學會贊美教案大班

由 故事會 分享時間：2024-05-08 06:59:56 加入收藏我要投稿點贊

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學會贊美教案大班篇一

如今的社會大多數孩子是獨生子女，他們的眼中只有自己，更多的是親人對他們的贊美、遷就與關心，贊美他人，尋找他人的閃光點，他們似乎失去了這樣的能力。如果老師一味地批評，會導致大量差生的形成；如果抓住其特點，適當地贊美，會挖掘學生的潛力，學生會變得陽光。贊美有助于進一步增進同學之間的友誼，在贊美中自身也會更美。

1、知識目標

認識到贊美在人際交往中的作用，明確贊美的原則與技巧。

2、情感與態度目標

體驗贊美別人帶來的愉悅，受到贊美后的鼓舞、奮進，激發贊美他人的動機。

3、能力目標

學會發現他人的優點，運用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人。

教學重點：贊美的原則、方法與技巧。

教學難點：學會用真誠、積極的態度贊美他人。

教學方法：故事啟發、討論法、情境學習法等。

教學手段：多媒體輔助教學

（一）故事導入感悟贊美

1、聽故事，感受贊美的力量

老師講故事：

從前，有甲乙兩個獵人,他們清早就去打獵，晚上他們各獵得兩只兔子回來,甲的妻子看見冷漠地說:"你一天只打到兩只小野兔，真沒用!",甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為打獵很容易嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.

乙獵人的妻子則恰恰相反，她看到丈夫帶回了兩只兔子,_????¤??????°_說"你一天打了兩只野兔，真了不起!",乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,結果第二天他打了四只野兔回來.

師：從這個故事，同學們感受到了什么？

學：……

師：（引導學生嘗試回答問題時,說出贊美的重要性，真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，使人能把事情干的更好。）

2、回憶贊美理解贊美

師：同學們，請根據我們的生活經驗，談談你對贊美的理解。

生：暢所欲言。

師總結：贊美是發自內心的對于美好事物表示肯定的一種方法。真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當的贊美卻適得其反。在贊美中，只有掌握了一定的原則、方法與技巧，才能讓贊美更具魅力。

3、理解贊美的內容和方法

師生交流贊美的內容：

優點、長處（2）品質（3）能力（4）潛力（5）性格

（6）外貌……

贊美的方法：語言與非語言，如眼神、微笑、點頭、掌聲等等。

（二）情境學習，學會贊美

師：在生活中，你贊美過他人嗎？你們接受過其他人的贊美嗎？下面我們看幾個情景來領會贊美的原則與技巧吧！領悟我們應該如何正確贊美他人呢？

[情境一]

對于一個很捧的人，有人贊美說：“你真苗條”！對一個嘴很大的人有人夸獎說：“你的小嘴真可愛”！你同意這種贊美嗎？

師總結：贊美必須真實，發自內心。

[情境二]

教師總結：贊美是一門藝術，真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當的贊美卻適得其反，

元旦聯歡會上，張軍唱了一首《青花瓷》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調。同學們都鼓掌表示鼓勵。王華和李梅對張軍進行了贊美。

王華對張軍說：“張軍，你唱得太棒了，你真是個音樂奇才呀！”

李梅對張軍說：“張軍，你唱得認真又投入，你是好樣的！”

學生思考：你更欣賞哪種贊美？為什么？

生：學生思考后全班交流。

師：贊美必須適時，不恭維吹捧

[情境三]

小明考試得第一名，他興致勃勃地跑回家，心想：媽媽一定會夸獎我的，可是小明把這一喜信告訴媽媽，媽媽只顧忙自己的事根本沒在意，小明心灰意冷，特別生氣，幾天以后，媽媽忙完自己的事，對小明大加夸贊，可小明怎么也高興不起來，你能說說是什么理由嗎？

(在學生回答的基礎上，教師在多媒體上歸納講解)

師總結：贊美必須及時，不錯機會。

（三）學以致用，一起贊美

贊美大行動，優點轟炸

(1)教師假設情境：現在我不是你們的老師，我是你們勤勞的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？

請一位同學到前面來，我來試一試這位小演員怎么樣？

看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽我已經燒好了你最愛吃的菜，你會對我說些什么？即使是自己的媽媽也要想清楚了再說。

教師歸納總結：有的同學說媽媽做的菜味道真好，有的說媽媽辛苦了，有的說感謝媽媽的養育之恩……，大家從不同的方面贊美了媽媽。

過渡：贊美可以讓平凡的生活變得美麗，讓自己和他人感到幸福和快樂！

(2)過渡：其實，我們每個人都希望得到他人的肯定與贊美。下面，我們來贊美身邊同學。

請以座位前后相鄰的四位同學為一個小組，每位同學以其他三位同學為贊美對象，至少說出其他成員的兩條優點。

請一組學生在全班表演，學生思考并交流，他們運用了贊美的哪些方法、原則與技巧。

教師總結：在優點轟炸中，大家用贊美的原則與技巧贊美了小組成員。在小組外，還有很多同學值得我們贊美，接下來，我們把贊美送給他們。

課后拓展傳遞贊美

同學們：通過學習我們學會了怎樣贊美自己身邊的美，生活中有很多值得我們贊美的人，請把你的贊美制成贊美卡片，送給他們吧！（課外作業）

（五）板書設計

學會贊美

贊美真實發自內心

贊美適度不恭維吹捧

贊美及時不錯機會

（六）教學反思

略

學會贊美教案大班篇二

曲阜市王莊鎮紙坊小學

顧培培

1、我能恰當的贊美別人，讓他們感到舒適。

2、當別人給我贊美時我知道說什么。

1、根據班級人數分組，準備相應數量的帶有數字的紙牌。

2、準備好展示相關問題和圖片的幻燈片。

（一）熱身活動：積極的撫摸（5分鐘）

（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵學生輕輕地撫摸毛絨玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。

（2）和同桌討論撫摸寵物的時候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時候會有什么樣的感受。

（二）主題導航：贊美的意義（5分鐘）

1、教師提問:

a、你們平時有沒有贊美過別人？

b、你都得到過什么樣的贊美？

c、被贊美后你覺得心情如何？

2、每組根據老師的問題，說說自己被贊美和贊美別人的具體事例。

討論“為什么要贊美別人。”

3、師小結：“同學們，每個人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國作家馬克吐溫就說過這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。’那么我們該如何贊美別人呢？下面我們來聽一段故事：

（三）探究與體驗

活動1《長頸鹿的煩惱》

聽故事《長頸鹿的煩惱》

1、思考以下問題：

（1）小豬為什么要埋怨長頸鹿？

（2）其它小動物為什么不同意小豬的觀點？

（3）長頸鹿被小豬埋怨后心里會怎么想？

（4）聽到了小伙伴的贊美，長頸鹿心里會是什么感受？

（5）長頸鹿的.脖子到底是他的優點還是缺點？

（6）小伙伴的贊美對于長頸鹿來說有什么幫助？

2、師小結：世界上沒有人只有缺點沒有一點優點，但如果你總是習慣盯著別人的缺點不放，那么你永遠看不到別人的優點。我們每個人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會發現。

活動2：贊美和謝謝

1、分組：6人一組，每組發一個骰子，小組成員按照1到6編號。

2、活動規則：學生輪流擲色子，扔到數字幾，小組內同樣數字編號的同學要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個同學扔出數字3，小組里編號為3的同學就要對他說一句贊美的話。如果扔出的數字和自己的編號一樣，那么小組內的每個人都要給這個人一句贊美。

提示：大家在觀察對方優點的時候可以從很多方面出發，除了外在的外貌和衣著，還有對方的性格、品質、特長、紀律、衛生、勞動等等。

要求：受到贊美的同學要微笑著對稱贊他的人說：“謝謝”！

師小結：在剛才的活動中，大家表現得非常好，所有的同學都接受了贊美，也對贊美表達了感謝。在練習的過程中，我們發現了對方的很多優點，同時也在別人的贊美中發現自己的很多優點和長處。所以贊美是一件很棒的事，因為贊美和被贊美的人都會從中獲益，收獲了快樂。在生活中，我們不要吝嗇自己的語言，把贊美大方的送給周圍的人。

（四）總結與反思：無言的贊美

1、討論：除了用語言贊美別人，還有什么方式可以表達我們的贊美。

2、出示課件：多種多樣的贊美。

3、組內自由練習用非語言的方式表達贊美。

4、師小結：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語言，也可以是肢體語言、書面語言、一句平平常常的話，一個充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會產生意想不到的效果。

小結：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學會了如何去贊美別人，如何回應別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來的一周，你們要把我們今天所學到的知識應用起來，不管是在學校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。

學會贊美教案大班篇三

學會贊美

1、懂得贊美的重要。

2、讓學生在日常生活中積極主動地進行口語交際活動。

3、真誠地用恰當而美好的語言去褒揚別人。

說話時態度要誠懇，要注意分寸，不說奉承話。

1、做幻燈片，創設情境。

2、了解班集體中值得贊美的人和事。

3、收集英雄人物的圖片、資料。

：

老師先給大家講一個真實的故事：

美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解：這個人有什么本領，值得花這么多錢？卡耐基意味深長地說：“因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事。”

揭題：今天，我們也來學一學這種最值錢的本領。板書：學會贊美

老師：我們先來表演一個小節目。

師：現在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？

請一位同學上講臺，我來試一試這位小演員怎么樣？

師：看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會對媽媽說些什么？

（投影顯示做好的飯菜）

學生：媽媽，你辛苦了！

師：請同學評議一下，這位同學表演得怎么樣？

根據同學回答板書：態度 ----真誠

師：還有誰愿意上來表演一下？

學生：媽媽，你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香，你太偉大了！

師：對他的表演，你想說什么？

板書：語言-----恰當

師：誰能更上一層樓？

生回答（略）

板書：內容----具體

評議：你認為他成功在哪里？

過渡：贊美是一種美好的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學會贊美自己的爸爸媽媽。

1、出示書上的圖：優秀作業本大掃除

2、指名讀題。

3、請同學們小組合作，選擇自己喜歡的內容來表演。

4、學生小組合作、交流、演示。

5、大組交流。

小結：贊美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在贊美人不在的場合進行贊美，效果更好。

6、我們來看看別人是怎么贊美別人的？

幻燈出示：

“小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師。”

“楊學，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎呢！你真了不起。”

“媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！”

小結：及時、恰當地贊美別人，是一種美德，能體現一個人的修養。

師：在我們四（1）班這個集體中，你們有沒有發現值得我們贊美的人和事？

1、學生發言

2、下座位表演

3、老師采訪：我現在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學。

“★★，你聽了同學的贊美，有什么感受？以后準備怎么做”

小結：贊美是一種藝術，能營造積極向上的氛圍。在生活中，我們就要善于發現值得贊美的人和事。

師：社會就象一個大家庭，它的每個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業，他們的精神是值得贊美的。現在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：

1、楊利偉

2、葉欣

說說他們的事跡；

面對這兩位英雄，你們想說些什么？

態度----真誠

口語交際：學會贊美語言----恰當

內容----具體

學會贊美教案大班篇四

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

2、利用圖畫情境，激發學生的想象，引導學生用恰當的語言，較準確地贊美他人，培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處，學會發現生活中美好的事物。

3、通過多向互動，表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。

一、故事導入，激發興趣

1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)

2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)

師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：

(板書)認真觀察積極思考清楚表達

二、創設情境，互動交流：

1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)

要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。

師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。

過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。

我們應該怎樣去贊美別人呢?

要求：①準確地發現別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。

同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。

師：剛才，大家都注意發現別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?

學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組交流。

再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。

引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。

3、全班交流。

(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好。現在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發表演星。

要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。

②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。

③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。

(2)學生分小組自由上臺表演。

(3)學生進行評議。

(4)頒發“交際星”“表演星”“小小評論家”。

師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現得非常好！師生交流。

三、聯系生活，發散思維

1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情。現在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發現美的眼睛?看誰能用真心去贊美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學生進行交流。

4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發現了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發現了他們的優點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

5、學生進行交流。

四、總結

小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發現美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發現、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!

板書設計：

學會贊美教案大班篇五

1、使學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。

2、讓學生初步學會如何欣賞和表揚別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。

（一）活動方式：

1、談論式講述。

2、游戲。

3、討論。

（二）活動重點和難點：

讓學生初步學會欣賞和贊美別人。

一、師：你們喜不喜歡別人說你的優點呢？學生：喜歡！師：每個人都喜歡聽贊美自己的話，真誠贊美別人的優點有助于人際交往，因為每個人都有一些值得贊美的地方。所以，我們今天要學習怎樣表揚別人……

二、怎樣表揚別人

師：蔣欣宇，剛才聽了我的贊美，你有何感受？

生：我心情特別舒暢。

師：剛才蔣欣宇同學感受到了受表揚的快樂，我想同學們也一定很想感受一下表揚到底有怎樣的神奇力量。現在，我們來做一個游戲。同學們已分成了八個小組，每組的第一個同學向你后面的同學說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優點。可以從學習、衣著、特長、助人為樂以及其他品質方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學向第二個同學稱贊后，第二個同學向第三個同學稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續……（全班八組同學一一完成傳遞游戲。）

生：同學們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談談受到贊美后的感受。

（八位同學發言，略）

師：當別人獲得贊美時作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認識自己……贊美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準確；不夸大其辭；要發自內心……）

師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現。

結尾：我們正處于學生時代，渴求友情。希望廣交朋友，可以說是我們大家的心愿。？大家都知道，友情從來都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中，相互信任的基礎只上。？當你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審查一下自己是否向同學、向朋友傳遞了自己的真摯友情。？真誠關心別人，多多幫助別人，學會欣賞、贊美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。？讓我們從現在開始，對他人多一份欣賞，多一份贊美，多一份關心，多一份幫助。？

師：同學們，讓欣賞、贊美的春風在校園中吹起來吧！？

班會在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結束。

學會贊美教案大班篇六

心理學家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內心深處最大的愿望。小學二年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己的評價，更希望得到同學的贊賞。可是，很多學生在與周圍的同學合作或相處得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了對別人的贊美和欣賞，不會在適當的時候欣賞和贊美別人，而做一個快樂的人的前提是真誠地贊美和欣賞別人，以至于贊美生命中的一切。因此，依據學生心理特點我確定設計了《學會贊美》這次輔導活動，以培養學生積極贊美別人，肯定別人的意識和能力，讓快樂的心態伴隨孩子的成長。

1.認知目標：學會發現別人的優點，讓學生認識到贊美別人在人際交往中的魅力。

2.情感目標：讓學生體驗到贊美和贊美別人的快樂，與人友好相處。

3.能力目標：通過本節課的活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，提高贊美他人的能力。

通過活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。

引導學生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機。

故事法、游戲體驗法、活動法

二年級學生

多媒體課件、贊美卡

40分鐘

心理健康教育團體輔導課

一、故事導入，激發興趣（5分鐘）

同學們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家帶來一個我非常喜歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準備好咯！

1．講述故事。《長頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態可掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可有意思呢!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)

2．師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)

（設計意圖：通過一個有趣的故事，讓學生從中體會贊美的重要性并激發其學會贊美的欲望。）

二、情境思考，學會贊美

1.表演心理情景劇《這般贊美》

教師導語：的確，贊美的力量很大，人生缺少了贊美，就缺少了前進的動力。是不是所有自己認為好的贊美別人都能被他人接受呢？

請學生表演心理情景劇《這般贊美》。

在一節音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結果由于太緊張，小東唱跑調了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，同桌小明拍手贊美小東：“你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢！”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。

學生看完后就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應該怎樣對小東說呢？

教師小結：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，贊美他人時一定要做到：態度真誠、內容具體、及時恰當。

（設計意圖：通過一個貼近學生生活的心理情景劇，讓學生體會到不是所有自己認為好的贊美他人都能讓他人接受的，從而掌握贊美別人的方法和技巧。）

2.贊美小測試，了解學生是否會恰當贊美別人

老師想先了解一下大家會不會恰當地贊美別人？假如你遇到以下的情況時，你會怎樣贊美別人呢？