有位老人死后留下了十七只駱駝及一張遺囑給他的三個兒子。依照遺囑的劃分，老大可以得到一半數量的駱駝，老二則是三分之一，老三則是九分之一。這下子問題來了，十七只駱駝是不能整除于二、三或是九，勢必要將兩只駱駝宰了分尸才可以。但是死駱駝又不值錢，三兄弟為了這問題大傷腦筋，甚至鬧得兄弟鬩墻，最后沒有辦法，只好請族長裁示。

族長了解情況后，笑咪咪地表示，為了要讓兄弟們和睦相處，決定再送他們一只駱駝，以湊成十八只。這樣子，老大就得了九只駱駝，老二、老三則分別拿到六只和兩只。有趣的是，三兄弟的駱駝加起來還是十七只，多的那一只，仍舊完璧歸趙地回到族長手中。

不少數學參考書或腦筋急轉彎之類的書籍都收錄了這則故事，實際上，它不僅僅是個數學題目而已，其中還告訴我們解決問題的智慧。在現實生活中也上演類似的戲碼。

演講名嘴也是教育部常委何進財先生，在他的身上就發生了一段有趣的故事。原來何先生的老家在嘉義新港，如果從臺北坐火車回嘉義的話，還要再另外花兩百元坐計程車才回得了家。有一次何先生又坐火車返鄉，在上計程車的時候突然想到，一人搭車也是兩百，三個人坐也是這個價錢，何不再找兩位鄉親免費讓他們坐上一程呢？果然稍微詢問之下，找到兩位一同坐車回新港。

在返鄉的路上，三個人難免寒喧客套，一聊之下，才發現何先生在中央政府任職，素為鄉人所敬重。此時原先免費搭便車的兩位鄉親齊聲說道：“何桑，剛才不認識你，所以讓你出錢請我們，現在已經認識你了，就讓我出錢請你吧！”何先生連忙搖手謙讓，三個人都搶著要出錢。

這時候計程車司機說話了：“各位鄉親，我也是新港人，這樣好了，你們每人各出一百，也都比單獨一個人坐車省一百，也讓我多拿一百，這樣子每個人都賺一百元！”在滿車歡笑中，大家一致同意。

其實解決問題有許多方法，只是在充滿競爭壓力的現代社會里，我們就太習慣使用“減法”思考，意圖尋求勝負分明的結果，到最后往往以兩敗俱傷收場。

也許我們該多多學習“加法”思考，不要追求零和游戲中必有輸贏的目標，彼此多付出一點，營造雙贏的場面，豈不是皆大歡喜嗎？

“舅舅”看書的時候，小外甥拿著類似腦筋急轉彎的書籍到我的身旁，“我問你喔……有個人拿著十公尺長的竹竿要進門，門高二公尺，寬一公尺，那竹竿要鋸幾段才進得去？”十除以二，“五段！”我頭也不抬地繼續看書。

“?。【司撕帽苦?！竹竿直直的就進得去啦…”小外甥發現新大陸似地邊歡呼邊跑去告訴姐姐。