德育年度工作計劃范文

由佚名分享時間：2024-04-13 08:28:03 加入收藏我要投稿點贊

德育年度工作計劃范文精選5篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面小編給大家帶來德育年度工作計劃范文精選5篇，希望大家喜歡!

德育年度工作計劃篇1

新學期伊始，為了更好的把握語文教育的特點，體現語文學科“文以載道”的功能，通過組織學生學習課文涵養學生的語文素養，提升人格品質，根據語文新教材的特點及學生的實際情況，特制定了本學期本學科德育工作計劃，內容：

一、指導思想

語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此，在語文教學教程中應該重視教學的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，通過扎實有效的教學全面提升學生的語文素質，陶冶學生的情操，培養學生做一個高尚的人。

二、德育內容及目標

1、教育學生關愛生命，樹立正確的人生觀。

第一單元的內容寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，如《在山的那邊》、《紫藤蘿瀑布》等文章，可以讓學生在品味課文的過程中體味生命，并思考自己應該如何對待生命，進而樹立正確的人生觀。

2、對學生進行美的教育

第三單元向我們展現了色彩斑斕的大自然，這里有美的景物，美的情感，美的語言，利用這些篇章陶冶學生愛美的心靈，鍛煉學生發現美的眼力，培養學生美的情感，使學生在領略美的同時熱愛大自然，熱愛生活。

3、培養學生的科學精神

《看云識天氣》《月球上的足跡》等文章向我們展示了豐富多彩的科普世界，自用這些文章的教學，豐富學生的科學知識，激發學生的求知欲望，培養他們的科學精神。

4、進行親情教育

濃濃親情，動人心弦，親情是人間真摯而美好的感情，在第五單元中，作者以自己的切身體驗，寫出了親情的豐富和多樣，利用這幾篇文章讓學生領悟親情的可貴，并讓他們在實際生活中親自去體會感悟這些親情，培養他們的孝心、愛心，培養他們善良的本性。

5、培養學生的想象力

第六單元的課文，都是想像力極為想為豐富的作品，作者以種種奇思妙想，描繪出一個個亦真亦幻的世界，令人驚嘆，引人遐思。利用這些文章激活學生的想像力，并聯系自己的生活體驗，深入理解生活和社會。

三、德育策略

1、深挖德育因素，通過研討交流，潛移默化地提高學生的情商指數。

2、靈活開展活動，寓教于樂，循序漸進地提升學生的人文素養。

3、加強寫作指導，借助體驗反思，真正有效地落實學生的德育教育。

德育年度工作計劃篇2

一、指導思想：

廣播站是學校工作的宣傳窗口，是學校德育工作的陣地，對提高學校德育工作的針對性和實效性起到較大的作用。

二、具體措施：

(一)以人為本的管理，體現主人翁的作用

廣播屬于少先隊工作和共青團的一部分，要充分體現其作用，就要依靠學生。

1、設立“幸福六約廣播站”投稿箱，鼓勵和發動學生積極投稿，每星期組織學生評選稿件，將優秀作品在廣播中播出。播出稿件的要求：與學生的學習、生活緊密結合，思想內容要求健康、積極向上。

2、培養一批小記者，深入到學校各個方面的工作。

3、廣播站把采、編、播完全交給學生，充分發揮學生的主動性和能動性。

(二)主題鮮明，體現廣播的特點

廣播報道最大的特點是真實性，因此廣播站要求學生盡量以校園生活為素材進行真實寫作。這樣從稿件中就可以看到某班的學生進步了，某教師的教學深受學生歡迎，校園里掀起了推普熱潮，各班開展了爭創文明班的活動，同學們紛紛爭做優秀小公民及校園里的好人好事等。從報道中，也可以看到各班落實學校工作計劃的情況，為學校改進教育教學工作提出的許多具有參考價值的意見，及時掌握各班的學風、紀風，為學校的決策作一些合理的調整。

(三)與時俱進增設新欄目，體現學生個性

紅領巾廣播站有時會根據學校工作實際，適時增加一些新節目。如，學生最喜歡的點歌、笑話、相聲等《幸福暢談》欄目，滿足同學們自我表達的愿望。《文學世界》：播出學生的優秀作文，鼓勵學生的寫作熱情。

(四)參與實踐活動，展現風采

廣播站旨在培養學生的能力，為學生參與實踐活動打下堅實的基礎。學生們對學校舉行的每一次活動都可進行及時的報道。

三、欄目設置及欄目內容：

星期一《幸福直播》：國內外倍受關注的新聞;校內新聞：宣傳學校管理新舉措，反映校園生活新動態，關注一周學校新聞、班級軼事等內容。

星期二《文學世界》：將經典的、有代表性的一些兒童讀物推薦給大家。播出學生的優秀作文，以及有啟發意義、勵志精神的散文或故事，讓師生走進文學殿堂，共享名篇佳作。

星期三《趣味英語》：通過英語小故事，英語笑話，英語歌曲激發學生對英語的興趣和熱情。

星期四《百科知識》：可摘錄自己感興趣的(如：安全、科技、健康、生活、自然、軍事)等多方面的小知識。

星期五《幸福暢談》：同學們可以將用心感受到的世間萬物，用筆記錄心路歷程，講述同學們身邊發生的事，也可以通過點播臺將優秀的歌曲送給你的老師、家人和朋友，讓歌聲傳遞你對他們的美好祝福;還可以將精彩的小品，相聲，笑話，幽默故事推薦給大家。

特別欄目：(可隨機纏夾在每天的節目里)

《點歌送上祝福》——這個欄目為大家準備了一支支動聽的歌曲，你可以來信為你的老師、同學或朋友點上一曲，讓歌聲為你傳遞真摯的感情、深情的祝福或美好的心愿，也希望歌聲能給你帶去歡樂!相信這個欄目你一定會喜歡。

點歌方式：(1)通過本班通訊員。每個班的教室內將張貼一張廣播室為大家準備的歌曲曲目單，同學們可以在本班進行選歌，將選好的歌和點歌對象，以及祝福語報到本班通訊員處，由通訊員統一報至廣播室。

(2)通過廣播室，在廣播室即大隊部辦公室外我們將張貼一張歌曲曲目單，同學們也可以在那里進行選歌然后將相應的對象和祝福語報到廣播室。

四、播出時間

每周星期一到五中午13:35到13:50分

五、領導小組

站長：組員：

六、播音安排

星期一：星期二：星期三：

星期四：星期五：

七、播音室制度

1、每次設編輯、播音員2——3人。

2、播音員必須在播音前提前十分鐘進播音室做準備工作。

3、編輯的文字必須無病句，無錯別字。播音員必須用流利、清楚、響亮的普通話播音。

4、播音的內容要真實，有資料可查。

5、播音員和編輯必須在播音前一周準備好廣播稿。播音前一天結合投稿，和老師一起商議定出最終播出的稿件。

6、播音結束后，播音員要收拾好設備。填好播音記載。方可離開。

7、一學期結束后，評選優秀播音員5名和優秀編輯員10名和優秀小記者1名，給予獎勵。

德育年度工作計劃篇3

一、指導思想：

堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持科學的教育發展觀，堅持以學生發展為本的理念，針對當前中小學生身心成長特點，發揮我校全國楊研會基地的優勢，積極探索少年兒童學生思想道德建設規律，以“全人生指導思想”指導德育實踐，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義事業建設者和接班人。

二、工作目標

今年是我校三年德育規劃的最后一年，通過不斷學習和實踐，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園、和諧校園，營造積極、創新、共生的德育氛圍，整體構建有特色的具有人本化、生活化、科學化的德育工作體系。

1、德育組織網絡化。初步建立學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，社會與家庭各方參與的德育工作網絡。

2、德育隊伍專業化。通過各種形式，使全體班主任接受不同層次的培訓，使班主任隊伍更加專業化，合理化，爭取學年結束時上崗公立班主任全部參加心理健康c證培訓，并增設心理咨詢室。

3、德育評價科學化。不斷完善學生星卡評定、班主任績效考核、德育學科評價和班級德育工作評估四項德育評價機制。

4、德育活動規范化。努力把德育活動的時間、內容與形式固定下來，形成相對規范、有效的活動格局，避免活動的盲目性、臨時性與不確定性。

5、德育陣地多樣化。本學期將在鞏固原有德育基地的基礎上，重點打造好實踐基地，充分發揮其動手，動腦，育人的功能。

三、主要措施

1、學生養成教育。組織教師開展“讀楊書”活動，正確把握楊研江先生關于全人生指導思想的精髓，結合我校實際，認真貫徹落實《鄭巷小學學生守則》，重點進行以文明習慣為主要內容的行為規范教育，結合我校的星卡激勵制度，繼續鼓勵各班開展行為規范自主創建活動，學校加強目標管理，過程監督，和成果考核，促使學生學會講究衛生，遵守紀律，積極鍛煉，文明日常言行，初步探索一套具有我校特色的學生行為規范養成教育辦法，

2、校園文化建設。從校園物質文化、行為文化、制度文化、歷史文化等方面，深層次挖掘學校的辦學積淀，融合先進思想道德、優秀傳統文化和校本教育資源，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化。本學期重點建設好綜合樓等墻面文化，賢江文化，安全文化，節日文化，書香文化，母親素養工程，實現環境育人，為學生的自我完善、自我發展搭建平臺，鼓勵學生展示自己的思想靈感和才華。規范化地舉辦好學校科技節、讀書節、體育節、藝術節、安全教育周等活動。

3、德育隊伍建設。著力建設好三支德育工作隊伍，即以班主任為主體的骨干隊伍，以學生骨干為主要力量的行為規范自主建設生力軍，以熱心德育工作社會人士為核心的家長委員會隊伍。加強班主任培訓，積極創設條件進行外出觀摩學習;利用少先隊陣地發掘和培養學生干部，并不斷表彰其中的優秀代表;利用qq群、定期會議加強家校溝通，通過評選優秀家長等活動，引導家庭教育整體素質的提高。

4、開展生命教育。學校開設一學期一次的安全周教育，通過交通安全，防暴避險，心理健康教育、青春期教育課、用電用火等系列內容的學習和實踐，努力讓學生在小學六年內接受比較初步且廣泛的自救互護知識，培養珍愛生命的必要意識和能力。本學年重點開展兒童常見疾病的預防教育和食品安全教育。

5、拓寬德育空間。不斷拓寬家校聯系方式，嘗試開展創建學習型家庭、開展母親素養工程的研究，讓學校與家長同步、讓素質教育走進每一個學生家庭。加強家校聯系，通過家委會，家長學校，教學開放日和家校親子活動，鼓勵家庭教育力量對學生成長的正面引導，同時把學校活動開放化，積極發掘社會和家庭的教育資源，整合校外德育力量的正能量，從面不斷優化社會、學校、家庭的三結合育人環境，以形成學校、家庭、社會的教育合力。

6、創新德育手段。要求全體教師充分認識到網絡在學校德育工作的重要地位和作用，通過各種培訓，要讓教師能熟練或比較熟練地使用網絡，駕馭網絡，從而使網上的德育工作更加生動形象，更加具有吸引力、感染力和輻射力。探索在校園網和個人空間建立德育博客網站，通過網上德育成果展示，既增強正面教育的作用，又有力地向社會宣傳學校品牌，產生良好的社會聲譽。

7、德育研究再上層次。積極形成以科研帶動德育的有效機制。要求全體教師加強德育理論的學習與研究，會撰寫有關的教育案例、隨筆及有關教育管理文章，善于總結經驗教訓。要求全體教師積極開展課題研究實踐活動，探索新時期班級工作的新思路、新理念，形成一套富有時代氣息的現代班級管理模式。同時不斷豐富鞏固班主任論壇等研究陣地，創設條件外引先進經驗，豐富獎勵措施，使學校德育研究工作不斷深入前進。

德育年度工作計劃篇4

一、指導思想

加強社會主義核心價值體系教育，注重中華優秀傳統文化教育，著力提升學生社會責任感、創新精神、實踐能力，促進學生的全面發展。

二、目標任務

深化德育改革，突出改革與創新，加強學校德育改革的頂層設計，加強立德樹人機制建設，將實踐證明行之有效的做法以制度形式固化;突出重點，加強德育的實踐性建設，強化德育課教師實踐教學和學生實踐體驗的導向和約束;突破難點，創新德育方式方法和途徑手段，促使德育工作更好地適應經濟社會發展要求和學生思想實際;協同推進，圍繞“爭先提質進位”教育中心工作推進德育重點工作;穩步推進德育課程、德育實踐、德育隊伍、德育特色等重點領域改革，不斷增強中小學德育工作的科學性、創新性、實踐性和實效性。

三、工作措施

(一)加強德育課程課時落實的督促與檢查

針對學校德育課程未開齊開足及德育教學缺乏吸引力和實效性等情況，開展德育課程課時落實的督促檢查，強化德育課教師培養培訓，引導教師加強德育課程與德育實踐的結合。舉辦中小學德育課教學成果展示活動，加強德育課教研活動的指導，搭建多種形式的學習、交流和展示平臺，增強德育課教師隊伍的活力和創造力。

(二)加強德育實踐領域改革的'探索與研究

加強制度保障，在借助《廣東省義務教育階段標準化學校標準》落實小學、初中學生到學生綜合實踐基地活動時間的基礎上，進一步落實普通高中學生到基地進行國防教育及其它社會活動的時間保障，探索解決學生綜合實踐基地的地位、師資、課程等問題。做好學生實踐活動評價工作，既關乎學生實踐活動的有效性，更關系到學生實踐活動時間的落實。充分利用學生綜合素質評價和綜合實踐活動課評價，推動學生實踐活動時間的落實。探索實施中小學生社會實踐打卡登記制度。結合“人文素養提升年”活動，進一步深化德育領域改革，不斷加強社會主義核心價值體系教育，注重中華優秀傳統文化教育，著力提升學生的人文素養和人文精神，提升學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展和健康成長。

結合我市創文明城市“三連冠”工作目標和加強未成年人思想道德建設的工作要求，以中華傳統優秀文化教育和“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育為主題，組織開展今年中小學主題教育系列活動，突出活動的實踐性。以“讀萬卷書、行萬里路”為主題，組織開展今年“千萬少年快樂閱讀”學生讀書活動，將“快樂閱讀”延伸至“快樂實踐”。組織20__-20__學年度__市優秀學生及今年__市未成年人思想道德建設“旭日獎”評選表彰活動，強化學生的綜合素質評價。

(三)加強中小學德育隊伍建設

做好溝通協調，力保德育隊伍建設與其他師資隊伍建設同步規劃、同步發展。做好常規工作，組織首批名班主任工作室終期考核，啟動建設第二批名班主任工作室;做好第四批名班主任培養對象培養工作;舉辦第五屆班主任專業能力大賽;組織開展德育管理干部和骨干班主任培訓。

(四)加強中小學德育特色培育

深化德育實踐研究，組織20__年立項中小學德育、心理健康教育課題中期匯報工作。實施德育、心理健康教育示范校與普通校結對聯動計劃，發揮省、市德育、心理健康教育示范學校的示范、帶動和引領作用。強化德育特色、品牌展示，實施中小學德育成果建設計劃，搭建交流平臺，深入挖掘、充分宣傳各地各學校優秀德育工作經驗。

(五)加強中小學心理健康教育

加強調研摸底，全面掌握我市中小學心理健康教育現狀，研究制定我市中小學心理健康教育發展規劃。落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20__年修訂)》精神，探索心理輔導室建設標準。調動基層積極性，加強中小學心理健康教育教研，舉辦中小學心理健康教育“a證”教師培訓班及中小學心理健康教育成果征集展示活動，開展中小學心理健康教育活動課現場調教比賽。適應形勢發展，研究完善中小學心理健康教育師資培訓模式。

(六)加強中小學法制宣傳教育

開展依法治校示范校及無毒學校創建活動，組織開展“走進戒毒所”等警示教育活動。進一步完善法制副校長制度，深入開展校園法制文化建設，切實做到法制教育“計劃、教材、課時、教師”四落實，實行中小學生年度學法考試制度。

(七)加強對家長學校的指導與管理

按照陣地共用、資源共享、節儉辦學、務求實效的原則，努力達到有掛牌標識、有師資隊伍、有固定場所、有教學計劃、有活動開展、有教學效果的規范化建設目標。依據《全國家庭教育指導大綱》，因地制宜地開展宣傳實踐和指導服務，確保學生家長每年接受兩次以上的家庭教育指導服務。繼續開展“家教合作新機制”的探索與研究，進一步轉變家教觀念，提高家教水平。

(八)加強中小學德育科研實驗研究

切實做好省、市科研立項課題的檢查、跟蹤與指導，提高教師的科研水平，促進教師的專業成長，及時推廣研究成果，發揮德育科研引領示范作用，形成德育科研的良好氛圍。

四、工作要求

各單位要切實加強對德育工作的領導，把未成年人思想道德建設擺上重要位置，堅持立德樹人的工作理念，不斷深化德育領域改革，加強德育工作研究，把德育工作作為推進素質教育和學校內涵發展、特色發展的重要抓手，納入重要議事日程。切實保障德育工作經費，完善德育活動場所設施，為德育工作開展創造有利條件。

德育年度工作計劃篇5

一、年度工作目標

1.構建工作室運行機制，健全制度，明確職責，初具活動形態。

2.工作室成員制定三年專業成長計劃，并按計劃開展實踐研究。

3.完成“小學生班級日常生活與學生發展”現狀調查與問題診斷研究，認識學生班級日常生活與學生發展的關系，形成調查報告，并基于調研啟動專題研究。

二、主要工作安排

(一)專題學習

1.工作室成員自主學習推薦書目：專著《“新基礎教育”學生發展與教育指導綱要》《教育常識》、雜志《人民教育》《班主任》《班主任之友》《中小學德育》《輔導員》等，不斷提升教育敏感和理論素養。

2.工作室成員每月通過博客推薦閱讀一篇文章，其他成員選擇性閱讀。

3.工作室定期組織閱讀分享活動。

(二)專題調研

1.完成市區樣本學校問卷調研信息輸入、分析研討并形成調研報告。

2.完成工作室成員學校問卷調研信息輸入,初步清晰工作室成員所在學校班級日常生活的問題診斷和后續研究方向。

3.問卷調研情況匯總并進行比照分析，調研報告遞交相關教育行政部門及科研單位，為后續研究鞏固行政支持和專業指導互惠平臺。

4.隨著專題研討的推進，完成成員所在學校、所在班級日常生活與學生發展狀態的第一次實地觀察、學生訪談等專題調研。

(三)專題研討

1.各工作室成員根據已有實踐研究基礎在班級文化生活、組織生活、主題活動、班級與班級(年級)交往、班級生活與學校活動整合、班級與自然界交互作用、班級與社區(社會)交互作用等與班級生活相關的領域中選定研究主題，形成研究計劃，開展研究活動。

2.根據工作室成員研究意向，組建小課題組開展合作研討，資源共享，協作共進。

3.工作室層面本年度研究將以班級活動的現場研討為抓手，做好前移性策劃和后續性反思重建，初步形成基于學生發展的班級主題活動選題設計和評價參照。

(四)工作室建設

1.建立健全工作室各項管理制度，并按制度要求開展活動。

2.工作室成員制定個人三年專業成長計劃，并按計劃開展實踐研究。

3.按要求建好博客群，完成相關過程資料積累。

4.做好工作室活動宣傳報道工作。

5.加強工作室與相關科研人員、其他德育工作室的溝通，開展合作研討活動。

三、年度工作月歷

一月：1.與教育局、工作室成員簽訂協議書。

2.制定年度工作計劃。

3.撰寫市區樣本學校調研報告。

二月：1.各工作室成員制定個人三年專業成長計劃。

2.各工作室成員完成所在學校調研報告。

三月：1.個人三年專業成長計劃、學校調研報告交流。

2.討論個人年度研究意向，組建合作研討小組。

3.專題研討活動：班級文化生活與學生發展(一)。

四月：1.閱讀分享。

2.專題研討活動：加強班級生活與自然世界的交互作用(一)。

五月：1.外出學習活動。

2.專題研討活動：班級文化生活與學生發展(二)。

六月：1.閱讀分享。

2.專題研討活動：加強班級生活與自然世界的交互作用(二)。

七-八月：1.暑假讀書活動。

2.完成學期專題小結。

九月：1.專題小結交流。

2.專題研討活動：班級組織生活與學生發展——崗位建設(一)。

十月：1.閱讀分享。

2.專題研討活動：加強班級生活與自然世界的交互作用(三)。

十一月：1.外出學習活動。

2.專題研討活動：班級組織生活與學生發展——崗位建設(二)。

十二月：1.閱讀分享。

2.專題研討活動：加強班級生活與自然世界的交互作用(四)。

3.工作室以及成員年度工作總結。