幼兒園大班《老鼠嫁女》教案

活動目標(biāo)：

【第1句】：分組分角色練習(xí)童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎(chǔ)上進行合作表演。

【第2句】：了解海報的基本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

【第3句】：在制作海報的過程中會聽取別人的意見，能堅持完成自己的任務(wù)。

【第4句】：能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【第5句】：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

【第1句】：活動前收集各種海報，豐富對海報的了解。

【第2句】：各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。

活動重難點：

分組分角色練習(xí)童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎(chǔ)上進行合作表演。

學(xué)習(xí)設(shè)計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

活動過程：

【第1句】：幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（1）這個童話劇中，你最喜歡哪一個角色？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的選擇，教師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。

（3）幼兒思考自己選擇的角色，表演時要說什么話？做什么動作？

（4）幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

【第2句】：合作演出。

（1）每組選出代表，在教師指導(dǎo)下，將整個童話劇進行串演。

（2）其他幼兒認真看表演，文案哪些地方演得好，哪些地方需要改進？

【第3句】：制作海報。

（1）我們的童話劇已經(jīng)排練好了，接下來，我們要把這個好消息告訴大家。那么，怎么讓別人知道這件事呢？

（2）教師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要出現(xiàn)哪些信息？（名稱、時間、角色、主要內(nèi)容等。）

（3）由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的'，在海報上怎樣體現(xiàn)這個古老的故事呢？（可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。）

（4）幼兒分組討論并設(shè)計制作海報，教師參與并指導(dǎo)。

活動反思：

此課時，準(zhǔn)備了吶音樂，準(zhǔn)備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈）

在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時語氣應(yīng)抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結(jié)，也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過程中也會揚長避短多向有經(jīng)驗的老師請教，考慮到一切會發(fā)生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。

《老鼠嫁女兒》教案

【第1句】：活動目標(biāo)：

【第1句】：欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關(guān)的藝術(shù)作品，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的美。

【第2句】：體驗詩歌幽默的風(fēng)格，理解詩歌的內(nèi)涵。

【第3句】：樂意參與學(xué)習(xí)活動。

【第2句】：活動準(zhǔn)備：

課件、老鼠頭飾、《老鼠嫁女兒》動畫片，圓舞板人手一份、表演道具等。

【第3句】：活動過程：

【第1句】：感受氣氛，猜想新娘

【第1句】：出示轎子。

師：今天,老師給小朋友帶來一段很好聽的音樂,請你們仔細聽，（放音樂）。聽了這個音樂你想到了什么？這是結(jié)婚時用的一段喜慶的音樂,今天有位新娘要出嫁（出示轎子）。猜一猜轎子里的新娘會是誰呢？

【第2句】：出示老鼠新娘。

師：看一看到底新娘是誰。（出示新娘："是我漂亮的老鼠新娘"）是誰呀？老鼠女兒要出嫁。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？

【第2句】：出謀劃策，挑選新郎

【第1句】：師：小朋友講了這么多，到底誰是新郎呢？老鼠爸爸說："誰最厲害就嫁給他。"鼠爸爸怎么說的呀？那鼠爸爸會覺得誰最厲害，他會去找誰呢？

【第2句】：讓我們一起來看一段動畫片。

師：鼠爸爸都到底找了誰呢？最后鼠爸爸找了誰？為什么？

【第3句】：完整欣賞，學(xué)習(xí)童謠，感受幽默的風(fēng)格

【第1句】：看課件完整欣賞。

師：在動畫片里其實還藏著一首很好聽的詩歌《老鼠嫁女兒》

【第2句】：分析理解詩歌內(nèi)容。

師：鼠爸爸第一個找的是誰？（太陽）太陽是怎么說的`？

鼠爸爸接著又找了誰？（烏云）烏云是怎么說的？

鼠爸爸接著又找了誰？（大風(fēng)）大風(fēng)是怎么說的？

鼠爸爸接著又找了誰？（圍墻）圍墻是怎么說的？

師：太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？（貓咪）鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害，女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他！"鼠爸爸好開心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。

師：鼠新娘到了貓咪家后會發(fā)生什么事情呢？(幼兒回答)天那，他們的做法對不對啊？為什么？

【第3句】：你覺得這首詩歌有趣嗎？，讓我們一起來文案這首有趣的詩歌。（幼兒邊看課件邊跟著朗讀）

【第4句】：分角色朗誦詩歌

【第5句】：師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個有趣的民謠吧。（站起來念）

【第4句】：理解童謠的內(nèi)涵

【第1句】：師:老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會怎樣?(會哭,會很傷心)為什么他們會非常傷心呢?因為每個爸爸媽媽都會非常愛自己的孩子的。老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢？（因為他們太糊涂）是不是最厲害的人就一定能當(dāng)新郎呢？

【第2句】：小結(jié)：這首民謠所蘊涵的真正的寓意是由于老鼠會偷人們的食物，是個壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這么一首有趣的詩歌。一個是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一個是最好老鼠都讓貓吃掉。

【第5句】：表演老鼠嫁女兒的場景。

大班《老鼠嫁女兒》教案

設(shè)計意圖

“老鼠嫁女兒”來自大班主題“我是中國人”中的二級主題“多彩的民間活動”。《老鼠嫁女兒》詼諧幽默的故事情節(jié)深深吸引著幼兒，他們對故事中的“老鼠女兒”、只會打洞的“小老鼠”等角色尤為喜愛。在老鼠嫁女兒的“玩故事”活動中，許多幼兒會優(yōu)先選擇這兩個故事角色。

隨著“玩故事”活動的深入，我發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)的小老鼠形象單一，對于小老鼠的角色設(shè)定，也因為受傳統(tǒng)觀念的影響相對比較貶義。為了使幼兒在“玩故事”的時候有更多不同個性、不同風(fēng)格的“老鼠”出現(xiàn)，使故事情節(jié)趨于多樣化，我設(shè)計了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通過兩段不同性質(zhì)的音樂，借助圖譜，讓幼兒大膽表現(xiàn)故事中老鼠形象的不同性格特征。

活動目標(biāo)

1．試著觀看圖譜，大膽想象小老鼠的出場動作。

2．在聽聽、看看、玩玩中試著用夸張的肢體動作表現(xiàn)小老鼠，體驗表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．熟悉故事《老鼠嫁女兒》

2．PPT課件

3．兩段音樂(活潑歡快、緩慢緊張)

4．圖譜六張(轉(zhuǎn)圈、走路、踮腳、跳躍等組合符號)

活動過程

【第1句】：回憶故事，文案自己喜歡的角色

提問：

1．我們最近在“玩”什么故事?

2．你最喜歡玩哪一個角色?為什么喜歡玩?

(在集體表演推進活動的前期，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒充分地玩道具、玩裝扮、玩內(nèi)容，從而在游戲中引導(dǎo)幼兒輕松地熟悉故事。這個提問就是讓幼兒回憶各種角色，說出自己對角色的理解。)

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分，在談話中幼兒對故事進行了回憶和分享。一方面，通過探討最喜歡的角色可以激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的表達更加大膽、自信；另一方面，也可為后面的環(huán)節(jié)起鋪墊作用。】

【第2句】：聽聽演演，表現(xiàn)不同個性的老鼠

(一)播放音樂，幼兒用肢體動作表現(xiàn)老鼠公主。

1．聽一聽，故事中的誰出場了?為什么你覺得是老鼠公主出場了?

(播放活潑歡快的背景音樂，鼓勵幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)，對照角色的性格大膽猜測。在幼兒猜測的過程中，教師還可以進行語言提示。當(dāng)幼兒猜出后，教師要引導(dǎo)幼兒把理由表述清楚。)

2．老鼠公主是怎么出場的?誰想來試一試?

(請幼兒用不同的動作或造型來展示老鼠公主的形象，再運用語言進行總結(jié)與提升，如“老鼠公主很美麗，走路一扭一扭的，還有一些優(yōu)美的造型動作”。教師鼓勵幼兒跟著音樂愉快地進行體驗。)

(二)聽辨音樂，學(xué)看圖譜，嘗試用動作表現(xiàn)小老鼠。

1．聽音樂大膽想象小老鼠的動作。

(1)聽，又有誰來了?這會是故事里的誰呢?

(2)是小老鼠嗎?文案理由。

(教師鼓勵幼兒大膽文案對這段音樂的感受，并與前一段音樂進行對比，尋找相對應(yīng)的故事角色。)

2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。

(1)教師模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。

提問：我表演的樣子像不像偷偷摸摸的小老鼠?你覺得哪里像?

(這個環(huán)節(jié)是重點，除了個別幼兒可先進行嘗試外，還需要教師的示范。教師的示范能幫助幼兒提升和總結(jié)經(jīng)驗，夸張的表現(xiàn)可以作為幼兒再次模仿的參照和依據(jù)。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察具有代表性的動作：東張西望地走路。教師也可以根據(jù)現(xiàn)場幼兒生成的內(nèi)容，讓幼兒借助音樂情境性地表達。當(dāng)然，也要注意性別差異，更多地留意男孩子的興趣點。)

(2)出示圖譜，對應(yīng)理解圖譜的含義。提問：你們看懂這個圖譜了嗎?走路用哪個符號表示?

(教師將示范、模仿與圖譜對應(yīng)，如走路時用哪個符號?小老鼠頭的圖案表示哪個動作?通過對圖譜與動作的對應(yīng)解讀，使幼兒能更形象具體地理解符號的意義，為幼兒后續(xù)自主看圖譜打下基礎(chǔ)。)

(3)集體嘗試看圖譜模仿小老鼠走路。

(集體嘗試跟著圖譜模仿小老鼠走路，教師可帶領(lǐng)幼兒一起嘗試。語言的輔助提示不可或缺，通過模仿嘗試，加上音樂的襯托，讓每個幼兒看著圖譜表現(xiàn)出小老鼠走路偷偷摸摸的樣子。)

【設(shè)計意圖：在幼兒熟悉的故事角色中，將音樂與角色動作表達相結(jié)合，讓幼兒在聽辨音樂中感受故事角色的特征。前半段表現(xiàn)老鼠公主時滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒跟著音樂用肢體動作表現(xiàn)快樂的老鼠公主；后半段借助圖譜表現(xiàn)膽小的小老鼠，在幼兒感知圖譜與動作對應(yīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒模仿與表現(xiàn)。】

【第3句】：學(xué)看圖譜，合作再現(xiàn)不同的小老鼠

1．其實，我知道小老鼠每次出場的樣子都是不一樣的，小老鼠還能怎么走出來?

2．觀察圖譜，分組合作模仿小老鼠不同的走路動作。

(根據(jù)故事中小老鼠的特性設(shè)計了打洞、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走路等簡筆符號及圖案組合的圖譜，給予幼兒自主的機會，如自主選擇圖譜，自由結(jié)伴協(xié)商等。在背景音樂的襯托下，讓幼兒歡樂地游戲。)

3．分組展示，解讀圖譜。

提問：數(shù)字表示什么?

(給予幼兒小組展示的機會，通過大屏幕共享有趣的動作，激發(fā)幼兒的合作意識，在過程中感受小組合作的快樂。教師在觀看時要鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新符號的含義，并激發(fā)幼兒質(zhì)疑。教師要肯定幼兒的不同想法，鼓勵幼兒對相伺的`圖譜有不同的理解。)

4．聽辨音樂，表現(xiàn)不同的小老鼠。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是以幼兒操作互動為主的環(huán)節(jié)，幼兒是活動的主體，自由地分組結(jié)伴，自主選擇圖譜，協(xié)商理解圖譜上符號的含義，并以小組的形式展現(xiàn)動作，這些都是幼兒能力的體現(xiàn)，也是對前面兩個活動環(huán)節(jié)中經(jīng)驗的理解與再現(xiàn)。此環(huán)節(jié)中教師是活動的觀察者和支持者，要對幼兒的行為放手，也要對小組的展示和分享適時介入，從而充分地讓幼兒去感受和體驗。】

活動反思

1．關(guān)于幼兒狀態(tài)的分析

整個活動以音樂為背景，根據(jù)不同音樂展現(xiàn)小老鼠不同的樣子。女孩子對老鼠公主的音樂表現(xiàn)出極大的興趣，也有男孩子愿意來嘗試。膽小的小老鼠形象吸引了所有幼兒的注意，幼兒能表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸走路的樣子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地觀察貓咪的行跡，體現(xiàn)老鼠怕貓的天性。整個活動中幼兒的主動參與性強，滿足了幼兒自主的表達欲望。

2．關(guān)于重點難點的分析

動作圖譜對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。當(dāng)幼兒有一定的識譜基礎(chǔ)時，我設(shè)計了圖譜加上標(biāo)記的圖案，采用了一系列的方法：集體討論、教師示范、小組協(xié)商、共同理解圖譜的含義、親身嘗試模仿小老鼠。這些方法的運用使幼兒鞏固了以往經(jīng)驗，也接受了新經(jīng)驗的挑戰(zhàn)。

3．關(guān)于活動形式的分析

在活動的最后環(huán)節(jié)，為了便于幼兒自主體驗、模仿，我采用了分組討論的形式，讓幼兒四人一組席地而坐或坐在椅子上討論，并循環(huán)播放音樂，氛圍寬松自主。

老鼠嫁女活動教案

老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?以下內(nèi)容是小編為您精心整理的老鼠嫁女活動教案，歡迎參考！

老鼠嫁女活動教案

活動目標(biāo)：

1．通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

2．嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

3．感受故事詼諧、幽默的`風(fēng)格。

活動準(zhǔn)備：

Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。

活動過程：

1．通過觀察．討論了解故事中各形象的特點。

(1)觀察老鼠爸爸的形象。

指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?

(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點。

指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣?為什么?

2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

(1)完整欣賞課件，傾聽故事。

指導(dǎo)語：

①老鼠爸爸找了誰?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵幼兒有表情地分角色對話。)

②最后老鼠爸爸找到了誰?

(2)邊看課件邊講述故事。

3．分角色表演，體驗故事的幽默感。

(老師當(dāng)對白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。)

活動結(jié)束：

聽故事

老鼠嫁女

嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給他。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風(fēng)會吹走我，看見大風(fēng)我就害怕。”爸爸又去問大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會堵住我，看見圍墻我就害怕。”爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢!太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她”。