U盤(pán)丟失，試題告急

盡管是夜里十點(diǎn)，校長(zhǎng)室卻依然燈火通明。校長(zhǎng)和幾位副校長(zhǎng)聽(tīng)完教導(dǎo)主任蘭老師的匯報(bào)后知道了一個(gè)事實(shí)：存有高二年級(jí)期中考試全部試題的U盤(pán)丟失了。

蘭老師說(shuō)，U盤(pán)落在學(xué)生手里的可能性很大。他把U盤(pán)里的試題復(fù)制到工廠后，隨手把U盤(pán)放進(jìn)口袋。接下來(lái)的幾天，因?yàn)槊χ聿牧嫌右粋€(gè)檢查，他沒(méi)有出校門(mén)，要么在教學(xué)區(qū)，要么在教工宿舍里。因此，U盤(pán)肯定丟失在校內(nèi)。撿到的人不是教師就是學(xué)生。

目前校長(zhǎng)們要解決的首要問(wèn)題是：明天的考試是否正常進(jìn)行？試卷已從工廠印好，重新印制只能將考試日期推遲，而這將嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。

校長(zhǎng)想了想，作出了布置：“明天7點(diǎn)30分召開(kāi)全體教師會(huì)，看是否有老師得到U盤(pán)。如果不是，考試也正常進(jìn)行。我估計(jì)，即使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了試題，也不會(huì)大規(guī)模地傳播，所以影響不大。考試結(jié)束后我們展開(kāi)調(diào)查，爭(zhēng)取把U盤(pán)找出來(lái)。”

NO.1千年老二 中級(jí)選手

每次考試，韓學(xué)最大的愿望，就是拉近與溫國(guó)偉的差距。從高一開(kāi)始，溫國(guó)偉次次考試都是NO.1，而韓學(xué)，則總是第二，而且差了將近40分。在一般人眼里，出生教師世家的溫國(guó)偉是無(wú)法超越的傳奇。

“呵呵，我們的韓大才子，又在用功了啊。”說(shuō)話的是前座王泊。王泊是成績(jī)榜上的中級(jí)選手，次次考試上下浮動(dòng)的名次變化小于10。他重重地拍了韓學(xué)一下：“這次可一定要超過(guò)那神氣活現(xiàn)的NO.1啊。”

“你說(shuō)超就超啊，我可沒(méi)有那個(gè)能耐。”思緒被打斷的韓學(xué)沒(méi)有好聲氣。“看來(lái)第一名真是天生的。既生瑜，何生亮啊。”王泊打趣他，“不過(guò)事在人為，超過(guò)他也不是絕對(duì)不可能的事情。說(shuō)不定我王泊就可以，你信不信？”

“我信——除非我這里有問(wèn)題。”韓學(xué)指了指自己的腦袋。

“我信！”溫國(guó)偉不知道什么時(shí)候出現(xiàn)在他們身后，“我又不是神，即使神仙也有走神的時(shí)候。再說(shuō)，第一名有什么好，我們已經(jīng)成考試的奴隸了，如果再成為名次的奴隸，那不雪上加霜？”

“真是越有錢(qián)便越哭窮。第一名當(dāng)然說(shuō)第一名沒(méi)什么了不起。”王泊搖頭晃腦，油腔滑調(diào)。可溫國(guó)偉不在乎，他點(diǎn)了點(diǎn)韓學(xué)，有點(diǎn)神秘地說(shuō)，“你，將會(huì)取我而代之。你，王泊，也有可能，雖然機(jī)會(huì)小了點(diǎn)。”

“誰(shuí)知道呢？考后見(jiàn)。”王泊揮了揮手。

千年老二的翻身成疑點(diǎn)

并沒(méi)有教師拾到那個(gè)U盤(pán)，現(xiàn)在只能等考試的分析報(bào)告出來(lái)，看有沒(méi)有特殊情況，再作處理了。

第三天，考試結(jié)束。第五天，分析報(bào)告出爐。并沒(méi)有雷同卷，從數(shù)據(jù)上看，與上次考試相比，也沒(méi)有特別大的變化。

幾位校領(lǐng)導(dǎo)終于松了口氣，而蘭老師心里那塊石頭也落了地：U盤(pán)的丟失沒(méi)有造成試題的嚴(yán)重泄露。

心情輕松很多的校長(zhǎng)翻了翻成績(jī)匯總表：“咦，高二的第一名竟然換了人。”

“是嗎？”蘭老師接過(guò)成績(jī)冊(cè)，“千年老二韓學(xué)第一啊。還高出了40分，這是不是有點(diǎn)不對(duì)勁？”

幾個(gè)人心里同時(shí)想到了丟失的U盤(pán)，會(huì)不會(huì)是韓學(xué)在作弊？

高二（1）班的班主任段老師心情有點(diǎn)沉重。他很了解韓學(xué)，知道這個(gè)同學(xué)很要強(qiáng)，學(xué)習(xí)很用功，一直都想超越溫國(guó)偉證明自己。如果他真的做了弊，那可太可惜了。

“咚咚咚”，韓學(xué)到辦公室來(lái)了。

“進(jìn)來(lái)吧。”段老師招手示意。

韓學(xué)想的，也是這次考試的問(wèn)題。他沒(méi)想到一下能領(lǐng)先這么多，搞不清楚是自己確實(shí)進(jìn)步了，還是溫國(guó)偉發(fā)揮失常。便想問(wèn)問(wèn)段老師，究竟是怎么一回事。

“這次考試，你進(jìn)步很大，不僅考第一，還把第二名的溫國(guó)偉遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。有沒(méi)有想過(guò)自己是在哪些地方勝過(guò)人家呢？”段老師一邊不經(jīng)意地問(wèn)，一邊留心觀察。

“在一些學(xué)科是有一點(diǎn)小小的提高，但總體上升并不高。我覺(jué)得應(yīng)該是溫國(guó)偉沒(méi)有考好吧。”韓學(xué)說(shuō)出了自己的想法。

“是嗎？”段老師不動(dòng)聲色，“那還要繼續(xù)努力。”

“不過(guò)我發(fā)現(xiàn)溫國(guó)偉好像考前就有考砸的心理準(zhǔn)備。以前考試說(shuō)話口氣向來(lái)當(dāng)仁不讓。這次考試前他很篤定我能超過(guò)他。”韓學(xué)臨走時(shí)補(bǔ)充了一句。

NO.1的煩惱與考試有關(guān)

溫國(guó)偉一邊慢吞吞往辦公室走，一邊想著和段老師見(jiàn)面時(shí)的說(shuō)辭。坦率地說(shuō)，考試成績(jī)確實(shí)很離譜，竟然退步了將近80分。無(wú)論什么理由，都不是很好的解釋。除非說(shuō)真話。可是，真要是說(shuō)真話，自己的想法不就落空了嗎？

段老師劈頭蓋臉的第一句話果然是成績(jī)：“說(shuō)說(shuō)吧，怎么考出這樣的成績(jī)？”

溫國(guó)偉神情穩(wěn)穩(wěn)地說(shuō)：“可能沒(méi)有復(fù)習(xí)好吧。各個(gè)科目都有所退步。”

“是嗎？那你每一次階段性的考試都抽時(shí)間復(fù)習(xí)嗎？”段老師很不滿意，“聽(tīng)說(shuō)你在考前就已經(jīng)預(yù)測(cè)到了自己將要退步，難道真有未卜先知的本領(lǐng)？”

溫國(guó)偉不說(shuō)話，低垂著頭。

“把你各個(gè)科目的試卷都拿來(lái)我看看。”段老師想，通過(guò)試卷，說(shuō)不定能看出什么秘密。他有一種感覺(jué)，也許是溫國(guó)偉撿到U盤(pán)，把握了試題，因而不愿意考好。這樣的話倒好，說(shuō)明主觀上他沒(méi)有想要作弊。

試卷果然有問(wèn)題。

“為什么每一科目都有一道分?jǐn)?shù)比較大的題目沒(méi)有答？”段老師越發(fā)覺(jué)得自己的猜測(cè)是有道理的，“你必須說(shuō)真話，是不是事先你就已經(jīng)知道考題？”

“不是的。我怎么能知道考題呢？”溫國(guó)偉雙手亂搖，“以前都是我考第一名，這種領(lǐng)跑的滋味其實(shí)不太好受。我只想在平時(shí)的考試中留一點(diǎn)力氣，跟在別人后面，保持追趕別人的位置就好了。”

我就是想考好一點(diǎn)

一直被大家忽視的第三名，引起了大家的注意。

段老師吃驚地發(fā)現(xiàn)，向來(lái)成績(jī)中游，學(xué)習(xí)上有一陣沒(méi)一陣的王泊，竟然考了第三，離第二名的溫國(guó)偉只有一分之遙！

毫無(wú)疑問(wèn)，這里面一定有問(wèn)題。

在段老師面前，王泊沉默了很久，終于坦白了是自己揀到U盤(pán)，看到里面的全部試題。

“你還告訴了誰(shuí)？”這是段老師最關(guān)注的。

“誰(shuí)都沒(méi)講。”王泊低著頭。

“難道你不知道這是作弊嗎？是要被處分的。”段老師很痛心，“而且，這樣得來(lái)的成績(jī)，有用嗎？”

“我當(dāng)時(shí)就是想考好一點(diǎn)。其實(shí)不只我，就算其他同學(xué)揀到，說(shuō)不定也會(huì)跟我一樣的。考好是我們?cè)S多學(xué)生最大的夢(mèng)想。”

U盤(pán)事件的背后

校長(zhǎng)室召開(kāi)的“U盤(pán)事件”總結(jié)會(huì)，重點(diǎn)顯然不是如何處理王泊。

“年級(jí)的第一名因?yàn)閴毫Υ螅睦锲v而保留實(shí)力，故意考砸；年級(jí)第二把第一名當(dāng)作人生最大的目標(biāo)，但得到了卻更加失落；普通的學(xué)生如王泊為了考好，不惜作弊。，我們是不是要反思一下考試和評(píng)價(jià)思路？”校長(zhǎng)說(shuō)話的語(yǔ)氣凝重。

“可是，我們也不能不使用考試手段來(lái)檢驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生啊。”分管教學(xué)的副校長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)。

這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。兄弟學(xué)校已有的經(jīng)驗(yàn)和做法是：取消排名，考生的成績(jī)只告知學(xué)生本人。但這樣的方法似乎并不能從根本上解決考試給學(xué)生帶來(lái)的焦慮和壓力。

“我看，在取消公開(kāi)排名的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。”蘭老師提出建議。

“還有，可以多征求學(xué)生的意見(jiàn)。比如這次事件中的韓學(xué)、溫國(guó)偉、王泊等，他們一定有自己的思考和愿望的。”有人補(bǔ)充說(shuō)。

“目前也只能如此了。我們還要加強(qiáng)這方面的研究，教研室看能不能成立一個(gè)相應(yīng)的課題組。”校長(zhǎng)最后拍板。

看來(lái)，在這個(gè)U盤(pán)事件之后，有些事情就要改變了。