如何建立良好的親子關系 家庭教育論文

人類的感情是奇妙的，人類的關系是復雜的。

親子關系是人類各種關系中最早形成的最為重要的關系。

親情也是最為復雜和難以捉摸的感情。

正常的親情是美好的幸福的，而不正常的親情是病態的痛苦的。

兒童在3—6歲的時期，在心理發育的過程中會出現戀父情結和戀母情結，在心理學上稱為“俄狄浦斯情結”。

表現為，男孩出現戀母傾向且嫉妒父親，女孩出現戀父傾向且嫉妒母親，他們都希望取代父母中的同性，從而與異性的父母建立唯一的親密關系。

多數常見情形則是表現為對父母的過度依賴，不愿分離，這在有些孩子長時間不愿上幼兒園時的哭鬧聲中已充分表現了出來。

當然，多數孩子隨著年齡的增長和心理發育的成熟，這種“俄狄浦斯情結”會慢慢淡化，在青春期之前最終會轉為對父母的正常情感依賴。

愛子是一切動物的天性，在人類表現尤為特殊而復雜。

父母對子女的情感也是一個發展變化的過程。

在心理上，由子女是從屬于“我的”到漸漸變成或承認子女是獨立于自己的個體。

子女對父母的依戀和父母對子女愛戀，在子女成長的不同的時期會有不同的表現，然而，終將要有一個正常的范疇和歸屬。

心理學認為，這種關系中的彼此雙方要有一個正常的或稱為健康的依賴，過度的依賴不利于雙方的成長，有時會發展為病態的親子關系，從而給雙方都帶來難以言盡的痛苦。

案例一：有這樣一個男生，他直到上初中時仍要每天與母親同睡一張床，為此，同學經常取笑他。

初二后，男生已長到175cm的身高，這時媽媽才意識到兒子長大了，才開始拒絕兒子和自己同睡一張床，但為時已晚，男生對母親的依賴已嚴重到病態，自己不能控制，為此，每晚要與媽媽爭吵，不能和母親睡在一起，就整晚睡不好，他就哭鬧，第二天無法上課，這樣一直持續到初三，原本成績很好的他只是考上了一所普通的高中，在高二的時候，求助于心理醫生進行了將近1年的治療后才慢慢改善。

案例二：有一位母親，在女兒10歲時與丈夫離婚后成為單親家庭，母親把女兒當成自己生命的惟一和和生活的全部，把自己的一切情感都放在女兒身上，母女相依為命。

女兒考大學，母親堅決不讓女兒報外地高校的志愿，大學畢業后又不讓女兒戀愛，直到女兒都28歲了，才談了男朋友，相戀2年多，母親就是不同意女兒結婚，在親朋好友的再三勸說下，總算同意女兒結婚了，但從此，這位母親臉上就再也沒有了笑容，整天生活在痛苦之中，女兒為此也非常矛盾痛苦。

案例三：媒體報道，2010年1月7日下午5時10分左右，珠海市細雨霏霏，寒氣襲人，氣溫只有10攝氏度。

珠海某高中的校門口，又如期出現了學生和家長“幸福交接”的場面，為子女送飯的父母有數十人之多。

在珠海的其他高中學校也有相同的情形，媒體稱為“送飯飯”現象。

“送飯飯”現象的原因故然是多種多樣的，雖然這種現象也只發生在少數家庭中，但“送飯飯”現象也有一定的普遍性，反映出當前父母與子女或子女與父母的關系上出現了一些非正常的情況。

這在每年9月大學新生入學之際的情形中得到了進一步的驗證。

近些年來，每年9月時，在全國許多重點高校周邊的賓館旅店都要客滿1個多月，大都是外地父母送子女上大學后久久不愿回家或不能回家，有的陪讀1—2個月，個別的甚至要陪上1個學期。

這些當事人中既有子女對父母的過度依戀（賴），也有父母對子女的分離焦慮（痛苦）。

當前，我國普遍是獨生子女家庭，還有不少是單親家庭，“空巢”家庭也已不再是老年人的專利，許多中年人子女上學后或工作后就成了“空巢”家庭。

如何正確處理親子關系已是一個重要的社會問題。

和諧的親子關系是和諧的社會關系的基礎。

在人生的旅程中，在父母和子女的親子關系中，分離和團聚同樣重要，甚至分離比團聚更為重要，因為分離是生命中永恒的主題。

嬰兒呱呱落地，這就意謂一個生命與另一個生命的分離，也是人生的第一次分離，這主要是生理的分離。

以后上幼兒園、小學、初中、高中、大學……，要一次次與父母進行分離，這一次次分離主要是心理上的分離，最后，人們終將徹底離開家。

以后，開始有了自己的心上人，并會組建自己的家，再以后，人們又會有自己的孩子，再以后，人們又要與自己的孩子分離，并教他們體驗分離、學會分離、接受分離。

所以，分離和團聚一樣，也是一種愛，同等重要的愛，是生命中最重要的兩個主題，它們一起讓一個人成長成熟，成為一個自立自愛并愛他的人。

當然，分離是痛苦的，分離會產生焦慮，但分離是成長的需要是成熟的需要，拒絕分離就是拒絕成長和成熟。

親子關系是人生的第一關系，但不是家庭中的第一關系，家庭中永遠要以夫妻關系為第一關系，這樣才可能建立起和諧的家庭其他成員之間的親密關系。

只有和諧的夫妻關系，才能造就和諧的親子關系，而親子關系是孩子未來人際關系的基本模板。

家庭是社會的細胞，是社會最小的生產和生活單位，只有家庭的和諧，才能有社會的和諧。

讓男孩長成男人，讓女孩長成女人。

這本是天經地義的事情，也是普天下正常父母的自然期望。

然而，要實現這個目標，關鍵的是要把握好兒童的心理成長時期，特別是在3—6歲的時候。

心理學家建議：父母要幫助孩子建立起自己的性別角色認同，要讓孩子知道父母是愛他的，但父母間彼此的愛則更為重要。

妻子要明白：丈夫才是陪伴自己一生的人，子女不是；丈夫也要明白：妻子才是陪伴自己一生的人，兒女不是。

現代家庭中常見的一種情形是，一旦有了孩子，夫妻常常把對配偶的愛全都轉移到孩子身上，而忽略了愛情的升華。

表面是一切為了孩子，其實是當父母的過于“自戀”的一種表現，把對自己的愛全都投射到子女并常常出現“溺愛”而矣。

讓男孩長成男人，讓女孩長成女人。

要讓孩子順利地度過“俄狄浦斯期”，男孩要多和父親在一起，女孩要多和母親在一起，這是孩子3—6歲時的最好親子教育模式。

要讓孩子知道父母是愛他的，但父母間彼此的愛則更為重要。

讓兒子懂得：爸爸才是媽媽的最愛，自己不是；讓女兒懂得：媽媽才是爸爸的最愛，自己不是；讓子女懂得：自己是爸爸和媽媽相愛的結晶，是爸爸媽媽共同的親骨肉。

等到孩子再長大些時父母則要鼓勵孩子多和同性伙伴交往，逐漸完成孩子性別角色認同的社會化。

讓男孩長成男人，讓女孩長成女人。

這是一個漫長的成長過程，父母是第一任老師和第一責任人。

首先是父母自己對孩子的性別角色的認同。

有些父母自己就缺乏對子女的性別角色認同，以至于孩子到了

【第5句】：6歲甚至

【第8句】：9歲時，還在把男孩當女孩養或把女孩當男孩養。

孩子不是父母的附屬品，不是父母的惟一，家庭不能以孩子為中心，家庭是港灣但不是航程。

子女不僅屬于家庭，更是屬于社會，屬于未來。

這在一些單親家庭中更要引以注意。

望子成龍也好，望女成鳳也罷。

普天下父母無不希望子女能夠健康成長，將來能夠自立利他幸福生活；都希望親情是最美好的情感。

加拿大心理學家柏恩于1964年提出了著名PAC理論，又稱為相互作用分析理論和人格結構分析理論。

柏恩認為人類個體的個性是由三種心理狀態構成的，即“父母”心態、“成人”心態和“兒童”心態構成。

簡寫為P心態、A心態和C心態，整個理論也簡稱為PAC理論。

每一種心態都不是絕對的好或不好：父母心態有權威、主觀的一面，也有關心、愛護的一面；成人心態有客觀、理智的一面，也有刻板、冷漠的一面；兒童心態有幼稚、沖突的一面，也有活潑、可愛的一面。

在家庭教育中，家長應根據孩子不同的年齡和場合，及時進行心態轉換。

如在孩子學習的過程中，家長應用成人心理支配自己的行為，理智地引導孩子自主學習；在生活過程中，家長則應用父母的心態支配自己的行為，關心孩子的起居、愛護孩子；在休閑娛樂過程中，家長則應該以兒童心態，融入孩子當中作他們的伙伴。

孩子長大了上中學了，則要多放手，多指導，多交流。

適時地運用PAC理論中的三種角色，使自己的心理狀態和行為，能適應孩子的心態和需求。

這樣才能有效實施家庭教育的各種目標。

如果家長總將自己的心態放在成人心態上不變，那么，孩子對你會敬而遠之；如果家長總是父母的心態，孩子處處被管、被照顧，則出現厭煩和逃避的心態；如果家長總是兒童心態，時間長了威信也就沒了。

因此家長在家庭教育過程中一定要避免出現心態失衡。

同時還要培養孩子人格個性中P、A、C三種成分在人際交往中的合理轉換和適時調整能力。

培養建立健康和諧的親子關系，是一個不斷學習和實踐的過程，需要父母和子女雙方不斷努力。

人們常常認為是父母塑造著孩子，孩子卻不能塑造父母。

然而，發展心理學家早已發現父母和孩子之間的影響是雙向的，孩子在父母的養育下成長成熟，父母也在養育孩子的過程中繼續在心理上進一步成長和成熟。

心理學家認為良好的親子關系具有以下特征：

【第1句】：平等和尊重；

【第2句】：開放和真誠；

【第3句】：關心和體貼；

【第4句】：安全感和信任。

親子活動心得體會

親子溝通是建立良好親子關系的方式、方法與試金石。

通過良好的親子溝通，我們可以建立良好的親子關系，反之，親子關系的好壞也直接反映著溝通質量的好與差。

【第1句】：尊重孩子。

這是人與人之間建立關系的基本出發點，無論是對于成人還是對于成人與孩子之間，尊重都是最重要的。

我們不要以家長的身份，用成人的眼光，強制孩子接受；而是要以知心朋友的身份與孩子交流溝通。

孩子犯了錯誤，那我們首先要做的不是責備，而是引導孩子糾正錯誤，用行動告訴孩子，只要知錯改錯就好，父母永遠會愛自己的孩子，讓孩子知道父母永遠是自己最堅強的后盾

【第2句】：告訴孩子你自己的秘密。

很多時候，孩子之所以隱藏著自己的心事，是因為他覺得大人們會無法理解自己或者責備自己，無法預知自己把秘密告訴家長之后，會得到批評還是理解支持。

如果，做父母的常常和孩子說一些悄悄話，講一些自己小時候的秘密，孩子就會理解：原來爸爸媽媽也會有秘密的，原來他們也曾經遇到過相似的經歷。

這樣，孩子就會愿意與你分享自己的歡樂與憂愁。

【第3句】：“聽”比“說”更重要。

每個人都會有訴說欲，每個人都不愿意聽別人整日嘮叨。

作為孩子，他很需要被傾聽、被關注，而不是整日的被嘮叨、被教授。

孩子通過“說”，既能夠鍛煉復述事件的能力，也能夠鍛煉邏輯思維能力，更重要的是能夠說出自己的心里話，達到疏通情緒、洗滌心靈之效。

當然，我們對孩子“說”的內容，要有傾聽的側重點；我們要敏感的捕捉孩子話語、身體動作中包含的情緒、情感。

與孩子同樂容易，當發現孩子有低落、憂傷的情緒時，我們要停下手中的事情，聽孩子說出他的煩惱，感受他的感受，達到共情。

孩子覺得我們能夠體會到他們的感受，自然會信任我們，以后也會樂于與家人溝通交流。

聽完著名親子教育專家李偉瓊的講座后有什么收獲，在家庭中如何教育孩子，

我覺得所有收獲都應該寫下來。

下面我就談談怎么把收獲寫下來首先，應該寫一些關于本次講座的介紹，包括哪位老師講課以及講課的內容，這個應該是最基本的。

其次，應該歸納總結一下本次老師講的內容要點，和自己的感悟，這點一定要比第一點多，而且應該根據老師講的每個點來分別寫；最后，我認為是最關鍵的，就是將老師講的點和你的感悟，結合你生活中發生的類似的事情相結合，來談談發生過的事情是怎樣的，用老師講的來看待又是怎樣的，再來結合這些點，談談自己以后遇到這樣的事情會怎么處理。

我覺得這樣最好，我沒事就會去媽媽學院這個網站看看相應的文章來學習一些親子和家庭教育的知識。

望采納。

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聽了幼兒家庭教育專家的講座怎么寫感想

第一步：簡單敘述時間、地點、什么專家，講座題目，聽后的總體感受；第二步：根據專家講座內容，截取你印象最深，感受最深的幾點，談自己的感受，反思，并結合自己的平時的行為，談談怎樣把專家的這些方法進行運用；（例如，你的孩子自律性差等，聽了專家的講述才發現，原來是因為自己平時沒有注意孩子規則意識的培養，家長沒有以身作則、沒有樹立良好的榜樣等等）第三補：表一表決心信心，自己未來要怎么做。

希望能幫助到您。

親子閱讀與家庭教育觀后感三百字

現在的孩子難管，學生難教。

有人把責任歸結為學校教育不到位，其實認真思考我們就會發現，根本問題出在家庭教育。

家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止都會對孩子產生深刻的影響。

如果家長要求孩子去讀書，自己卻在看電視，那這種教育是無效的。

還有，好多家長出門打工，把孩子全部推給學校，疏于管理，孩子放學后無人管理，問題不斷。

所以，教育改革首先要從家庭教育改革開始，如果沒有良好的家庭教育做基礎，學校付出再多也于事無補。

談談您對家庭教育十大理念的感受和認識

自從上世紀八九十年代以來，先后有許多先進的、與日俱增的家庭教育理念，影響著中國家庭教育事業，產生了明顯的效果。

中華家庭教育網、中華家庭教育研 究院根據區域家庭教育現代化實驗區的需要，整理出影響較大的十大理念向廣大家長整體推出，目的是通過理念的引領，帶動廣大家長提升自身的家庭教育素養，從 而達到大面積改善家庭和學校育人環境。

自從2004年十大理念整體推出后，影響了成千上萬的家長，成為大面積提升廣大家長的家庭教育素養的秘密武器。

理念一：學會向孩子學習 理念二：孩子不是你的私有財產 理念三：教育孩子首先不要輸在家庭教育上 理念四：沒有優良的家庭教育是不完整的教育 理念五：現代家庭教育的核心是育人 理念六：沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長 理念七：問題孩子的產生主要源于問題家長 理念八：關注家長生命成長，改善家長自身素質 理念九：學會平等交流是兩代人共同成長基石 理念十：親子教育要向親職教育轉變 這十大理念第一個就是“學會向孩子學習”，非常重要。

因為現在孩子成長的年代跟我們那個年代不一樣了，現在孩子的成長速度，用我的語言來說是幾何式成長，速度相當快，他的成長是超出我們的想象，因為他生活在一個知識爆炸的年代。

他們成長的特別快，我們還沒有跟上，我們僅僅靠過去學那點東西。

所以，當我們孩子每一天都有很多新奇的想法時，如果家長不懂的話，經常去否定他，不知道向孩子學習的話，可能有的時候我們孩子的興趣啦、愛好啦，包括他玩的天性啦、探索的精神啦，都會被扼殺掉。

【炯炯有神的眼光，天真的微笑，問不完的為什么

】就是他的腦子里不斷有一些新奇的想法，因為他接受的信息量相當大，釋放不出來，這時候就需要我們理解他，懂得他，要學會向他學習。

這個理念對于時代來說，是非常至關重要的。

第二條，就是孩子不是你的私有財產。

這些年，我大概做了上千起家庭教育個案，所有的個案在我腦海里過目的時候，都有一個家長犯的共同的錯誤，就是理念上的錯誤，就是孩子是我生的，孩子是我養的，所以我就上手，那單位同事他怎么不敢上手

對不對

他上手就是因為有了孩子就是自己的私有財產的觀念，這又是一個 涉及我們國家改革開放當中的最需要解決的一個大問題，那就是反封建

現在全世界都融入一個大的地球村，對不對

全世界都在倡導著平等的東西、民主的東西， 如果我們從家庭的微小的細微當中還都是封建的東西和色彩在里面，我們怎么能夠融入社會、融入世界呢

社會是發展的，所以這個理念在所有的家庭當中要摒棄， 它不符合時代潮流。

這個觀念我們一旦去改變了，就不會再有打孩子的問題，就不會再有罵孩子的問題。

這是我們傳統的一個觀念，傳統的東西有可能適合于那個年代，但現在社會變了，對吧

而且家長很容易理解。

理解了，他就可以改變自己。

第三個理念呢，就是我的原創，這個理念就是：教育孩子首先不能輸在家庭教育上。

這類家庭有一個問題沒有解決，就是我們作為父母，我們在生意場上、職場上，在自己的各個工作崗位上，包括我們的農民，在自己的生產勞動過程當中，我們都在進步。

隨著時代的發展，比如說我們的受教育程度不斷在提高，我們的社會環境是越來越好，但有一個什么問題沒有解決呢

就是無論我們文化高低，比如有的是博士學位的，或者我們只有小學或初中文化的家長，都有一個家庭教育素養共性問題沒有解決，就是我們雖然我讀了某一個專業，我讀了社會學博士，但只是在這個專業上你達到很高的程度，但有可能我只有小學文化程度，我就是一個農民，但并不一定我的家庭教育就不好，那這里面有一個問題是什么呢

就是全社會要關注、要解決的所有的父母，無論你的文化高和底，都應該補上家庭教育素養這一課。

我們有些人生意做得也很好，還有您剛才說的這種情況，就是我們有的家長在職場上做得很好，他們有一個非常好的一個完美的思想，就是因為有了完美的思想，市場上、生意上做得就越來越好，但是家庭教育和職場和生意場是不一樣的。

他錯在什么地方呢

他用在職場上、生意場 所以我們說，完美對孩子來說是一種傷害，已經構成傷害了。

因為他不懂啊，不懂得家庭教育科學知識，所以他用完美的思想來代替孩子成長，結果孩子受到傷害，結果很多孩子可能走向不歸之路。

第四個理念，就是“沒有家庭教育的教育是不完整的教育”。

這個理念重點對教育系統講的，因為現在在教育系統當中，我們更多地抓了一個單一的學校教育， 這樣的教育是不完整的，家庭教育與學校教育要并舉并重，這樣一個格局，這個教育才是完美的教育。

所以，我們在不斷糾正教育系統單一教育的不良教育的傾向， 僅僅抓應試這是不對的，針對性很強的。

學校呢，就自然地感覺這個教育應該我做，自然地就把家庭教育放棄了，普及家庭教育科學知識就沒有人去抓，那么就造成一個單一的學校教育，應該說 這樣的教育不是良性的，很多育人惡性事件我們盤點以后，就是大量的家庭教育指導工作學校沒有開展，家長學校是空的，那不行，現在要糾正。

第五個理念就非常至關重要的，我們就強調現代育人的核心在哪里呢

不在學校，不在老師身上，也不在孩子身上，而這個核心位置應該在家庭和家長身上，過去我們搞德育工作，更強調了老師，更強調了學生，這個方向是有問題的。

我們長期在育人這一點，包括我們學校的德育工作，都沒有找準這個核心的位置， 所以我們的育人沒有好的效率，效率是比較低的。

那么現在怎么辦

要找準。

特別是作為父母，懂得這個道理后，孩子出現一些問題，或者孩子成長過程當中出現一 些問題，