作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

夏天的池塘教案反思 夏天的池塘教案繪畫篇一

1、唱 ——《愛唱什么歌》

2、聽 ——《青蛙合唱》

3、動 ——《聞著荷花的香氣》、《螢火蟲》

1、 圍繞“夏天的池塘”展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓同學感受大自然的美、感受音樂的美，使同學能以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關愛動物。

2、 能用親切、優美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》，通過歌詞創編活動，使同學發明能力得到提高，并激發熱愛家鄉的情感。

3、 聆聽《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語言表示音樂形象。

感受音樂情緒，培養聆聽習慣。

創編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

多媒體課件、頭飾、打擊樂器

創設“池塘”的情境，用肢體語言表示歌曲

引導“周圍”的同學扮演岸邊的柳樹，“中間”的同學扮演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽歌曲《聞著荷花的香氣》并根據內容用肢體表示出來。（把同學的座位設計成“池塘”狀，同學就是“池塘”中的一景一物，充沛體現了人與自然和諧的美感）

1、導入：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，這里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽他們的歌聲嗎？

2、師：你聽到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？（通過提問，引導同學注意歌詞內容，為后面的創編歌詞做準備）

3、有節奏地跟老師讀歌詞

4、用“聽唱法”學唱歌曲

5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

6、用打擊樂器為歌曲伴奏

①、引導同學用不同的方式敲擊打擊樂器

②、引導同學在歌曲恰當的地方配上伴奏（培養同學的發明力，發展求異性）

③、全體同學用打擊樂器為歌曲伴奏

1、導入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？

2、演唱自身創編的歌曲，贊美自身的家鄉，歌唱美麗的夏天。（同學的情感得到升華）

1、導入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們再也等不和了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團，正要唱歌給我們聽呢！

2、為樂曲取名字（體現同學的主體性）

3、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，同學用“站立”和“下蹲”的姿勢區別高低音。（教師用鋼琴演奏樂曲，可以適時地根據同學聽辨水平的高低，調整速度，體現以同學為主體，也是師生互動的一個教學過程）

4、再次欣賞，分角色扮演

1、導入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，來！讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來……（師生跟著歌曲《螢火蟲》做飛翔的律動，感受夏夜的寧靜，也預示著一天的結束）

2、總結：（在音樂聲中）小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉，現在，我們該和螢火蟲說再見了，“夏天的池塘”，再見！（師生在音樂聲中揮手和屏幕上的螢火蟲道再見）

夏天的池塘教案反思 夏天的池塘教案繪畫篇二

一、欣賞《聞著荷花的香氣》

1、課前的溝通交流

師：小朋友，知道現在是什么季節嗎？

生：夏天

師：對，夏天氣溫很高，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！

2、出示多媒體展示池塘畫面

師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優美的歌曲吧！

（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

3、欣賞后提問

師：你從這首歌中聽到了什么？

生：夏天來了、夏天來了

小蜻蜓、小蜜蜂

……

4、啟發學生根據歌詞設計律動

師：看著這么美的景色，聽著這么好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹，對著池塘梳洗我的長發，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗？生：我想變成……

5、全體聽歌表演

師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語言表現歌曲）

二、學唱《愛唱什么歌》

1、 導語

師：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家，想聽他們的歌聲嗎？一起去聽聽吧！

（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

2、 提問

師：你聽到的是誰的歌聲？

生：青蛙、蜜蜂

師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。

3、 先學歌詞，解決生字

師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？

那我們就一起來學唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）

學生有節奏地跟老師拍手讀歌詞

4、 整體聽唱

師：我們請青蛙、蜜蜂當老師，輕聲跟著它們唱好嗎？

（操作多媒體，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標滾動引導學生看歌詞）

5、 師生接龍唱鞏固

6、 用打擊樂器伴奏

①、啟發學生用多種方式演奏打擊樂器

②、“這些樂器用在歌曲的那些部分最恰當呢？”（學生回答并示范）

③、齊奏為歌曲伴奏

7、 用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。

三、創編歌詞

1、導語

師（指著獨唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？

2、創編

師：你能根據歌詞唱一唱它們的歌嗎？

3、升華――歌唱家鄉

師：每人選一個自己最喜歡的小動物，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉，好嗎？

（師彈琴，學生邊唱邊表演――《動物大合唱》）

四、聽辨高低音《青蛙合唱》

１、導語

師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團，正要唱歌給我們聽呢！（師生齊欣賞樂曲）

２、欣賞《青蛙合唱》

師：你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？可不可以幫它取個好聽的名字？

生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……

3、聽辨高低音

師：取得都不錯，這首樂曲表現了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你們聽出來了嗎？低沉渾厚的聲音是誰的歌聲？清脆嘹亮的呢？（老師同時在鋼琴上范奏）

４、再次欣賞，并用肢體語言表現出高低音

師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師在鋼琴上演奏樂曲）

師：你們會用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子嗎？

（老師引導學生用“站著跳”表現小青蛙；“蹲著跳”表現大青蛙）

五、聽著《螢火蟲》的音樂律動下課

１、導語

師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，是誰啊？

生：螢火蟲

師：來，讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來！

２、學生隨音樂做飛翔律動，同時老師總結

師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉，你們開心嗎？

（燈籠上閃爍“再見”二字）

讓我們和螢火蟲說再見，和夏天的池塘說再見吧！

（師生在音樂聲中揮手再見）

《》 marrina 編輯

幼兒園大班語言活動教案--走進夏天-森林里的動物（大班）

名稱:森林里的動物

目的：

⑴ 聽聽音樂，想象出夏天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

準備：

⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

過程：

1、引出話題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述。

這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

⑵ 根據自己的畫面編講故事：

4、要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

活動延伸

⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

夏天的池塘教案反思 夏天的池塘教案繪畫篇三

1、唱――《愛唱什么歌》

2、聽――《青蛙合唱》

3、動――《聞著荷花的香氣》、《螢火蟲》

：

1、圍繞“夏天的池塘”展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓學生感受大自然的美、感受音樂的美，使學生能以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關愛動物。

2、能用親切、優美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》，通過歌詞創編活動，使學生創造能力得到提高，并激發熱愛家鄉的情感。

3、聆聽《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語言表現音樂形象。

：

感受音樂情緒，培養聆聽習慣。

：

創編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

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多媒體課件、頭飾、打擊樂器

：

一、創設情景欣賞導入――聽、表現《聞著荷花的香氣》

創設“池塘”的情境，用肢體語言表現歌曲

引導“周圍”的學生表演岸邊的柳樹，“中間”的學生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽歌曲《聞著荷花的香氣》并根據內容用肢體表現出來。

二、揭示課題新授歌曲――唱《愛唱什么歌》

1、導入：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽他們的歌聲嗎？

2、師：你聽到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？

3、有節奏地跟老師讀歌詞

4、用“聽唱法”學唱歌曲

5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

6、用打擊樂器為歌曲伴奏

①、引導學生用不同的方式敲擊打擊樂器

②、引導學生在歌曲恰當的地方配上伴奏

③、全體學生用打擊樂器為歌曲伴奏

三、師生互動創編歌詞

1、導入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？

2、演唱自己創編的歌曲，贊美自己的家鄉，歌唱美麗的夏天。

四、感受音高表現音樂――聽《青蛙合唱》

1、導入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團，正要唱歌給我們聽呢！

2、為樂曲取名字

3、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，學生用“站立”和“下蹲”的姿勢區別高低音。

4、再次欣賞，分角色表演

五、再現主題律動下課――感受《螢火蟲》

1、導入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時天空中飛來一群打著燈籠的`小精靈，來！讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來……

2、總結：（在音樂聲中）小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉，現在，我們該和螢火蟲說再見了，“夏天的池塘”，再見！

夏天的池塘教案反思 夏天的池塘教案繪畫篇四

一年級

1、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》。

2、學唱歌曲《愛唱什么歌》。

1、通過欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》，讓學生在動作參與中進一步加深對大自然的熱愛之情，并初步學會從大自然中發現美。

2、能用優美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》；并通過歌詞創編活動促使學生的創造能力和口頭表達能力得到進一步提高。

本課所涉及到的欣賞曲《聞著荷花的香氣》是一首曲調清新、優美的兒童歌曲，它生動、形象地描繪了小朋友們來到開滿荷花的池塘邊，被美麗的荷花所吸引，想變成蝴蝶、蜻蜓、大金魚流連于其間的情景，《愛唱什么歌》則用象聲詞生動地刻畫出了相關的小動物的形象，；兩首樂曲都非常貼近學生的生活，教學中應注意引導學生從生活中、大自然里發現美，學會再現美、創造美。

感受并用動作表現不同的音樂形象；創編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

一年級的小朋友生性活潑、好動。這節課中的“荷塘”“蝴蝶”“蜻蜓”“金魚”“青蛙”“蜜蜂”都是學生所熟悉的，有一種自然的親近感，根據這一特點在本課教學中應盡量創設富有兒童情趣的活動氛圍，充分激發他們的學習熱情，讓他們盡情地動，大膽、自信的創編，通過活動切實感受大自然的美。

多媒體課件、鋼琴、各種頭飾。

1、多媒體展示有關夏日的圖片。（引領學生走進夏天）

2、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》

a、導語：夏天，我們可以吃到甜甜的西瓜、美味的冰淇凌，女同學還可以穿上漂亮的裙子，你們喜歡夏天嗎？

b、多媒體展示荷塘并播放《聞著荷花的香氣》音樂

教師：今天，老師想帶你們去夏天的荷塘邊看一看。告訴老師，你們看到了什么？

（生初聽《聞著荷花的香氣》）

c、跟著音樂做律動。

教師：池塘邊的景色如此美麗，老師真想扮演成柳樹姑娘在池塘邊梳著長長頭發，小朋友們你們都想扮演什么呢？

d、戴上蝴蝶、蜻蜓、金魚頭飾，隨音樂做動作。

（學生自由回答后選擇頭飾）

（設計意圖：通過角色的扮演讓學生切身體會到流連于夏日荷塘的美麗情景，進一步加深他們對大自然的熱愛之情）

3、學唱歌曲《愛唱什么歌》

a、多媒體播放《愛唱什么歌》

導語：池塘邊不光有會跳舞的舞蹈家還有歌唱家呢？聽！誰在唱歌？

（生初聽歌曲）

b、再聽音樂

教師：他們都唱了些什么？（生回答）

c、多媒體出示譜例。跟師按節奏朗讀歌詞。

d、跟音樂輕聲哼唱。

e、師范唱。

f、師生隨鋼琴接龍唱。（師唱前一句生唱后一句，唱完后再進行交換）

g、跟琴完整地唱一遍。

4、歌表演。

a、小組合作為《愛唱什么歌》創編動作

教師：同學們唱得不錯！如果能加上動作就更美了！你們會怎樣來扮演青蛙和蜜蜂呢？老師放音樂，你們小組討論一下。（生討論創編動作）

b、個別進行表演。其他同學用優美、親切的聲音，和著音樂伴奏有表情的演唱歌曲。

（設計意圖：培養學生用相應的動作來表現不同的音樂形象）

5、歌詞創編。

a、導語：小朋友們，在大自然里除了小青蛙、小蜜蜂會唱歌以外，你還知道哪些小動物會唱歌？它們都會唱些什么呢？

b、學生進行自由創編。（對學生創作出來的作品，進行隨機評價，教師與學生的評價相結合，以鼓勵為主）

c、將創編得較好的歌詞推薦給全班的同學唱一唱。

6、教師小結。

轉眼間天色已經晚了，看！小螢火蟲都出來了。咱們也該回家了！（多媒體播放《螢火蟲》，在音樂聲中結束本課）

夏天的池塘教案反思 夏天的池塘教案繪畫篇五

1． 欣賞《聞著荷花的香氣》

2． 學唱《柳樹姑娘》

3． 為《柳樹姑娘》伴奏

1．學生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好，能用簡單的動作表現歌曲。

2．學生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。

重點：培養學生專注聆聽音樂的良好習慣，鼓勵全體學生積極參與到音樂中去。

難點：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。

夏天景色的多媒體課件 打擊樂器若干

1． 師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當作自己的舞臺。一陣微風吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進了水中，還發出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！

2． 播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學生隨著音樂想像池塘的景色 。

3． 讓學生說說歌曲情緒。

4． 再次欣賞，仔細聆聽歌曲里唱了些什么？

5． 多媒體課件出現相應的畫面，并同時進行歌曲欣賞。

6． 鼓勵學生輕聲哼唱歌曲，并能用簡單的動作表現出來，鼓勵全班學生參與。

1． 師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風吹過，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發。她婀娜多姿，長發飄飄，多漂亮啊！

2． 歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學生隨音樂表演柳枝隨風飄舞的樣子，感受音樂形象。

3． 隨音樂節奏，朗讀歌詞。

4． 隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學生在幼兒園已學過）

5． 學生用身體動作為歌曲的三拍子旋律伴奏。

6． 用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。

1、在歌曲的2、4、6、8小節中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等進行簡單的二聲部合唱。鼓勵學生進行自由創編。

2、在第9小節加入打擊樂器伴奏，讓學生自我選擇樂器和節奏，想想用哪些樂器較合適，使歌曲更美。

3、在課本柳樹葉處，讓學生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。

師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會有誰出現呢？下次來告訴柳樹姑娘吧。

1、 欣賞民樂合奏《夏之夜》

2、 學唱《螢火蟲》

3、 拓展：琳瑯滿目的民族樂器

1、 學生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風俗和生活的美好。

2、 學生專注聆聽音樂，初步感受音樂情緒及藝術表現力。

3、 學唱歌曲《螢火蟲》，繼續感受三拍子韻律，并能用肢體語言表現螢火蟲在空中飛舞的樣子

4、 學生初步了解、認識民族樂器，對民族音樂產生興趣。

重點：鼓勵學生樂于參加音樂實踐活動，讓學生初步了解民族樂器、民族音樂

難點：《夏之夜》所表現的內容及其藝術表現力

夏之夜內容的有關多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器

1、整體欣賞，讓學生在音樂聲中描述夏夜景色，說說夏天的夜晚大家都會干些什么，并說說在夏夜的心情。

2、再次欣賞《夏之夜》，并播放有關多媒體課件，試著說說你聽出是什么樂器在演奏嗎？樂曲分幾部分，（aba’）情緒呢？

3、 師邊結合相應民族樂器課件邊介紹樂曲內容。

4、 完整欣賞樂曲，感受生活的美好。

5、 課后讓學生充分發揮想象畫一幅夏夜圖。

1、 師：夏天，池塘里有美麗的荷花妹妹，池塘邊有婀娜的柳樹姐姐，聽，誰也來湊熱鬧了？

2、 謎語導入：“有只小飛蟲，白天不愛動，夜晚要出門，自己打燈籠。”說說螢火蟲發光的奧妙。

3、 隨音樂旋律律動，感受三拍子韻律。

4、 用手勢隨音樂劃出表現旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態。

5、 歌曲范唱，讓學生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。

6、 學生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學歌曲，說說歌曲中有無相似旋律。

7、 分組唱，男生唱，女生唱……

8、 讓學生用肢體語言來表現螢火蟲在空中飛舞的樣子。

1、 師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢？學生回答。

2、 欣賞《小蜻蜓》，說說歌曲情緒、是幾拍子的。

3、 隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。

4、 欣賞《知了》，學習x . x節奏，隨歌曲演唱。

讓學生課外去搜集其他民族樂器的資料，初步感受中國人了不起，我們的民族了不起！