教師節(jié)快到了，班干部商議送老師禮物，可班費(fèi)就那么多，買什么禮物，怎么送呢？商議未果，最后班長建議，送主科老師50塊錢的禮物，送副科老師30塊錢的禮物，話一出，便有人說好，這一人附和，其他人就都點(diǎn)頭，然后分頭買禮物。

錢花了，禮物買回來，才發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師沒算進(jìn)去，再買吧，可班費(fèi)只剩幾塊錢了，不夠的錢誰出呢？班干部出吧，有人不干了，美術(shù)老師又不只是班干部的。那班里籌錢吧！可班費(fèi)一年只收一次，再收就是第二次，大家會同意嗎？班長很為難。

紀(jì)律委員有招，放學(xué)后，他跑上講臺，攔住將要回家的同學(xué)，響亮地說：“因?yàn)榘噘M(fèi)不夠，需籌錢送老師教師節(jié)禮物，每人只需出1塊錢，不同意的請舉手！”自然沒有一個舉手的，就這樣，除了兩個曠課沒來上學(xué)的搗蛋孩子，沒舉手的都拿了錢，籌到的錢足夠買禮物送美術(shù)老師了，另外還剩余不少，來年可以再用。

這事兒就這樣辦妥了，班長很高興。

等到教師節(jié)那天，禮物就擺在講桌上等著上課的老師出現(xiàn)，哪位老師沒課，則由班長送至教師辦公室。美術(shù)課本是上午最后一節(jié)，可沒想到，出現(xiàn)的卻是數(shù)學(xué)老師，她衣著美好，走上講臺，看了看桌上的禮物，那禮物也看看她——似乎有些尷尬——數(shù)學(xué)老師當(dāng)然知道禮物是送誰的，她清了清嗓子，解釋道：美術(shù)老師病了，這堂課上數(shù)學(xué)。這堂課我們講講新的應(yīng)用題，上堂課計(jì)算GDP的題目都還記得吧……一堂課迅速開始了。

在數(shù)學(xué)老師聲色以及板書粉末陪伴下，講桌上的禮物靜靜地等了四十五分鐘，等到下課后，被班長悄悄包起來拿走，等到再上美術(shù)課那天，由班長親自送到老師手里，可那天，不再是教師節(jié)了。