無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

蘇教版六年級語文知識點歸納 蘇教版級上冊語文篇一

1、養成良好的學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、《我們愛你啊，中國》從壯

麗的山河、豐富的物產、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就五個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情。

3．明末清初的民族英雄鄭成功的偉大功業是收復臺灣、建設臺灣，建設臺灣主要做了：大力發展生產和興辦學校。4．肖邦是波蘭著名音樂家，他寫下了《革命練習曲》。5．民族英雄：

林則徐——虎門銷煙 鄭和——七下西洋 岳飛——精忠報國 戚繼光——抗擊倭寇

6．愛國音樂家：貝多芬、冼星海、聶耳。7．愛國詩篇：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游 8．愛國名言：

天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 9．《聞官軍收河南河北》是唐朝愛國詩人杜甫的作品，是他“生平第一首快詩”，通過“喜”表達詩人渴望國家統一，人民生活安定的思想感情。10．《示兒》是南宋愛國詩人陸游的作品，他悲的是“不見九州同”，他盼望的是：“王師北定中原日”，通過“悲”表達了詩人渴望祖國統一的強烈感情。11．《愛我中華》是著名詞作家喬羽為第4屆少數民族運動會寫的會歌。

12．負荊請罪：負，背著。背著荊條去請罪。現在表示誠懇地賠禮道歉。

13．顧全大局、深明大義、寬容大度的藺相如 爽直磊落、知錯就改的廉頗

14．表示知錯就改的成語：亡羊補牢、知過必改、浪子回頭、痛改前非 15．《負荊請罪》出自《史記〃廉頗藺相如列傳》，原題為《將相和》，里面還有《澠池之會》和《完璧歸趙》。

16．舍己為人、關愛學生、臨危不懼、恪盡職守的譚千秋 17．人生的價值：是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想。18．“張開雙臂，護住學生”是譚老師最后的姿勢，這一姿勢體現了他對學生的關愛，對工作的恪盡職守，也詮釋了愛與責任的師德靈魂。這一姿勢也是人們對他永恒的記憶。19．人們贊頌譚千秋：英雄不死，精神千秋。

20．忠于職守、以身殉職、臨危不懼、先人后己、愛護弱小的哈爾威船長

21．井然有序——秩序井然、井井有條、有條不紊 22．文章線索：遇險、自救、殉職。

23．維克多〃雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，他創作了大量的詩歌、小說、戲劇，代表作是《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。24．《愛之鏈》告訴我們：真情互助，人人都需要別人的幫助，人人都應該幫助別人。25．女店主的話讓我們明白了：這既是對喬依的安慰，又是對人間真情的贊揚。

26．喬依幫助老婦人，老婦人接濟女店主，女店主關愛喬依，他們之間的關系就是一條愛之鏈。27．愛的名言：

人生是花，而愛是花蜜。——雨果 愛是美德的種子。——但丁 28．關于勤奮的名言：

人生在勤，不索何獲。——張衡

天才就是無止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾 29．關于勤奮的成語：孜孜不倦 聞雞起舞 廢寢忘食 懸梁刺股 學無止境

30．我們是平等的……至少我們通過墳墓，平等地站到上帝面前。——夏洛蒂〃勃朗特 31．《簡〃愛》 夏洛蒂

《呼嘯山莊》 艾米莉

《艾格尼斯〃格雷》 安恩

32．孜孜不倦、自強不息、鍥而不舍、爭分奪秒的勃朗特姐妹讓我明白了：不畏生活環境的艱難，不畏社會環境的惡劣，不畏世俗環境的歧視，才能擁有精彩的人生。33．霍金的非凡之處：（1）他與病魔頑強斗爭，堅持學習和工作；（2）他撰寫了科學著作《時間簡史》；（3）他被選為最年輕的英國皇家學會會員，成為盧卡遜數學講座教授，被稱為“宇宙之王”。34．我想對霍金說：“你不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量值得我們學習。”

35．聰明機智、勇敢頑強的魯濱遜讓我明白了：一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。36．楊紅櫻：中國作家協會會員，著有《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》 等

37．害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。——笛福（英國）

38．修改名言：

文章不是寫出來的，而是改出來的。——魯迅

練習3上2句

39、以“姥姥的剪紙”為題，是因為“剪紙”不光指姥姥的剪紙技藝高超，更是姥姥與我情感連接的橋梁，是寄托“我”與姥姥情感的載體。

40、栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現的剪紙 爐火純、巧奪天工、深入人心的剪紙技藝 心靈手巧、廣結善緣、勤勞能干的姥姥

41、樸實敦厚、勤勞善良的牛郎

心靈手巧、美麗善良、渴望自由的織女 忠心耿耿、知恩圖報的老牛

小肚雞腸、鐵石心腸的哥哥嫂嫂

心狠手辣、殘暴專制、冷酷無情的王母

42、中國四大民間故事：《孟姜女》《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》

43、與牛郎織女有關的詩句：

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

44、（）（）如（）：心如亂麻、力大如牛、一貧如洗、揮汗如雨、度日如年、守口如瓶。

45、安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈場面、有鼓聲的巨大力量、有茂騰騰的擊鼓后生、有變幻的舞姿。

46、《安塞腰鼓》贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開放到性格。

47、驚心動魄、奇偉磅礴、驚天動地的安塞腰鼓

茂騰騰、樸實、沉穩而安靜、元氣淋漓的擊鼓后生。

48、俗語：

車到山前必有路。三歲定八十。

一場秋雨一場寒。

眼睛一眨，老雞變鴨。繡花枕頭稻草芯。吃飽了撐著。

不聽老人言，吃虧在眼前。

49、“好一個安塞腰鼓”出現了四次，用反復的修辭手法著力強調，充分感嘆，從視覺感受到聲音的震撼，到舞蹈動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。50、當它戛然而止—

這句話寫出了鼓聲終止之后的感受，是熱情釋放后的冷靜，也是一種理智。

51、耳畔的雞啼表現了人們對明天充滿希望，還襯托出安塞腰鼓戛然而止后的寂靜。

52、邊塞詩詞： 涼州詞 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。涼州詞

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

53、除麋鹿外，珍稀動物還有：揚子鱷、大熊貓、娃娃魚、中華鱘、藏羚羊、東北虎、丹頂鶴、金絲猴。

蘇教版六年級語文知識點歸納 蘇教版級上冊語文篇二

我們愛你啊，中國

這首詩的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的壯麗的山河、豐富的物產、多樣的民族、悠久的歷史及偉大的成績，抒發了對祖國的無比熱愛之情。

? 第2—6節都以“我們愛你”開頭？

這樣寫使愛國之情貫串2-6節，結構緊湊，主題鮮明，給人留下了深刻的印象。

帕（手帕）

鎮（鄉鎮）

瓷（陶瓷）

脊（脊柱）

碩（碩果）

拓（開拓）

多音字：

強qiáng（堅強）qiǎng（勉強）jiàng（倔強）

銀裝素裹：形容雪后一片白色世界。銀、素：白色。裹：包。從上到下沒有一點彩色，非常素潔，干凈，一般用來形容下雪后的景色。

造句：銀裝素裹的長白山在陽光的照耀下分外妖嬈。

洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。文中指春色充分流露。造句：節日的廣場洋溢著歡快的氣氛。波瀾壯闊：形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運動等）。造句：我愛水平如鏡的湖，更愛波瀾壯闊的大海。

天工巧奪：專指人工的精巧勝過天然形成,形容技藝十分高超。造句：這件珍貴的藝術品真可謂是天宮巧奪之作。

恢宏：寬闊；廣大。文中指宏偉、壯觀。造句：故宮莊嚴肅穆，氣勢恢宏。

二、鄭成功

本文具體記敘了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的經過，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。

? 為什么說鄭成功是民族英雄？

鄭成功他憑借強烈的愛國熱情、堅定的信念及杰出的才干，收復臺灣，建設臺灣，維護了祖國領土的完整。? 還有哪些國家民族英雄？

戚繼光（抗擊倭寇）林則徐（虎門銷煙）左宗棠（收復新疆）

奴（奴隸）

駐（駐守）慨（感慨）

蔽（遮蔽）獸（飛禽走獸）

犁（犁地）鐮（鐮刀）

洽（融洽）

多音字：

載 zǎi（記載）

zài（載歌載舞）

慷慨激昂：形容情緒、語調激動昂揚而充滿正氣。造句：他慷慨激昂的演講感動了臺下的觀眾。

橫行霸道：仗勢胡作非為，蠻不講理。文中指荷蘭侵略者在臺灣作威作福的樣子。造句：嚴厲打擊在社會上橫行霸道的不良分子。

負隅頑抗：(敵人)憑借險要地勢，頑固抵抗。文中指敵軍依仗鐵甲艦和大炮而拼命反抗。

造句：匪徒負隅頑抗了一個多小時，最終還是被捉住了。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。造句：聽到去春游的消息，同學們喜出望外。

三、把我的心臟帶回祖國

鄉他國不忘亡國之恨，投入到音樂創作之中，彌留之際請求把自己的心臟帶回祖國的感人故事，表達了肖邦對祖國強烈的愛。

? 如何理解題目“把我的心臟帶回祖國”？

這是肖邦彌留之際的請求，是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷的充分表現。這是貫串全文的情感主線。

肖（肖邦）

邦（鄰邦）詠（歌詠）

腔（南腔北調）憂（憂傷）

燭（蠟燭）黎（黎民百姓）

卡（賀年卡）

多音字：

卡kǎ（卡車）

qiǎ（發卡）

悲憤欲絕：形容悲痛、憤怒到了極點。造句：聽到小狗死亡的消息，小明悲痛欲絕。一腔熱血：滿腔為正義事業而獻身的熱情。

造句：戰士們懷著一腔熱血同敵人展開激烈的戰斗。

彌留之際：病危將死的時候。造句：他在彌留之際還惦記著那些貧困地區的孩子們。

與世長辭：指人去世（多用于敬仰的人）。

造句：懷著對祖國的無限眷戀，老紅軍與世長辭了。

四、古詩兩首

《聞官軍收河南河北》描寫了詩人聽到官軍收復失地后欣喜若狂的心情，表達了詩人憂國憂民的情懷以及渴望安定生活的愿望。

《示兒》通過描寫詩人畢生的心事和深切的盼望，表達了詩人渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛國情感。

? 從哪些詞句可以看出“喜欲狂”？

從“初聞涕淚滿衣裳”“卻看妻子愁何在”“漫卷詩書喜欲狂”“放歌”“縱酒”“青春作伴好還鄉”等詞句可以看出詩人的“喜欲狂”

? 《示兒》一詩中描寫的詩人臨終前的遺憾是“但悲不見九州同”，詩人的遺愿是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。

涕（涕淚）

巫（巫師）洛（洛河）

祭（祭祀）

多音字：

卷juǎn（交卷）

juàn（試卷）

劍外：劍門關以南的地方。涕淚：因為高興極了而流淚。元知：本來就知道的意思。九州同：指全國統一。

中原：這里指淮河以北被金兵占領的地區。

五、負荊請罪

這篇歷史小話劇通過人物對話，記述了戰國時代大將軍廉頗向遭受其侮辱而不與之計較的上卿藺相如“負荊請罪”的故事，贊揚了藺相如為國家利益不計私怨、委屈就

全的博大胸襟和廉頗知錯能改的可貴精神。

? 廉頗為什么要請罪？

因為他意識到藺相如一切以國家利益

為重，從不計較個人得失，對自己的侮辱更是一再避讓，而他不顧國家的大局，一心想的是私仇，這是多么愚昧，狹隘的做法啊！? 為什么說藺相如是一個“深明大義、寬容大度”的人？

藺相如以國家利益為重，這是“大義”，而一再忍讓廉頗的有意尋釁，這是“寬容”。前者是“深明”，后者是“大度”，在程度上無以復加。

? 與“負荊請罪”相關的兩個成語是澠池之會、完璧歸趙。

趙（趙國）

廉（廉潔）韓（韓國）

懼（畏懼）

唇（唇槍舌劍）

庸（平庸）

多音字：

咽yān（咽喉）yè（嗚咽）yàn（咽不下）

負荊請罪：表示主動向對方承認錯誤，請求責罰。造句：我們要學習廉頗附近請罪、知錯就改的精神。

府邸：貴族官僚或大地主的住宅。造句：這座府邸是清朝的一位親王的。

針鋒相對：針鋒指針尖，針鋒相對意指針尖對針尖，比喻行動或者觀點完全對立。造句：敵我雙方針鋒相對，都試圖搶占有利地形，擊敗對方。唇槍舌戰：形容爭辯激烈，言辭鋒利。造句：辯論會上，雙方唇槍舌劍，非常精彩。

寬容大度：形容心胸開闊，度量大，能容人，容事。造句：媽媽常常教育我要做一個寬容大度的人。

六、最后的姿勢

本文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事跡，展現了他恪盡職守、一心為學生的無私大愛。

? 課文為什么用“最后的姿勢”？表現了譚老師什么樣的人生價值？

“最后的姿勢”指的是譚老師張開雙臂，護住學生的姿勢。這是譚老師逝世時的自然姿勢，然而正是這一姿勢挽救了四個學生的生命，體現了譚老師以學生的安危為重，恪盡職守、充滿無私大愛的高尚品質。

譚（天方夜譚）

漱（洗漱）吱（嘎吱）

墟（廢墟）撼（震撼）

凹（凹凸）感（百感交集）

詮（詮釋）釋（解釋）

多音字：

模mó（模型）

mú（模樣）

廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼的地方。造句：地震過后，美麗的小山村變成了一篇廢墟。

震撼：震動、搖撼。造句：他講的故事震撼了每一位聽眾的心。生死攸關：關系到人的生存和死亡。攸：所。

造句：在生死攸關的時刻，他挺身而出，制服了竊賊。

詮釋：說明，解釋。造句：他們用實際行動詮釋了愛的真諦。

七、船長

這篇小說敘寫了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號巨輪猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若，指揮60名乘客和

船員安然脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著輪船一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長臨危不亂、忠于職守、舍己救人的優

? 哈爾威船長為什么不與大家一起逃生，而選擇與輪船一起沉入大海呢？

在哈爾威船長看來，作為船長，他除了保證船上人員的生命安全外，還應保證船只的安全，雖然沉船的責任并不在他，但高度的船長責任感，使他履行了古老的“人在船在，船亡人亡”這條神圣的規則，義無反顧地用自己的生命為自己的崇高信念畫上了一個圓滿的句號。

曼（輕歌曼舞）

薄（厚此薄彼）瑪（瑪瑙）

泣（哭泣）副（副業）

艦（軍艦）怖（恐怖）

多音字：

薄báo（單薄）bó（薄霧）bò（薄荷）

不可開交：無法擺脫或結束。造句：為了按時完成工作任務，爸爸整天忙得不可開交。井然有序：形容有條有理，一點兒都不紊亂。造句：菜市場里人來人往，井然有序。忠于職守：以忠誠的態度對待自己的職務和相應的崗位責任。造句：無論從事什么職業，都要忠于職守。

履行：實踐(自己答應做的或應該做的事)。造句：你要履行你的諾言，才會贏得信任。

八、愛之鏈

這篇課文敘寫了喬依不計報酬幫助老婦人修車，老婦人幫助女店主，女店主關心丈夫喬依的故事，生動地展示了人與人之間的愛的鏈條，歌頌了互相關愛、互相幫助的美好感情

? 說說課文為什么用“愛之鏈”做題目？

真情互助，人人都需要別人的幫助，人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的，這正是用“愛之鏈”作課文題目的道理。

喬（喬裝）

簸（顛簸）矮（矮小）

胎（車胎）襪（棉襪）

愣（發愣）餐（西餐）

吻（親吻）

多音字：

簸bò（簸箕）

bǒ（顛簸）

顛簸：上下震動。造句：汽車沿著坎坷不平的道路顛簸前行。

荒無人煙：十分荒涼。造句：雪花紛紛揚揚地飄落下來，美麗極了。

天經地義：指非常正確、不容置疑的道理。造句：尊老愛幼是天經地義的事。

潸然淚下：潸然，流淚的樣子。形容眼淚不由自主地流下來。造句：看到一位八旬的拾荒老人在寒風中蹣跚，他不禁潸然淚下。

九、小草和大樹

這篇課文敘寫了英國女作家夏洛蒂幼年的不幸遭遇、初期的創作活動受到打擊、后來的奮發努力，終于成功地創作了《簡·愛》的艱辛歷程，贊頌了逆境成才的奮斗精神，給讀者以巨大的鼓舞和深刻的啟

迪。

? 為什么用“小草和大樹”做題目？

課文將成功前的夏洛蒂三姐妹比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，她們通過堅持不懈地努力，最終取得文學事業上的。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學界里，夏洛蒂姐妹卻創造了這樣的奇跡。夏洛蒂·勃朗特

代表作《簡·愛》 艾米利·勃朗特

代表作《呼嘯山莊》 安妮·勃朗特

代表作《艾格尼絲格雷》 堪（不堪設想）

逆（逆境）撇（撇去）

輩（人才輩出）狹（狹窄）

衡（衡量）毅（毅力）

鉛（鉛筆）鋼（鋼琴）

多音字：

撇piē（撇開）piě（撇嘴）

嗷嗷待補：形容饑餓時急于求食的樣子。造顧。

惴惴不安：形容因害怕或擔心而不安。造句：考試成績不理想，他一整天都惴惴不安。大名鼎鼎：名氣很大。造句：沒想到他這樣大名鼎鼎的人生活這樣簡樸。

脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。造句：她憑借著自己的才能在眾人中脫穎而出。

寥寥無幾：非常稀少，沒有幾個。造句：深夜里，大街上的人寥寥無幾。

孜孜不倦：指工作或學習勤奮不知疲倦。造句：為了實現自己的理想，他孜孜不倦的學習。

句：嗷嗷待哺的小獅子得到了村民的精心照

十、輪椅上的霍金

這篇課文以簡明生動的語言介紹了世界著名科學家霍金的生平事跡，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬仰之情。

? 年輕的女記者聽完霍金的回答以后，她的心靈肯定會受到極大震撼，此時，她會想些什么呢？

命運對霍金那么殘酷，但是他沒有悲觀消沉，而是正視命運，樂觀向上，不斷求索，勇敢頑強，真是太令人欽佩了。

撰（撰寫）

頁（頁碼）膜（膜拜）

品（品牌）擾（打擾）

匠（木匠）

多音字：

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）

禁錮：束縛，強力限制。造句：我們的思想不能被傳統禁錮了。

頂禮膜拜：形容對人特別崇敬（多用于貶義）。造句：信徒們對寺廟里的佛像頂禮膜拜。

悲憫：哀憐；憐憫。造句：留守兒童的生活不禁使人悲憫。

唐突：莽撞；冒失。造句：她說的話雖然唐突，但是句句是肺腑之言。

十一、一本男孩子必讀的書

這篇課文講述了“我”讀的一本書《魯兵遜漂流記》的由來，介紹了這本書的主要人物和故事情節，以及“我”喜愛的書中名言和書中人物，突出了“我”對名言的理解和從人物身上萌生的希望，教育我們要學會生存，學會堅強。學會面對困難不畏懼。

? “害怕危險的心理比危險本身還要可

怕一萬倍。”你是如何理解這句話的？

在困難發生的時候，不要退縮，不要向困難低頭，要積極勇敢地獄它抗爭，這樣就有機會克服困難，戰勝困難，創造奇跡。如果在心理上先失去信心，失去希望，那只能無端地擴大困難的程度，是自己被它擊倒。

（膠帶）

粘（粘補）礁（礁石）

艘（一艘）鋸（電鋸）

筐（籮筐）丑（丑陋）

多音字： 粘nián（粘液）zhān（粘補）彈dàn（彈珠）tán（彈射）

龍飛鳳舞：文中形容書法筆勢舒展活潑。造句：他寫的草書龍飛鳳舞，精妙至極。愛不釋手：喜愛得舍不得放下。造句：新買來的故事書令我愛不釋手。

俘虜：打仗時捉住的敵人。造句：戰斗結束了，我軍俘虜了敵軍的軍長。

十二、姥姥的剪紙

本文采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

? 課文為何以“姥姥的剪紙”為題目？

姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對“我”的期待，對“我”的牽掛。剪紙是“我”和姥姥之情感聯結的橋梁，是寄托著“我”與姥姥情感的載體。

? 姥姥的手巧來自勤學，來自苦練，來自剪刀不離手。

屯（屯兵）

豬（喂豬）刁（刁難）

豈（豈能）稼（莊稼）

馱（馱運）啃（啃咬）

爽（爽快）

多音字：

擇zé（選擇）zhái（擇菜）

心靈手巧：心思靈敏，手靈巧，形容人聰明能干。造句：我的同桌是一個心靈手巧的人。刁難：故意使人為難。造句：他還是孩子，不要刁難他。

挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。造句：她過分挑剔，失去了很多朋友。

十三、牛郎織女

本文以生動的筆墨描寫了牛郎和織女相會、成家、勞動、生下兒女，過上幸福美滿的生活，卻遭到王母娘娘的破壞而被迫分離，成了天河兩邊的牽牛星和織女星，只能一年一度鵲橋相會的故事。揭示了美好生活的追求不是一帆風順的道理，表達了對破壞人民美好生活的專制者的憎恨，對勤勞善良的勞動人民的深深同情。? 文中的“老牛”“王母娘娘”“牛郎”“織女”是怎么樣的人？

老牛：善解人意、知恩圖報。

王母娘娘：一個死愛面子而又自私的人。牛郎：是一個心地善良，勤勞能干，富有愛心，向往美好生活，勇于追求幸福的人。

織女：是一個美麗善良，心靈手巧，善解人意，渴望自由，具有抗爭精神的人。

嫂（嫂子）

棚（工棚）衰（衰老）

趁（趁早）掙（掙扎）

扎（掙扎）洶（洶涌）

多音字：

掙zhèng（掙脫）zhēng（掙扎）

嬉戲：游戲；玩耍。造句：可愛的孩子們在花園里嬉戲。

掙扎：用力支撐。造句：掉進陷阱的狼，如

心急如焚：心里記得像火燒一樣，形容非常著急。造句：聽到家里出了不幸的消息，他心急如焚。

波濤洶涌：形容波浪又大又急。造句：水兵們在波濤洶涌的大海中破浪前行。

十四、安塞腰鼓

本文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞蹈藝術。通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗礦、豪邁、開放的性格。

? 作者寫安塞腰鼓的舞姿有什么特點？是怎樣寫的？

先用排比寫開始時激烈場面：一錘起來就發狠了，忘情了，沒命了；然后用比喻寫后生的舞姿像強震擊起的石頭；再用排比和比喻的修辭手法寫鼓點像驟雨，流蘇像旋風，腳步像亂蛙，瞳仁像火花，風姿像斗虎。

粱（高粱）

驟（驟然）棗（棗樹）

搏（拼搏）栗（不寒而栗）

陌（陌生）

多音字：

塞sāi（塞子）sài（塞外）sè（堵塞）

茂騰騰：生命力旺盛，生機勃發的樣子。造句：一群茂騰騰的少年在跳街舞。亢奮：極度興奮。造句：聽到去秋游的消息，同學們亢奮了。

驀然：猛然，不經心地。造句：驀然回首，我望見了那離別多年的身影。

驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。造句：那場驚心動魄的電影，讓人心靈震撼。

十五、青海高原一株柳

本文描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原的惡劣環境卻頑強地生存了下來，贊揚了柳樹偉大的生命力，告訴人們面對人生的困境和艱難，不能抱怨命運，應該以頑強的毅力和韌勁與生存環境抗爭。

? “命運給予它的幾乎是九十九條死亡??成就了一片綠蔭？”

這句話不僅寫柳樹，而且寫人。這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，命運和命運可能不公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡。

鑄（鑄造）虐（虐殺）催（摧毀）誦（吟誦）卓（卓絕）韌（堅忍不拔）

多音字：

鋪 pū（鋪墊）pù（臥鋪）

望而生畏：看見了就害怕。造句：站在泰山腳下，它的高大險峻令我望而生畏。

廣袤無垠：廣闊；寬廣；沒有邊際。造句：在廣袤無垠的草原上生活著一群人。

凝滯：停止流動，不靈活。造句：緊張的氣息彌漫這個場所，仿佛一切都凝滯了。虐殺：虐待而致死。造句：動物是人類的朋友，請不要虐殺它們。

艱苦卓絕：形容輕盈柔美的姿態。造句：我們的幸福生活是老一輩人經過艱苦卓局的抗爭換來的。

十六、草原

本文敘寫了作者第一次訪問內蒙古草原時看到的草原美麗景色以及內蒙古同胞熱情

歡迎的情景，表達了內蒙古人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現了祖國是各族人民團

? “蒙漢情深??話斜陽”這句話運用了什么修辭手法？

此句中多處運用了借代的修辭手法。“蒙漢”“借代”蒙、漢兩族人民；“天涯”借代“邊疆”；“碧草”借代“大草原”；“斜陽”借代“傍晚時分”。

渲（渲染)迂（迂回）玻（玻璃）璃（玻璃）襟（胸襟）虹（彩虹）蹄（馬蹄）澀（羞澀）跤(摔跤）

多音字：

蒙 [mēng]蒙騙

[méng]啟蒙

[měng]蒙古

渲染：國畫的一種畫法，以加強藝術效果。造句：音樂把舞會渲染得無比浪漫。

翠色欲流：顏色翠綠得好像要流淌下來。造句：一棵棵翠色欲流的楊柳佇立在湖旁。襟飄帶舞：衣襟和綢帶隨風飄舞。造句：人們一起載歌載舞，襟飄帶舞。

一碧千里：碧綠的顏色無邊無際。造句：站在茫茫的大草原上，往遠處望去，一碧千里。

十七、麋鹿

本文介紹了我國珍稀野生動物麋鹿的外形特點、生活習性，揭示了它充滿傳奇色彩的經歷，描寫了它曾經遭受偷盜、殺戮和被運往西方的不幸命運，突出了它終于回歸祖國懷抱、在大自然中茁壯成長，體現了黨和人民政府對珍稀野生動物的高度重視和保護。? 請設計幾條保護動物的公益用語。地球上沒有了動物，也就沒有了活力。保護珍稀動物，人與自然共存。

不要讓我們的孩子只能在博物館里才能看到今天的動物。

姜（姜阿姨）哺（哺育）沼（沼澤）涉（跋涉）

殖（繁殖）沛（充沛）

多音字：

悄qiǎo（悄然無聲）qiāo（悄悄）

悄無聲息：沒有一點兒聲音，動靜。造句：我們悄無聲息地走進自然保護區。

銷聲匿跡：形容隱藏起來或不公開出現。造句：許多動物逐漸銷聲匿跡，甚至滅絕。

顛沛流離：生活艱難，四處流浪。造句：在大家的幫助下，老人結束了顛沛流離的生活。

漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。造句：自父母去世后，他過著漂泊不定的生活。

十八、給家鄉孩子的信

本文通過巴金給家鄉的孩子的回信，表達了巴金對下一代無限的關懷以及熱愛祖國和人民的情感，同時告訴我們生命的意義在于奉獻，而不在于享受的道理。? 巴金為什么要寫作呢？

因為他有感情，對祖國和同胞有無限的愛，所以用文章來表達。他告訴我們，文學是需要感情的，沒有感情沒有愛就沒有作品。

郭（城郭）娟（娟秀）諒（原諒）羨（羨慕）

多音字：

當 [dāng]充當[dàng]恰當

爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。造句：上課了，同學們爭先恐后地走進教室。

杰出：才能、成就出眾。造句：司馬遷是一

羨慕：看見別人有某種長處，而希望自己也有。造句：我羨慕他能寫一首好字。

十九、錢學森

本文記敘了著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制和發射所作出的卓越貢獻，表現了錢學森的拳拳報國之心，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

? 如何理解“年年中秋，今又中秋”這句話的含義？

我們可以體會到錢學森那顆拳拳愛國之心。“年年中秋”之時，錢學森和中國留學生在一起傾訴的是牽掛、感傷、思念與無奈，“今又中秋”之時，他們傾訴的是祖國的希望和未來、興旺和富強。

額（名額）赴（赴湯蹈火）裕（富裕）懇（誠懇）貢（貢獻）

多音字

埋 [mái]埋葬[mán]埋怨

劈波斬浪：船只行進時沖開波浪，比喻排除

前進中的困難和障礙。造句：他帶領艦隊劈波斬浪，保衛祖國。

水天一色：形容水和天相接。造句：我們順流而下，遠方水天一色，真是美極了。

魂牽夢繞：形容思念情切。造句：只有在春節，孩子們才能見到魂牽夢繞的爸媽。袒露：裸露。造句：只有在日記里他才袒露他的心聲。

卓越：非常優秀，超出一般。造句：卓越的成績來源于他們不懈的努力。

廣闊無垠：形容非常寬廣。造句：他騎馬馳騁在廣闊無垠的草原上。

二十、詹天佑

本文記敘了詹天佑不怕嘲笑，不怕困難，毅然接受修筑京張鐵路的任務，通過精心設計和艱苦努力，提前兩年竣工的光輝事跡，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

? 課文哪些地方體現了詹天佑的“杰出”和“愛國”？

“杰出”的體現：開鑿隧道和設計“人”字形線路。“愛國”體現：詹天佑受命于危難之際，能否完成任務，關系到民族的尊嚴與榮辱。他頂著沉重的壓力，毅然接受了任務，克服重重困難，提前完成了任務。佑（保佑）蔑（輕蔑）嘲（嘲笑）勘（勘探）攀（攀巖）譏（譏諷）漿（泥漿）岔（岔道口）銅（銅像）多音字

要[yào]要強[yāo]要求

阻撓：阻止或暗中破壞使不能發展或成功。造句：盡管家人極力阻撓，但她沒有放棄。輕蔑：輕視，不放在眼里。造句：他輕蔑了看了我一眼，轉身就走了。

勘測：勘察和測量。造句：地質學家帶領隊員們勘測油田。

藐視：輕視，小看。造句：不要輕易藐視任何一個弱小的對手。

贊嘆不已：連聲稱贊，稱贊聲不止。造句：孩子們精彩的表演令人贊嘆不已。

二十一、鞋匠的兒子

總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃是上流社會所謂的“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴的事例，贊揚了林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質，表達了作者對林肯的敬佩之情。? 三個“永遠”是什么意思？

體現出林肯是一位成熟穩重、機智的政治家。三個“永遠”有不同的意味。第一個，看似感謝這位議員，看似在表現林肯的大度、寬容，其實是林肯在對那個議員進行有力的回擊，可以說當時林肯的語氣是堅定的。第二個表現的是林肯的坦誠，表現出林肯作為一個鞋匠兒子的自豪、堅定。第三個充滿了自己對父親的尊敬、愛戴和懷念。辱（羞辱）豫（猶豫）

多音字

參[cān]參加[shēn]人參[cēn]參差不齊

尷尬：處境困難，不好處理。造句：遇到尷尬的事，以微笑面對是最好的。

名門望族：有地位、有聲望的門第、家族。造句：她出生于名門望族之家。

卑微：地位低下。造句：他身份卑微，卻不自卑。

羞辱：使受恥辱。造句：即使放錯了，老師也從不羞辱我們。

靜默：寂靜，沒有聲音。造句：教室里沒有人說話，靜默就好像巨石壓頂一樣。

二十二、古詩兩首

? 《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來教育兒子子聿的。告訴我們，做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識又有實踐經驗的人，次啊是真正有學問的人。

? 《觀書有感》的作者是南宋著名理學家

朱熹。這首詩是借半畝方塘清澈明凈的形象來譬喻讀書體會的。告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁，更加敏銳。

二十三、學與問

本文提出了知識是學來的，也是問來的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知的觀點，列舉了中外著名科學家勤學好問、問思結合的事例來加以證明，指出了只有養成勤學好問的習慣，才能真正成為學習的主人，給我們以深刻的啟發。

? 說說怎么才能“真正成為學習的主人”？

要成為學習的主人，我們不但要學會問，還要再問中學，只學不問或只問不學都是不行的。只有勤學好問，善于觀察思考，我們才能在知識的天空里翱翔，不斷探索未來的奧秘。

懈（不懈）沈（沈陽）括（概括）輔（相輔相成）翔（翱翔）多音字：

教[jiào]教育[jiāo]教課

五彩繽紛：形容色彩繁多而艷麗。造句：我們面對的是一個五彩繽紛的世界。日新月異：形容進步、發展很快。造句：當今科學技術的發展日新月異。

瞬息萬變：形容極短的時間內變化快而多。造句：天空中的云彩瞬息萬變美麗極了。相輔相成：互相補充，互相配合。造句：物質文明和精神文明建設相輔相成，缺一不可。

芳菲：花草。造句：我的家鄉四季如春，芳菲滿園，蝶飛燕舞。

本文是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，啟發我們從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。? 課外你積累了哪些氣象諺語？ 朝霞不出門，晚霞行千里。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上魚鱗斑，燒骨不用翻。

熊（小熊）聳（聳立）兆（預兆）

多音字：

解[jiě]解開[jiè]押解[xiè]松懈

聳立：高高地直立。造句：人民英雄紀念碑在天安門廣場高高地聳立著。

鐵砧：捶或砸東西墊在底下的器具。造句：張師傅正在鐵砧上敲打一塊鐮刀。

預兆：預先顯露出來的跡象。造句：燕子低飛是要下雨的預兆。

二十五、養成讀報的好習慣

本文通過介紹讀報的重要性以及如何讀報，向我們講解了讀報的常識和方法，號召我們在生活中要養成勤讀報，會讀報的好習慣。? 讀報要注意些什么？該怎樣讀報？

1、要鑒別篩選，什么是適合我們讀的，什么內容對我們不利等；要適宜，適時，適地。

2、拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目，然后再選擇自己感興趣的內容細讀一番。另外讀報時要講文明，講衛生。

多音字：

掃[sǎo]掃地[sào]掃帚

佳肴：精美的菜肴。造句：媽媽烹飪的每一道菜對我來說都是佳肴。

九霄云外：形容遠得無影無蹤。造句：他玩的太瘋狂了，早把作業忘的九霄云外去了。上癮：愛好某種事物而成為癖好。造句：玩電腦游戲容易上癮。

回腸蕩氣：形容文章、樂曲等十分動人。造句：交響樂給人回腸蕩氣之感。陶冶：比喻給人的思想、性格以有益的影響。造句：優秀的文學作品可以陶冶我們的情操。

息息相通：呼吸相關聯，形容關系密切。造句：水與生命息息相通，可謂是萬物之源。

蘇教版六年級語文知識點歸納 蘇教版級上冊語文篇三

六上語文知識能力梳理

基礎知識

本學期要求掌握120個生字，會寫會用。理解積累七個單元的新詞，會讀會寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的184個詞語，會讀“讀讀記記”中123個詞語，部分要求會寫。

1．易錯字：巷

吟

琴

塑

嗽

抑

寇

粼

懸

滿

茫

茅

駐 2．易混淆的字：

陡峭

身軀

辯解

青翠

竣工

要挾

抱怨

抱歉 俊俏

先驅

辨認

清脆

嚴峻

威脅

報復 焦躁

急躁

鍛煉

煉就

吉祥

滔滔不絕 干燥

燥熱

練習

安詳

波濤洶涌 張皇（惶）

世外桃源（園）

一瀉千里（泄）

畜生（牲）

牲畜（生）

紛至沓來（踏）

昔我往矣（已）震耳欲聾（振）

行色匆匆（形）

以往（已）

3．易讀錯的字

4．多音字（見附件）5．舟舟文學（見附件）

音序查字法：考察學生音序、音節

部首查字法：考察學生確定字的部首、筆畫、字義的能力

部首較難確定的字：粼

臨

舉

興

麋

鹿

鷹

磨

革

魁

就

炙 6．詞語類型

abb

軟綿綿

濕淋淋

冷清清

直勾勾

aabb

馬馬虎虎

結結巴巴

縫縫補補

匆匆忙忙 abcc

微波粼粼

行色匆匆

aabc

竊竊私語

滔滔不絕

閃閃發光

牙牙學語

津津樂道

橫遭不幸

焦躁不安

哭笑不得

百折不回

相依相隨

大搖大擺

自作自受

自言自語

無影無蹤 暑去寒來

左沖右撞 三番五次

五光十色

7．句子復習

（1）修辭手法：比喻、擬人、夸張、設問、反問、排比、對偶

表現手法：聯想、想象、對比、照應、借物喻人、借景（物）抒情、點面結合、動靜結合、設置懸念、渲染環境、先抑后揚??

（2）關聯詞的理解運用 難點：（選擇關系）不是??而是??

不是??就是??

寧可??也不??（13課，《課堂作業本》）

對待困難有兩種態度，不是害怕困難，被困難嚇倒，就是（）。小章的雙休日生活挺豐富的，（）到圖書館看書，（）參加科技小組活動。

（假設關系）即使（就算、哪怕、縱然、就是）??也（還、仍然、總）??

無論??都??（實際運用中錯誤率最高）給幾句話加關聯詞或給一段話加關聯詞。

8.分號、頓號、問號的正確使用；省略號、破折號、引號的作用的識別。

（1）分號用于并列分句之間，頓號用于并列詞語之間，這些詞語或句子表達的是同一方面的內容。（2）問號：

常規用法：用于問句，跟在“嗎、呢、為什么”等表示疑問的詞語后面。特殊情況：“是我打擾了你嗎，小伙子？” ．．．．“我能做你的朋友嗎，每天早晨？” ．．．．．因為一句問話沒有說完，“小伙子”“每天早晨”本該放在句子前面的，由于表達的需要，將這兩個詞語置后，但屬于問句的一部分，所以問號在最后，前面用逗號。（《課堂作業本》）

（3）省略號的作用：（4）破折號的作用：（5）引號的作用：

閱讀能力

首先我們一起來看一看第三學段的語用目標。

第三學段：能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會關鍵詞句表情達意的作用；辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

這些目標已經放到了我們的平時教學中，但可能效果并不是那么如人意。所以，我們可以通過知識的梳理進行回顧和提升。在梳理回顧中提升學生語言文字運用的能力，提升學生對作者情感的理解和共鳴，從而提升學生閱讀理解能力和自然準確表達的能力。這也是我們始終不變的復習理念。因為我始終相信，經過一個學期的學習，原本薄弱的、不太熟練的、不太理解的知識點會隨之而清晰，語文能力方面也會得到相應的提高。所以吧，在復習階段，我們更要切實提高復習的有效性。

首當其沖的，我們老師對本冊教材的知識能力重難點要做到心中有數。其次，是關于學生語文學習能力重難點：（文章表達方法）

一、關于“聯想和想象”

1.能正確找到表現作者聯想和想象的句子，并體會它們的表現力，體會蘊含的情感。（理解）2.能展開聯想和想象進行表達，借助聯想和想象表達出自己獨特的感受。（表達）

相關內容：第一組、第八組 例如：

《山中訪友》第四自然段：

我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也成了一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發變成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

（作者運用聯想和想象，將自己寫成一棵樹，充分表現出作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。）

啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這建水上站了幾百年了吧？（把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，表現出了老橋的古老，突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對老橋的贊美和敬佩之情。）

《月光曲》第9自然段：兄妹倆的聯想，表現出月光曲優美和諧的曲調，清新夢幻的境界，贊美了貝多芬高超的技藝。

聯想和想象，這樣的表現手法，增強了文章的生動性，增強了文章的感染力，所以在寫作中要引導學生好好運用，發揮聯想和想象，表達出自己獨特的感受。

二、關于“含義深刻的句子”——難點

1.能運用一定的方法正確理解含義深刻的句子——字面意思和言外之意（第五組）方法：聯系上下文、聯系社會背景、抓關鍵詞

2.聯系實際進行深入思考，體會文章及句子的內容。（第四組）相關內容：第四組、第五組 例如：（答案教參上都有）1.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先．．．．前單知道它在水果店里出賣罷了。2.他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。．．．．．．．．．3.伯父摸了摸胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。” 4.“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” ．．．．．5.我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。．．．．．．．．6.任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。．．．．7.大地不屬于人類，而人類屬于大地。．．．．．8.他已經將自己的生命轉化為另一種東西，他是真正與山川共存，與日月同輝了。．．．．．9.僅僅根據自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。．．

三、“關鍵詞句”在表情達意方面的作用

1.抓關鍵詞句——對文章內容的深入理解（指向：內容）例如：《唯一的聽眾》

我想你一定拉得非常好，可以我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。．．．．（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？

2.抓關鍵詞句——體會其表達效果 例如：

《這片土地是神圣的》：

你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。句子中的“善待”一詞能否換成“對待”，用哪個詞更合適？為什么？

（不能，用“善待”更合適，善待就是好好對對待，文中西雅圖希望美國白人好好對待河水，表現出印第安人對自然的崇尚和熱愛。）

《最后一頭戰象》

課文許多地方隊嘎羧進行的行為進行了具體的描寫，如，“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。”再從課文中找出類似的描寫，說說這樣寫的好處。3.說明性文章中關鍵詞語的表達作用 例如：《只有一個地球》

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長．．期給人類做貢獻的。（加點的詞語能刪去嗎？為什么？）（不能，因為加點詞說明由于人類無止盡地開采和破壞，使原本可以再生的資源面臨枯竭，呼吁人們行動起來，保護地球資源。這個詞體現了說明文用詞的嚴謹性和準確性。）

四、環境描寫和心理活動描寫、外貌描寫——————寫好一個“人”和一件“事” 1.能正確找出環境描寫和心理活動描寫、外貌描寫的句子，或進行判斷。2.能領悟這些描寫在表情達意上的作用，對表現人物品質的作用。

已經學過的：動作、語言、神態描寫 相關內容：第一組、第三組、第五組 例如“環境描寫”：

《草蟲的村落》描寫甲蟲音樂家一段：

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有幾十個吧，散聚在兩棵大樹下——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。（用環境的美烘托出甲蟲們對生活的熱愛。）

《窮人》第一段：

屋外與屋內的環境描寫。（通過強烈的對比，烘托出桑娜一家家庭的溫馨，對生活的熱愛。）

《我的伯父魯迅先生》：

有一天，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。（惡劣的天氣描寫，烘托出社會的黑暗，人民生活的苦難。）

心理活動描寫： 《窮人》第九自然段桑娜矛盾的心理描寫，體會到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養大。

外貌描寫：

《少年閏土》中閏土的外貌描寫——天真可愛、淳樸健康的農村孩子。《一面》中的六次關于魯迅的外貌描寫——突出魯迅的“瘦”，以及堅強的個性，置健康于不顧，把整個生命獻給革命事業的崇高精神。

《老人與海鷗》中老人的外貌描寫，突出了老人的勤儉節約，襯托出老人對海鷗的無私的愛。

在復習中再次對這些描寫方法進行梳理和歸納總結，通過再次練習提升學生的運用能力。尤其是外貌描寫，抓住一個人特有的，能表現人物特點的外貌來寫的能力，是一定需要形成的。

五、日積月累

第一組：關于大自然的詩句 第二組：熱愛祖國的名人名言 第三組：中華傳統美德的名言警句 第四組：有關環境保護的口號標語 第五組：魯迅名言

第七組：唐代詩人李賀的《馬詩》 第八組：與“藝術”密切相關的成語

要求“不僅會背，更要學會理解和運用。因此，子啊復習中要給予一定的語境，提高學生的運用能力。

本學期要背誦的課文

《少年閏土》第一自然段，《伯牙絕弦》全文。

習作能力

各組習作要求：

會寫好自己獨特的感受——第一組

能表達出自己的“真情實感”——第二組：演講稿或讀后感 關注事情發生的環境、當時人物的語言、動作、心理、神態等。

——第三組：體現“真情”、“關愛”、“感動”的事情

寫出自己的“理解和感受”——漫畫作文（環境保護）

把事情的經過寫清楚、寫具體——第五組：一個小伙伴，擴寫 想象合理，內容具體，感情真實——第七組：根據圖片報道習作 綜合運用學到的表達感受的方法——自由習作

綜合分類：寫人、寫事、漫畫、想象作文、應用文（演講稿、建議書——注意格式）

復習策略：（機動）在歸納概括中復習提升

在運用課文語言轉述課文內容的過程中復習提升 在隨文練筆中復習提升：感情型、補白型、仿寫型

抓文體特點復習提升：敘事性作品：主要內容、人物、細節、場景、感受

詩歌：大體把握詩意，想象情境，體會作者情感

說明性文章：能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息

蘇教版六年級語文知識點歸納 蘇教版級上冊語文篇四

附: 六上基礎測評內容梳理及復習建議

生字表中的生字，包括“我的摘錄筆記”里出現的畫了橫線，又是寫字條里出現的生字帶出的詞語。

? 如：警惕 瀏覽 磅礴 嫌棄、搗亂、宛若、協調 咳嗽 懸崖 魁梧 過關斬將、追悼、憨直、劫難、沉寂、輕蔑、積攢、妥協

二、容易寫錯的詞語，以老師們在平時搜集整理的學生易錯字為主。不要多一筆：妄 曳 喉 撓 抒 懸 膩 不要少一筆：皆 梁 絨 吏 蔑

三、本冊書中的多音字：

翹 期 屏 磅 累 稱 倔 強 埋 冠 角 嗎 哄 勒 泡 囊 骨 建議練習方式

1、加上音節再組詞。

2、給多音字選擇正確讀音。、選出句子中加點字的正確讀音，再用另外一個讀音組詞。

? 如：看到電視屏（píng bǐng）幕里的李小雙捧著冠（guān guàn）軍獎杯，我知道這次勝利都與他倔（jué juè）強的性格有關。

四、詞語

1、能夠理解和運用學過的詞語。

2、能夠從意義、感情色彩及使用范圍等方面辨析；在具體的語言環境中區別近義詞，能在具體的語言環境中找出某個詞語的反義詞。

3、理解“一詞多義”和“一義多詞”的語言現象，能在具體的語言環境中確定詞語的意思。

4、能正確將一些常用詞語按其意思、性質或用途進行歸類、搭配、排列 建議練習方式

1、把成語補充完整并解釋所填字的含義

2、按要求把下面的成語分類。

? 聚精會神 亡羊補牢 夸夸其談 深思熟慮 忍辱負重 囫圇吞棗 ? 褒義詞： ? 貶義詞：

3、根據語句的意思寫出相應的成語。

4、在具體的語言環境中 選擇加點字正確的解釋。

五、句子

1、通過“抓關鍵詞、結合語境、結合時代背景、揣摩表達方式、表現手法”等理解句子的意思及含義。

2、能掌握和運用常用的句式，能根據具體要求仿寫句子或根據表達需要變換句式。

3、能指出句中結構不完整、用詞不當、詞序顛倒、重啰嗦、前后矛盾、不合事理等毛病，并能運用修改符號進行改正。

4、認識句子中所運用的修辭手法。

5、能正確使用學過的常用標點符號。? 建議練習方式：

1、把字句與被字句、反問句與陳述句之間的互換。

2、直述句變成第三人稱轉述句。

3、雙重否定與陳述句的互換。

4、說出句子的修辭手法。

5、擴句、縮句。

6、修改病句。

7、仿寫句子。

六上閱讀理解重點內容梳理

一、關注細節描寫、心理活動描寫、神態描寫，體會其作用（第一單元、第五單元丁丁的視角和課后思考）。

二、正面與側面描寫相結合（對丑石的描寫）。

三、繼續練習列提綱、畫情節曲線（《做一個最好的你》《花臉》）

一、關注

一、關注細節描寫、心理活動描寫、神態描寫，體會其作用（第一單元、第五單元丁丁的視角和課后思考）。

二、正面與側面描寫相結合（對丑石的描寫）。

三、繼續練習列提綱、畫情節曲線（《做一個最好的你》《花臉》）細節描寫、心理活動描寫、神態描寫，體會其作用（第一單元、第五單元丁丁的視角和課后思考）。

二、正面與側面描寫相結合（對丑石的描寫）。

三、繼續練習列提綱、畫情節曲線（《做一個最好的你》《花臉》）

四、說出景物描寫的順序及自然環境描寫在敘事中的作用（《三峽之秋》《荷塘舊事》《小英雄雨來》《黑孩子羅伯特》）。

五、找出文章的詳略，并體會這樣安排的好處（《夜鶯之歌》）。

六、初步體會和感悟象征、借物抒情的手法及其表達效果（《歲寒三友》）

七、說明性文本閱讀能提取信息并 判斷，并能根據圖表提取并概括信息。

基礎部分題型:

一、讀拼音寫詞語或句子。

二、選擇正確讀音打“√”。

三、辨字組詞或給部首加偏旁組成新字

四、將下列詞語補充完整，然后按類別將序號寫在橫線上。

五、判斷，在（）打上“√”或“×”。（6分）

六、選關聯詞填空或給一組句子排序。（4分）

七、按要求寫句子。閱讀部分題型（記敘性文本）

一、選擇正確的讀音或字形

二、聯系上下文理解詞語或短語、句子的意思

三、根據文章內容填空（獲取的直接信息和推理出間接信息）

四、能概括文章的主要內容。

五.文中采用的主要的描寫方法是什么？這樣寫的好處是什么？（人物的動作、語言、心理、神態描寫，環境描寫）

六.文章采用的敘述順序是什么？（補充情節曲線）

七、體悟文本內容所揭示的某種道理或啟示。閱讀部分題型（說明性文本）

一、仔細讀文，判斷說法

1、說明的對象

2、對象的性質、特點、作用

3、由性質、特點、作用進行推論

4、由性質、特點、作用進行解釋

二、找出文中劃線句子所用的說明方法并體會其作用。

1、舉例子（舉出實例加以說明，使要說明的事物具體化，其作用是將說明的對象具體形象，便于讀者理解。）

2、列數字（采用數字的方法使說明的事物具體化，其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。）

3、作比較（把抽象的或者比較陌生的事物，用具體的或大家已比較熟悉的事物和它比較，從而得到具體鮮明的形象，其作用是突出強調被說明的對象的特點、地位、影響等。

4、打比方（利用兩種不同事物的相同處作比較，突出事物的特點，增強說明的形象生動性，其作用是使 說明的對象生動形象，增強文章的趣味性。）

5、分類別（將說明的對象，按照一定的標準分成不同的類別，其作用是使說明的內容條理清楚。）

6、下定義（用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明，其作用是科學準確的解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密。）題型及答題方法舉例 答題一定要回扣文本，不能泛泛而談“使說明準確無誤，令讀者信服。”“使說明的對象生動形象，增強文章的趣味性。”例如：《把“綠色”穿在身上》中的第2題。

2．第④段中畫線的句子運用了 說明方法，作用是。

正確答案是運用了列數字的說明方法，強調了塑料垃圾可以回收利用的比例很小。而不能泛泛地答運用了列數字的說明方法，作用是使說明準確無誤，令讀者信服。

六上習作內容梳理及復習建議

?

一、內容梳理: 每個單元語文天地中的習作 ?

二、復習建議:

1、重點復習記敘文和想象文

2、狠抓題目、開頭、結尾（新穎、有吸引力）

三、命題形式 ?

1、全命題 ?

2、半命題 ?

3、自命題

蘇教版六年級語文知識點歸納 蘇教版級上冊語文篇五

習作6 教學目標

1.觀察圖畫，了解內容，或者回想自己的拔牙經歷。2.通過讓學生看漫畫，培養學生的觀察能力、想像能力。

3.能有順序地、比較細致地觀察書上提供的兩張圖，把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學重難點

能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓練的要領。把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學準備

掛圖，多媒體課件。教學時間 兩課時 教學過程

第一課時

一、走近漫畫，導題

繪畫作品中，漫畫是最有意思的。《豐子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》等都值得我們去反復品味。今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最后請大家把它寫成一個有趣的小故事。

二、走進《亞當生》，學看畫。

1.出示圖片，學生看畫，議論。提醒：關注亞當生表情和動作細節。

2.說說你所看到的畫面內容，說說你看后的感受。

圖一：（1）圖上有什么人什么動物？（2）這個人在干什么？（3）分圖簡要說說圖的意思。（4）學生各自練習說畫面。指名說，師指導。

圖二：（1）出示圖片，畫面有了什么變化？（2）提醒學生：注意到哪些細節，注意到哪些變化？（3）注意亞當斯的動作表情的變化。

三、探討漫畫的趣味。

1.同時出示兩張圖。這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）

2.生發言，師指導：制造幽默、諷刺。

3.解說：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，又合情合理——畫家在構思上的確是匠心獨運啊！

四、習作。

1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）寫漫畫故事，要重點關注細節和變化，要寫得生動有趣；（2）注意和上一幅圖的過渡。

2.限時15分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。

第二課時

一、完成習作，朗讀范文。

讓學生把自己完成的習作拿出來交流，互相評議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。

二、欣賞評議。

1.學生自讀作文。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？ 2.生發言，師共同評議。

（教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等）3.教師小結。

三、交流修改

四、謄寫作文