小學四年級語文教案《北師大小學語文第七冊《語文天地十一》教學設計》。

合抱之木，生于毫末，

九層之臺，起于壘土。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

進一步理解心存大志也要從小事做起

班級交流，并進行板書

根據同學的交流，在自己的摘錄本上進行補充。

【第3句】：讀開卷有益

自己讀文章，文案你從中受到的啟發。

交流你最近讀過的好書或者好的文章，文案內容，談談感想，把它推薦給你的好朋友讀一讀。

《語文天地》教學設計4

教學目標：

【第1句】：進一步交流做摘錄筆記的方法，辨字選字填空，仿照例句寫文案，讀背古詩。

【第2句】：閱讀與橋有關的詩歌，談談你喜歡的橋。

【第3句】：欣賞《看橋人》。交流有關橋的資料。

教學重點：

閱讀與橋有關的詩歌與短文。

教學難點：

訓練口頭表達，完成練習。

教法學法：

講授法

小組合作交流法

　　第一課時

教學過程：

【第1句】：導入。

同學們，今天我們進入語文天地（五）的學習。

交流做摘錄筆記。

回顧我們以前學習的內容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？

通過做摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？

遇到這些問題我們應該怎樣解決？

學生討論交流做摘錄筆記的體會和收獲。

【第2句】：選擇恰當的字填在（）里。

學生比較形近字的區別。

選擇恰當的字填進（）里。

這些形近字還能組哪些詞？學生討論后，在全班交流。

【第3句】：抄一抄，仿照文案寫一寫。

全班同學工整地在練習本上抄寫文案。

說一說對文案的理解、學習“可是”的用法。

仿照文案寫一寫，用上“可是”這個詞。

【第4句】：讀一讀，背一背。

出示古詩。

教師范讀古詩，大體講解詩句的意思。

學生自由讀古詩，體會詩句的含義。

【第5句】：背誦古詩。

　　第二課時

教學過程：

【第1句】：閱讀《北京的橋》。

自由閱讀后了解橋的意思。

自由朗讀談談對北京橋的感受。

【第2句】：有感情地朗讀。

閱讀六篇介紹橋的短文。

自由閱讀后談談對橋的認識。

喜歡哪一座橋就上臺解說哪一座橋。

【第3句】：口語表達。

題目。

你知道哪些著名的橋。

你喜歡什么樣的橋。

你覺得人類更需要什么樣的'橋？

你想象中的橋是什么樣的？

選一項，組成四人小組，說一說。

推選代表，在全班交流。

臺上講，臺下補充交流。

教師予以評價，總結。

【第4句】：布置作業。

搜集有關橋的資料。

第三課時

教學過程：

【第1句】：閱讀《看橋人》。

回顧學過的寫橋的文章。

自由讀《看橋人》。

【第2句】：了解內容。

文章詳寫什么、略寫什么。

搜集有關橋的資料。

通過查閱資料，你了解到了哪些國內或者國外比較著名的橋梁？

你認為人類需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學進行討論。

全班交流討論結果。

讀一讀書中“開卷有益”的內容，想一想，你從中讀懂了什么？

回家以后繼續搜集有關橋梁的資料，與同學們進行進一步的交流。

【第3句】：布置作業

張貼搜集到的橋的資料。

習作訓練

《語文天地》教學設計5

教學目的：

【第1句】：比較幾組基本字和合體字。

【第2句】：積累“【第1句】：、、不、、、”的詞語

【第3句】：學習逗號和句號。

【第4句】：積累描寫動詞的詞語

教學方法：練習法、朗讀法

學法指導：討論法、練習法

教學課時：兩課時

第一課時

【第1句】：讀一讀，比一比

讓學生自己去發現，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。

【第2句】：填一填，選一個詞語造句

組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規律。

【第3句】：照樣子說一說

【第4句】：學習逗號和句號

【第1句】：讓學生體會句號和逗號不一樣。

【第2句】：文案為什么用逗號或句號？

【第3句】：教師講解。

第二課時

【第1句】：教學自讀課文

【第1句】：認生字。

【第2句】：使學生知道習慣有好壞之分。

【第3句】：朗讀。

【第2句】：文案你準備改掉自己的哪些壞習慣。

【第3句】：改錯字

讓學生文案你平時是怎樣對待自己的錯別字的。

《語文天地》教學設計6

教學目標：【第1句】：練習寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；【第2句】：學習靈活運用詞語，并能給詞語分類；【第3句】：練習補充文案；【第4句】：閱讀練習，使學生養成勤動腦、勤動手的好習慣，培養熱愛科學的精神。【第5句】：收集圖片并介紹，訓練學生的語言表達能力和審美情趣。

教學時間：三課時

教學準備：學生收集自己喜歡的圖片。

教學過程：第一課時

【第1句】：描一描，寫一寫。【第1句】：指導學生讀題，弄清要求。【第2句】：出示找字，練習書空。（注意找字后寫點。）【第3句】：觀察找在田字格里的位置，描一描?！镜?句】：學生練習寫找字。

【第2句】：比一比，再組詞。【第1句】：指導學生讀題，弄清要求?！镜?句】：出示渴和喝，比一比，它們有什么相同和不同的地方？【第3句】：抽學生口頭組詞。【第4句】：學生分小組自己學習烏和鳥、外和處?！镜?句】：學生在全班交流。

【第3句】：選詞填空?！镜?句】：指導學生讀題，弄清要求?！镜?句】：比較怎么和什么的意思?！镜?句】：出示文案，填空，再讀一讀文案。觀察每個文案的后面都用的是什么標點符號？再讀一讀文案。

第二課時

【第1句】：照樣子，說一說?！镜?句】：指導學生讀題，弄清要求?！镜?句】：讀例句，文案誰在干什么？【第3句】：指導完成補充文案，再讀一讀文案?！镜?句】：分小組將自己補充的文案讀給同學聽聽。

【第2句】：讀一讀，做一做，說一說?！镜?句】：指導學生讀題，弄清要求?！镜?句】：老師范讀課文，學生認真聽?！镜?句】：學生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決?！镜?句】：同桌互相讀讀課文，正音。【第5句】：全班齊讀課文，文案你讀懂了什么？【第6句】：做一做：自己試著做一個太陽鐘，并向同學們介紹是怎么做的。

第三課時

【第1句】：將下列詞語分分組?！镜?句】：指導學生讀題，弄清要求?！镜?句】：讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？【第3句】：它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號里。再讀一讀。

【第2句】：找一張你喜歡的圖片，想同學們介紹一下圖片的內容?！镜?句】：看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹?！镜?句】：拿出自己準備的圖片，向同桌的同學介紹圖片的內容，你為什么這它？【第3句】：抽生全班交流?！镜?句】：送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！

【第3句】：老師總結，完成作業。

反饋評價：

《語文天地》教學設計7

【第1句】：日積月累

【第1句】：你都摘抄了哪些優美詞語，讀一讀。

【第2句】：寫摘抄筆記

【第3句】：讀成語、名言

體會持之以恒、培養習慣的重要性。

你還收集了哪些？

【第2句】：閱讀

【第1句】：《大龍郵票》

進行默讀練習，在規定時間內找出文章的主要信息。

你的感想是什么？

【第2句】：《郵票是怎樣誕生的》

在規定時間內找出文章的主要信息。

復述文章的大意，同學評價。

【第3句】：鞏固復習。

1選擇正確的讀音

提供（ɡōnɡɡònɡ）

參謀（màomóu）

琢磨（zhuózuó）

秦俑（yōnɡyǒnɡ）

2選詞填空。

采用采取采納

班主任（）了同學們的意見。

羅斯福（）了普及集郵的許多措施。

我們的書本是（）再生紙漿制造出來的。

歌頌贊揚贊美

美麗的集郵冊（）了偉大的祖國。

游客禁不?。ǎ┙闲忝赖娘L光。

誠實守信的行為應該得到（）。

第二課時

【第1句】：綜合實踐

1在郵票展覽會上，我做了準備我的發言是

2開卷有益中的文章，我最喜歡因為

3在記敘一件事情或說明一件事物時，應當真實編造，因為

【第2句】：金鑰匙

【第1句】：你了解到什么，大聲讀一讀。

【第2句】：評價時要注意些什么？

【第3句】：鞏固復習

【第1句】：讀片段完成練習

羅斯福曾經以總統的名義，采取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機裝在一輛巡回車上，開到各地作示范表演，車上陳列著美國的各種郵票。第二次世界大戰期間，美國開展了一個捐獻郵票慰問傷員的運動，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的重復的郵票捐獻給傷員，一直到他去世。

這段講了羅斯福為了

做了許多工作，包括

【第2句】：給下面的詞語找個近義詞。

不間斷捐獻

【第3句】：羅斯福做為一位總統，他這樣做的目的是我對此的看法是

第三課時（大顯身手）

【第1句】：導入；

上節課我們舉行郵票展示會，這節我們繼續舉辦郵票展示會

【第2句】：學生上臺談我最喜歡的郵票

【第3句】：仿寫《大龍郵票》寫上說明的文字。

第【第4句】：五課時

（習作略）

【第7句】：教學后記：

《語文天地》教學設計8

【第1句】：我的摘錄筆記。

【第1句】：總結近一段摘錄筆記的情況。表揚堅持做摘錄筆記的同學。表揚動腦筋作摘錄筆記的同學。

【第2句】：交流摘錄筆記。

（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學習別人的優點。

（2）幫助同學查找筆記中的問題。主要是錯別字的問題。

（3）把檢查的結果告訴同學。

【第2句】：讀一讀。

【第1句】：讀詩句。

【第2句】：介紹全詩?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》、《雪梅》。

【第3句】：領會兩句詩的意思。文案詩人是怎樣來寫雪的。

【第4句】：抄寫詩句。

第【第2句】：三課時

暢所欲言文案你見過的雪或想象的雪。

【第1句】：看。

出示掛圖或課件，指導學生觀察。

【第1句】：留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會雪花的外形特點。

【第2句】：確定觀察的順序，注意屋頂上、樹上、馬路上、曠野中下雪后的不同情景。

【第2句】：議。

小組內議論，體會留給自己印象最深的情景。

【第1句】：在組內展示自己收集的資料或圖片，大家說一說。

【第2句】：小組內交流自己的觀察所得，并進行補充或合理的想象。

【第3句】：說。

全班匯報。

【第1句】：一組派代表匯報。大家從以下幾方面評議。

（1）說的順序。

（2）是否運用了適當的修辭手法。

（3）是否生動，具體。

（4）有沒有感情的表達。

【第2句】：師生介紹其他描寫雪的段落。

【第4句】：寫。

整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。

第四課時

開卷有益深山風雪路

教學要點：

【第1句】：理解課文。

【第2句】：學會自學的方法。

教學過程：

【第1句】：課前談話，交代學習目的。

今天，我們學習《深山風雪路》這篇文章，這篇文章的學習主要依靠同學的自學，

【第2句】：默看課文，弄懂生字詞。

【第1句】：學生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。

【第2句】：查字典或找同學老師解決生字詞的問題。

【第3句】：理清脈絡，理解課文。

【第1句】：出示思考題：

（1）課文寫了誰，一件什么事？

（2）課文哪些地方最讓你感動？你要推薦哪些詞語或句段。

【第2句】：帶著思考題，再看課文。解決這些問題。

【第3句】：看看自己還有什么不明白的地方。請教老師或同學。

【第4句】：有感情地讀課文。背誦好詞好句。

【第5句】：總結學法，舉一反三。

剛才我們自學時經歷了哪些步驟。你在哪個步驟花的時間最長？

第五課時

開卷有益雪

教學要點：

【第1句】：通過自讀課文，能大概了解文章的內容，找到有用的信息。

【第2句】：體會運用古詩、民間諺語的妙處。

教學過程：

【第1句】：談話引入。

學習了《瑞雪圖》以后，大家對雪有了不同的感受，今天，我們來學習一篇介紹雪的知識的文章——雪。

【第2句】：讀課文，找找有關“雪”的信息。

【第1句】：自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。

【第2句】：分小組學習課文，收集信息。把學生分成5個小組，每個小組學習課文的一部分。學習完了，要求把收集到的關于雪的知識匯報給老師和同學。

【第3句】：分小組匯報。其他成員相機補充。

【第3句】：體會古詩、諺語的妙處。

【第1句】：找一找，文中有哪些古詩和諺語，文案它們有什么用。

【第2句】：我所知道的有關雪的古詩和諺語。

第【第6句】：七課時

筆下生花寫學期總結

教學要點：

【第1句】：學寫學期總結。

【第2句】：對自己本學期的情況作一個實事求是的回顧。

教學過程：

【第1句】：看例文，明白什么是學期總結。

【第1句】：學生看例文，文案它和我們平時見過的文章有什么不同。

【第2句】：總結：

（1）內容比較單一；

（2）沒有對過程的描述；

（3）分條列出。

【第2句】：指導總結的寫法。

【第1句】：專題總結和綜合性總結。

【第2句】：突出學期的概念。

【第3句】：想一想，自己本學期在哪一方面或哪幾方面進步最大，確定寫的內容。

【第4句】：分析自己為什么會有進步或做過哪些努力，取得了什么經驗，分條列出。

【第5句】：找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奮斗目標等。

【第3句】：寫總結的格式。

【第4句】：動筆寫總結。

【第5句】：交流自己的總結，師生評議。

【第6句】：謄寫總結。

《語文天地》教學設計9

同學們今天我們繼續學習第八單元語文天地。

【第1句】：字詞句運用

1．每天我們都會遇到許多事，我們的心情也常常會隨之改變，看，這個小朋友眼睛都瞇成了一道縫了，多高興呀。

猜猜她為什么這么高興？

【第2句】：看老師的表情，生：生氣。每當你們上課不認真時我就很生氣。

能做做生氣的樣子嗎？師：（面向全班），你們什么時候最生氣？

【第3句】：再看，這個呢？這個小女孩張大嘴巴，很害怕。

這個呢？這個小女孩皺著眉頭，很（難過).

你有過害怕或者難過的心情嗎？誰能文案當（）的時候，我很（）。

【第4句】：小結：剛剛我們學了四個字：一起讀讀，高興、難過、生氣、害怕。有沒有發現這四個詞語都是描述的是我們的（一種心情），其實表示心情的詞語還有很多很多，比如(慌張，后悔，喜歡，著急，羨慕)

【第5句】：運用。

我們不僅要會說這些詞，還要會運用這些詞。

*哎，昨天我做了一件壞事，現在想想我真不該做，我好（后悔）哦。

*馬上就要交卷了，我還有許多沒寫完，我真（著急）。

*每次寫完作業媽媽給我講故事是我最（喜歡）的。

*我好朋友友考了100分，我真（羨慕）他。

過度：同學們這堂課的表現真好，為了表揚你們，給你們一個猜個謎語。

【第2句】：謎語導入

【第1句】：紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。（大公雞）

【第2句】：你見過大公雞嗎？看！【第4句】：（大屏幕出示大公雞的圖片）請小朋友認真觀察圖，你看到什么？紅紅的雞冠，白白的羽毛。

【第3句】：我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。

【第5句】：圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？

教師范讀，生聽老師大聲讀，學生小聲指讀。（注意停頓）孩子們停頓提示自由讀，指名讀

【第1句】：孩子們，你們讀得真不錯，但是最厲害的呢，是能夠聽老師的意思，讀出那行詩來。認真聽，看看老師讀的是哪行詩，把它讀出來。

好威風的一只公雞啊，頭上鮮紅的雞冠，不必裁剪，天生就像一頂將軍帽。

詩人寫道——生齊，第一句。

【第2句】：它渾身雪白的羽毛多么引人注目！看，它就像一個大將軍，昂首闊步向我們走來了。詩人寫——生齊

師：你覺得這是一只怎樣的大公雞？

生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書）

師抽生讀第一二句，看看誰讀出的大公雞最漂亮，師生評議。讀出威風，有力。

【第3句】：這可是一只不一般的公雞，平時他是不輕易說話啼叫的。讀這行的時候啊，我們輕一點——第三句。齊讀

為什么呢？——

因為它有重大的任務，等太陽出來，它要大聲催促人們趕緊起床，快快去做事！

師：是呀，它一叫家家戶戶都開門了。哪一句————

師：【第1句】：公雞一聲啼叫，千家萬戶把門開。農民要。小學生要--------------工人要------------司機要------------------交警要-----------------

師總結：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學習，每天早早起床不睡懶覺。你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？

我們一起再來讀讀這首詩，有力。

現在我們把這首詩變個樣子來讀一讀。

畫雞

（明）唐寅

頭上紅冠不用裁，不用裁，

滿身雪白走將來，走將來。

平生不敢輕言語，輕言語，

一叫千門萬戶開，千門萬戶開。

現在我們把這首詩變個樣子來讀一讀。

男孩女孩比賽讀

【第3句】：師：孩子們，好書不厭百回讀，學習語文最重要的是要多讀多練，反復讀，因為，書讀百遍，其義自見！堅持這樣做，你就能把語文學得很好。

《語文天地》教學設計10

教學要求：引導學生做小實踐，揭開自然視象中的謎團。通過學習，啟發學生尊重科學，破除迷信，培養學生熱愛科學反對迷信的意識。重難點：導學生初顯身手，選擇題材寫作。

課時劃分：三課時

教學設計

第一課時

教學目標引導學生圍繞不怕鬼這一主題講故事。教具準備用于實驗的必需品。

教學過程

【第1句】：師講述故事引入。

【第2句】：揭示本課教學內容。完成暢所欲言和初顯身手。

【第3句】：開故事會

【第4句】：做實驗室

【第1句】：過渡

【第2句】：生自由匯報

【第3句】：動手做實驗，請注意安全。

（1）師表演；談觀后感受。

（2）閱讀課文，了解奧秘

【第4句】：分組做實驗。

第二課時

教學目標指導學生圍繞四個選材進行寫作。

教學過程

【第1句】：評講作業

【第2句】：出示本次作文要求

【第1句】：讀要求。

【第2句】：選擇自己的意向。

【第3句】：按選擇的題目分小組討論。

【第3句】：寫前輔導

（一）、選擇“報告”的如何寫作。重點匯報“報告”的格式。拓展思路，尋找寫作材料。

（二）、選擇寫“經歷”的如何寫作。

【第4句】：習作過程

第三課時

教學目標：指導學生欣賞佳作，修改病文，掌握“報告”的寫法，提高敘述、修改能力。

教學過程：

（一）點評此次作文情況

（二）共同欣賞

（三）選擇病文或片斷，指導修改。

（四）課堂活動。分小組修改。各自讀改，進行對比。抄寫習作。