最新數(shù)的比較大小教案和反思

由佚名分享時間：2024-04-24 20:51:27 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

數(shù)的比較大小教案和反思篇一

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地?cái)?shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

數(shù)100以內(nèi)的`數(shù)。

（7課時）認(rèn)識整十?dāng)?shù)1課時；整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時；認(rèn)識幾十幾1課時；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；比較數(shù)的大小1課時；多些和少些1課時；

1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。

一、引入課題

談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）

老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。

下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

板書課題：比較數(shù)的大小

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

2、合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。

3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

教師板書：46 38

指定學(xué)生上黑板。

全班學(xué)生讀一讀算式4638。

4、教學(xué)試一試

談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁試一試看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說說你是怎樣想的？

三、鞏固深化

1、想想做做第2題。

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。

2、想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

3、想想做做第1題。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

4、想想做做第4題。

（1）指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。

談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？

（2）寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。

學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？

（這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個位上是6 的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）

（3）寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。

讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。

5、想想做做第5題。

談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）

我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？

6、想想做做第6題。獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。

7、游戲（排路隊(duì)）

（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。

（2）排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：比30大而比60小的數(shù)比30小的數(shù)、比大的數(shù)）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

教學(xué)后記：學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng)，時間安排不夠

數(shù)的比較大小教案和反思篇二

教材第90頁例9

為學(xué)生提供所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去的機(jī)會，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。

為學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間，嘗試解決新的知識，鼓勵其用巧妙的辦法去解決未知的內(nèi)容。要從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，引起學(xué)生的心理矛盾、沖突，激發(fā)學(xué)生新的求知需要，從而使學(xué)生積極主動地參與探求新知的活動中來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們初步嘗到成功的喜悅。

1．通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2．通過現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的意義，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3．培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。

重點(diǎn)：通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小，掌握學(xué)會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。

難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

計(jì)數(shù)器、課件。

1．課件出示：

聰聰和媽媽一起去商場買電視機(jī)。電視機(jī)的價(jià)格如下：940元、1899元、1350元、2365元。

你知道哪種價(jià)格貴，哪種便宜嗎？

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。

3．今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。

板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

1．現(xiàn)在你們可以任意選擇兩種商品，比一比，看看誰貴，誰便宜。說一說你是怎樣比較的？能不能用“( )＜( )”或“( )＞( )”的形式寫出來？

學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。

匯報(bào)，交流。

2．引導(dǎo)比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。

預(yù)設(shè)：

生1：我選1號和2號，940元和1899元比，940是三位數(shù)，最高位是百位，這個數(shù)不夠1千；1899是四位數(shù)，最高位是千位，所以940＜1899。

師：還有誰像這位同學(xué)選擇位數(shù)不同的兩個數(shù)進(jìn)行比較的？

生……

師：通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：三位數(shù)小于四位數(shù)；位數(shù)少的數(shù)較小。

師小結(jié)：數(shù)位不同的兩個數(shù)，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。

3．引導(dǎo)比較相同位數(shù)的數(shù)的大小。

師：同學(xué)們，那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢？請同學(xué)們從這些數(shù)中任意選兩個位數(shù)相同的數(shù)，比一比它們的大小，說一說比的方法。

生1：我選3號和4號，1350元和2365元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，1350最高位上是1，表示1個千；2365最高位上是2，表示2個千，所以1350＜2365。

生2：我選2號和3號，1899元和1350元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，最高位上都是1，一樣大，我就看它們的百位。1899百位上是8，表示8個百；1350百位上是3，表示3個百，所以1899＞1350。

師：通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，先比最高位，最高位上數(shù)大的.數(shù)較大。如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。

師：大家同意嗎？同學(xué)們真棒！

4．引導(dǎo)總結(jié)比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

讓學(xué)生分組討論：怎樣比較兩個數(shù)的大小？

匯報(bào)、交流。

小結(jié)：不同位數(shù)的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個數(shù)大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，這一位上的數(shù)相同，往下依次比較，直到比出大小。

1．完成第90頁“做一做”。

2．完成第92頁“練習(xí)十八”第1～4題。

提問：這節(jié)課就要結(jié)束了，回憶一下都有什么收獲？

小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)就大；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。

10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

數(shù)位不相同，位數(shù)多的數(shù)大；兩個數(shù)的位數(shù)相同，就從高位比起，最高位也相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。

數(shù)的比較大小教案和反思篇三

(一)能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

(二)能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

(三)能正確地寫出省略萬后面尾數(shù)的近似數(shù)。

(四)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

億以內(nèi)的數(shù)位順序。

數(shù)位與位數(shù)的區(qū)別，省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

投影片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

在下面○里填上＞、＜或=，再說一說你是怎樣比較的？

999○1010 601○564 687○678

提問：

1．第一組兩個數(shù)你是怎樣比較的？

(三位數(shù)與四位數(shù)比，四位數(shù)一定比三位數(shù)大，因?yàn)槿粩?shù)比一千小，四位數(shù)大于或等于一千。)

2．第二、三組數(shù)都是三位數(shù)，你是怎樣比較的？

(兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上相同，十位上大的那個數(shù)就大。)

(二)學(xué)習(xí)新課

教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的比較大小，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容，是億以內(nèi)數(shù)的比較大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)

1．出示例5。

比較下面每組中兩個數(shù)的大小：

(1)99864和101010。

提問：

①兩個數(shù)各是幾位數(shù)？

②五位數(shù)最高位是什么位？六位數(shù)最高位是什么位？

9萬多與10萬多來比較，誰大誰小？

(10萬多比9萬多大。)

所以99864＜101010。(板書)

由此來看，五位數(shù)與六位數(shù)比較，誰比誰大？

(六位數(shù)比五位數(shù)大。)

③同學(xué)們推想一下，七位數(shù)與六位數(shù)比較呢？八位數(shù)與七位數(shù)比較呢？那么如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，怎樣比較大小呢？

(如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)大，七位數(shù)比六位數(shù)大，八位數(shù)比七位數(shù)大。)

出示第二組數(shù)：(2)356000和360000。

提問：

①這兩個數(shù)各是幾位數(shù)？

②這兩個數(shù)都是六位數(shù)，位數(shù)相同的兩個數(shù)怎樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？

③兩個數(shù)左起第一位十萬位上都是3，怎么比較？

(兩個數(shù)左起第一位十萬位上都是3，看左起第二位，第一個數(shù)左起第二位萬位上的5比第二個數(shù)萬位上的 6小，所以356000＜360000。)

教師把第一個數(shù)356000的萬位改成6，即366000和360000。

④兩個數(shù)左起第一位十萬位上都是3，萬位上都是6，怎么比較呢？

(兩個數(shù)左起第一位十萬位上都是3，第二位萬位上都是6，就要看第三位。第一個數(shù)第三位千位上是6，第二個數(shù)千位上是0，所以366000＞360000。)

啟發(fā)學(xué)生逐步總結(jié)出完整的比較數(shù)的大小的方法。

提問：

①比較兩個數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同怎么比？

②如果位數(shù)相同怎么比？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中關(guān)于比較兩數(shù)大小方法的結(jié)語，并提問學(xué)生結(jié)語的最后為什么有省略號“……”，表示什么意思？舉例說明。

教師說明：“位數(shù)”是指一個數(shù)用幾個數(shù)字寫出來的(最左端的數(shù)字不能是0)，有幾個數(shù)字就是幾位數(shù)。如99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)。“左起第一位”是數(shù)位，數(shù)位是指一個數(shù)中的數(shù)字所占的位置。如 99864左起第一位是“9”，“9”是在萬位上，101010左起第一位是“1”，“1”在十萬位上。“數(shù)位”與“位數(shù)”是不一樣的。

練一練

(1)比較每組中兩個數(shù)的大小，說說是怎么比的？

70080○70101 98965○100000

(2)按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

40400 400400 44000 50004

指導(dǎo)學(xué)生做第(2)題時，先比較位數(shù)的`多少，再把位數(shù)相同的幾個數(shù)進(jìn)行比較，也可以把這四個數(shù)排成一豎行，相同數(shù)位對齊。如：

可以看出：400400最大，40400最小。再把它們從小到大編成序號，按序號進(jìn)行排列：40400＜4400＜50004＜400400就不容易錯。

2．教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

出示50000，讓學(xué)生讀數(shù)。

教師指出：這是一個整萬的數(shù)。像這樣整萬的數(shù)，寫成用“萬”作單位的數(shù)比較簡便。

提問：萬位在右起第幾位？整萬的數(shù)萬位后面有幾個0？

把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把后面的四個0去掉，加上一個萬字就行了。例如 50000寫成 5萬，或 50000=5萬。又如 1800000寫成 180萬，或 1800000=180萬。

練一練

把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

(1)250000

(2)3200000

(3)1994年我國共生產(chǎn)自行車40450000輛。

其中第(3)題強(qiáng)調(diào)單位名稱，即4045萬輛。

3．教學(xué)求近似數(shù)。

教師談話：我們學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)，請同學(xué)們把下面各數(shù)千后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

4926 9375

提問：省略千后面的尾數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？(根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。)

教師敘述：比萬大的數(shù)，我們也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個內(nèi)容。(板書課題：求近似數(shù))

出示例6：把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。

(1)84380 (2)726310

出示第(1)題。提問：

(1)省略千后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的，省略萬后面的數(shù)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師強(qiáng)調(diào)，只要根據(jù)尾數(shù)的最高位，不要管尾數(shù)的后幾位是多少。教師把千位上的4用方框框起來，即8(4)380。

(2)千位上的數(shù)不滿5，怎么辦？

根據(jù)學(xué)生的回答，把萬后面的尾數(shù)舍去。教師板書：8(4)380≈8萬。

(3)為什么中間用約等于符號連接起來，而不用等號？為什么整萬的數(shù)用萬作單位可以用等號連接起來？

出示第(2)題。

由學(xué)生說一說，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？教師板書：72(6)310≈73萬。

練一練

把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。

(1)63599 (2)709327

(3)1994年我國大學(xué)畢業(yè)生有637000人。

其中第(3)題要強(qiáng)調(diào)寫單位名稱，即637000≈64萬人。

(三)鞏固反饋

1．總結(jié)性提問：

(1)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

(2)怎樣比較兩個整數(shù)的大小？

(3)怎樣把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)？

(4)怎樣省略萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)？

2．發(fā)展性練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)三的第5題。

第(1)題指導(dǎo)性提問：

(1)49999前面一個數(shù)是多少？把它寫出來。

(2)49999后面一個數(shù)是多少？把它寫出來。

第(2)題指導(dǎo)性提問：

(1)最小的一位數(shù)是幾？最大的一位數(shù)是幾？

(2)最小的兩位數(shù)是幾？最大的兩位數(shù)是幾？

(3)最小的三位數(shù)是幾？最大的三位數(shù)是幾？

請獨(dú)立填寫練習(xí)三第5題第(2)題。

3．思考性練習(xí)。

下面的□里可以填哪些數(shù)字？

19□785≈20萬 60□907≈60萬

9□8765≈1000000 9□4765≈900000

先出示第一橫排兩道題，相鄰兩位同學(xué)討論怎樣填，然后全班交流。同學(xué)們可能填不全，最后由老師小結(jié)：第一道題，19萬多的近似數(shù)是20萬，說明千位上的數(shù)是5或比5大的數(shù)，方框里可填9，8，7，6，5；第二道題，60萬多的數(shù)的近似數(shù)是60萬，說明千位上的數(shù)是比5小的數(shù)，方框里可填0，1，2，3，4。第二橫排則由學(xué)生獨(dú)立來填。

4．課后練習(xí)：

練習(xí)三第1，3，4題。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生基本上掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法以后，學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小，把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)，用四舍五入法求近似數(shù)。雖然內(nèi)容不十分集中，但與過去學(xué)過的舊知識聯(lián)系緊密。因此，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，采用幫助學(xué)生回憶有關(guān)的舊知識，引導(dǎo)學(xué)生探索出新方法。

本節(jié)課分三個層次，分兩段提出課題。

第一層次是比較兩個數(shù)的大小。由復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小，引伸到比較億以內(nèi)兩個整數(shù)的大小。分成位數(shù)不同和位數(shù)相同的兩種情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較兩個整數(shù)大小的方法。

第二個層次是學(xué)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。

第三個層次是學(xué)習(xí)求近似數(shù)，由復(fù)習(xí)省略千后面的尾數(shù)求出近似數(shù)，類推到省略萬后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)，歸納為根據(jù)尾數(shù)的最高位，進(jìn)行四舍五入。這樣引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教學(xué)中采用邊講邊練的形式，對課本中的練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。最后的思考性練習(xí)對本節(jié)課所學(xué)的求近似數(shù)知識，起到進(jìn)一步鞏固和提高的作用。

板書設(shè)計(jì)

比較數(shù)的大小求近似數(shù)

復(fù)習(xí)：

999○1010

601○564

687○678

4926≈5千

9375≈9千

例5 比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

99864和101010 356000和360000

99864＜101010 356000＜360000

50000=5萬 1800000=180萬

例6 把下面各數(shù)萬后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

(1)84380 (2)726310

8(4)380≈81萬

72(6)310≈73萬

數(shù)的比較大小教案和反思篇四

100以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：

1．注重不同比較方法的交流。

在教學(xué)中，結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生交流不同的比較方法。例如有的學(xué)生是借助小棒比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的組成比較大小的，有的學(xué)生是借助計(jì)數(shù)器比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的順序比較大小的。對于學(xué)生能夠運(yùn)用不同方法進(jìn)行比較要給予肯定。

2．注重對比較數(shù)的大小的一般方法進(jìn)行歸納總結(jié)。

在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生一一呈現(xiàn)比較數(shù)的大小的方法后，適時引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法，使學(xué)生能夠脫離具體的圖形來進(jìn)行兩位數(shù)大小的比較，提高學(xué)生的抽象思維能力。

3．有重點(diǎn)地進(jìn)行討論。

在教學(xué)中，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮到學(xué)生在比較81和18時容易出錯，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問時，抓住機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生討論，如“都有8和1，為什么81比18大？”不僅加深了學(xué)生對“位值制”的理解，而且突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師準(zhǔn)備ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備小棒計(jì)數(shù)器

⊙開門見山，導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)誰大誰小呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。(板書課題)

⊙探究比較大小的方法

1．比較兩個十位不同的兩位數(shù)的大小。

(1)擺數(shù)，寫數(shù)。

師：用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個數(shù)呢？你能把這兩個數(shù)寫出來嗎？

(2)比較42和37的大小。

師：你們知道這兩個數(shù)誰大誰小嗎？怎樣比較出來的？

(學(xué)生討論后匯報(bào)自己的想法)

預(yù)設(shè)

生1：42比37大，因?yàn)閿[42用的小棒比擺37用的小棒多，所以42大于37。

生2：42比37大，因?yàn)?2里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一，4個十大于3個十，所以42大于37。

生3：42大于37，因?yàn)閿?shù)數(shù)的時候42在37的后面，后面的數(shù)都比前面的數(shù)大，所以42大于37。

生4：42大于37，因?yàn)?2十位上的'數(shù)是4，37十位上的數(shù)是3，4大于3，所以42大于37。

(師板書：42>37)

師小結(jié)：十位不同的兩位數(shù)比較大小的方法：看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

2．比較兩個十位相同，個位不同的兩位數(shù)的大小。

(1)課件出示教材42頁例5的計(jì)數(shù)器圖。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖寫數(shù)，并說說是怎樣寫的。

(學(xué)生匯報(bào)后，師板書)

(3)觀察這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(23和25十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)不同)

(4)探究十位相同，個位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。

師：這兩個數(shù)十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)不同，怎樣才能比較出它們的大小呢？

(學(xué)生交流自己比較的結(jié)果和比較的方法)

(5)總結(jié)十位相同，個位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。

師小結(jié)：十位相同就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

在教學(xué)中，讓學(xué)生隨時總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法，使學(xué)生由形象思維逐漸過渡到抽象思維，生成比較兩位數(shù)大小的一般方法。

數(shù)的比較大小教案和反思篇五

知識與技能解決問題情感與態(tài)度

師：上節(jié)課，我們和1000以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。你認(rèn)識了哪些數(shù)？知道了什么？

師：我們來找找自己身上的數(shù)，今年你幾歲？知道老師的年齡是幾歲嗎？

師：誰的年齡大？

生：老師的年齡大。

師：你怎么比較的？

師：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。（板書：比較數(shù)的大小）

（一）出示教學(xué)掛圖

師：從圖中你能知道哪些信息？

師：你能想到些什么？

師：杉樹和松樹比，哪一種多？你怎么比較的`？

同桌之間相互交流

1、因?yàn)?12是三百多，285是二百多

2、因數(shù)312是由3個百、1個十和2個一組成，它比300大，285由2個百、8個十和5個個一組成，比300小

3、按從小到大的順序，312在285的后面，所以312大于285；

……

（二）試一試教學(xué)

師：柏樹279棵，比松樹多還是少？

師：和同桌說一說你是怎能么想的？

師：如果要比較286和285的大小，你會怎能么想？

(三)總結(jié)比較方法

師：怎樣比較兩個三位數(shù)的大小？先看哪一位，再看哪一位？最后看哪一位？

1、想想做做第1題

把每個計(jì)數(shù)器所表示的數(shù)寫下來

對照計(jì)數(shù)器比較每組兩個數(shù)的大小。

說說思考過程。

2、想想做做第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，結(jié)合各題中具體數(shù)的特點(diǎn)，相應(yīng)地總結(jié)比較方法；

3、想想做做第3、4題

看圖、讀題

師：這道題中已知的數(shù)量是什么？

要我們選擇的數(shù)量是什么？

這兩個數(shù)量之間是什么關(guān)系？

你是怎能么想的？

你為什么選擇這個答案？別的答案有什么不合適的地方？

4、想想做做第5題

師：選擇不同的方法比較大小，和同桌說一說你是怎么比較的？

四、課堂作業(yè)

659○956100○1000290○209

103○98482○484559○480

數(shù)的比較大小教案和反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)資源：

小黑板、實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)有關(guān)口算

1、先進(jìn)行計(jì)算，說說對于每一組的四個算式你是怎么想的？

2、選擇第一組四個算式進(jìn)行觀察比較，說說有什么異同？

橫著比：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、幾十幾減幾

3、說說第二組的異同。

二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成

1、第1題：學(xué)生自己在書上填寫，再交流。

第2題：

（1）實(shí)物投影出示：46里面有（）個十和（）個一。

46接近50，還是接近40？44呢？

（2）學(xué)生自己在書上填寫。

（3）集體交流。

3、第3題：數(shù)數(shù)填填

（1）出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個小格。一圈共有多少個小格？

（2）交流數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)，后填空。

三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小

學(xué)生自己填寫，再交流你是怎樣想的.。

四、解決簡單的實(shí)際問題

1、第4題：他們坐哪輛汽車比較合適？

我們班有38個人去春游。

第一輛車第二輛車第三輛車

50座40座30座

2、第5題：一筐蘋果有20個，猜猜一筐草莓大約有多少個？

3、第6題：爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小，你們猜猜爺爺大概是多少歲？你家有個人的年齡比爺爺小一些，會是誰？

4、第7題

師：我們來玩一個游戲好嗎？

游戲規(guī)則：我在紙上寫一個兩位數(shù)，請一個小朋友來猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等語言提示。

數(shù)的比較大小教案和反思篇七

1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

ppt課件

一、激趣引入(做成課件)

同學(xué)們今天老師給你帶來幾位朋友，你猜是誰?(原來是小熊)，課件出示兩只小熊在爭吵，站著的小熊說我今年15歲，我比你大;坐著的`小熊說：我今年8歲，我比你大;它們兩在草地上爭吵，同學(xué)們你知道它們兩到底誰年齡大一些呢?(15>8，因?yàn)閮晌粩?shù)比一位數(shù)大)過了一會兒，大象也來了，它說我今年32歲，我比你們都大。小熊就說怎么可能呢?應(yīng)該我比你大才對，它們又吵了起來。同學(xué)們你說誰年齡最大呢?(大象最大)為什么?(學(xué)了這節(jié)課我們就知識了)剛才這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，今天我們來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

二、游戲比賽，學(xué)習(xí)新知(電腦錄音)

那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢?讓我們帶著這個問題來玩一個游戲吧。

準(zhǔn)備兩套數(shù)字卡片(0--9)

第一回合

出示游戲規(guī)則：

1、全班分兩隊(duì)，每隊(duì)派一個代表來抽簽。

2、第一次抽到的數(shù)放在個位上，第二次抽到的數(shù)放在十位上。

3、哪個隊(duì)組成的兩位數(shù)大，哪個隊(duì)就獲勝。

4、能確定勝負(fù)時，比賽結(jié)束。

游戲過程中，老師不斷對學(xué)生進(jìn)行采訪。

第二回合

出示游戲規(guī)則：

1、全班分兩隊(duì)，每隊(duì)派一個代表來抽簽。

2、第一次抽到的數(shù)放在十位上，第二次抽到的數(shù)放在個位上。

3、哪個隊(duì)組成的兩位數(shù)大，哪個隊(duì)就獲勝。

4、能確定勝負(fù)時，比賽結(jié)束。

第三回合

1、全班分兩隊(duì)，每隊(duì)派一個代表來抽簽。

2、兩次抽到的數(shù)字由你自己決定放在哪個數(shù)位上。

3、哪個隊(duì)組成的兩位數(shù)大，哪個隊(duì)就獲勝。

4、能確定勝負(fù)時，比賽結(jié)束。

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較大小的方法。(學(xué)生回答后，課件出示方法)

先比看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大，如果數(shù)位相同，就比十位，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。十位上的數(shù)相同，再比個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

5、現(xiàn)在你們知道大象為什么最大了嗎?(因?yàn)?2十位上的“3”，比15十位上的“3”大，所以32大于15)

三、運(yùn)用知識，鞏固練習(xí)

1、第39頁的做一做。(電腦演示)

2、課本思考題。(電腦演示)

3、利用計(jì)數(shù)器來比較兩個數(shù)的大小。

師先在計(jì)數(shù)器上撥一個數(shù)，要求學(xué)生撥一個比它大或小的數(shù)。

4、猜一猜，方格里躲著什么?25>246<6(電腦演示)

5、送信游戲。

大于60的數(shù)小于60的數(shù)

四、回顧全課，總結(jié)收獲。

這節(jié)課我們學(xué)了什么，你有什么收獲?

數(shù)的比較大小教案和反思篇八

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測方法正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、教幼兒認(rèn)識7以內(nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。

教具：數(shù)字卡1――7 數(shù)量為3――7的圓點(diǎn)卡片

學(xué)具：添畫圓點(diǎn)和數(shù)字作業(yè)紙人手一份

一、開始部分

1、認(rèn)讀數(shù)字1――7.

2、看數(shù)字快速做動作。（教師分別出示數(shù)字1――7，請幼兒快速認(rèn)讀數(shù)字并做出相應(yīng)數(shù)量的動作。）

二、集體活動

1、目測數(shù)群

（出示數(shù)量為3――7的圓點(diǎn)卡片）

小朋友，看，黑板上有什么？每張圓點(diǎn)卡的數(shù)量一樣多嗎？（不一樣）各有多少呢？（請幼兒分集體活動個別的形式分別目測各張圓點(diǎn)卡的數(shù)量。）

2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字

每一張圓點(diǎn)卡的數(shù)量都一樣，請一個小朋友按從多到少的順序來給這些圓點(diǎn)卡排隊(duì)。

想一想哪張排在最前面，接下來排哪一張呢？

請一幼兒操作。要求其他小朋友認(rèn)真看。

圓點(diǎn)卡已經(jīng)按從少到多的順序排好隊(duì)了，現(xiàn)在要請一個小朋友來給每張圓點(diǎn)卡配上相應(yīng)的數(shù)字。

集體驗(yàn)證操作結(jié)果“3、4、5、6、7，按從小到大的順序排的隊(duì)。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系

現(xiàn)在，我們一起來看看這些排列好的數(shù)字，3的后面是數(shù)字幾？（4）

4比3怎樣？（4比3多1。）那3比4呢？（3比4少1.）

按這樣的方法帶領(lǐng)幼兒比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

教師小結(jié)：如果數(shù)字是按順數(shù)依次排列的話，那排在它后面的一個數(shù)都要比前面一個數(shù)多1，排在它前面的數(shù)都要比它少1.

二、幼兒操作

1、教師演示并講解作業(yè)要求

請小朋友看黑板上這些圓點(diǎn)的排序，在兩排圓點(diǎn)中間有一個空白的，你覺得空白的地方應(yīng)該畫上幾個圓點(diǎn)呢？你是怎么知道的'？

這些數(shù)字呢？空白的地方又應(yīng)該寫上數(shù)字幾呢？你是怎么知道的？

2、老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一張這樣的作業(yè)卡，請你們看清楚你的作業(yè)卡上都有數(shù)量是多少的圓點(diǎn)或是都有哪些數(shù)字，它們是怎樣排的，在空白的地方應(yīng)該畫上幾個圓點(diǎn)或?qū)懮蠑?shù)字幾？

3、幼兒操作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

4、評價(jià)幼兒作業(yè)情況。

5、組織幼兒收拾玩用具。

數(shù)的比較大小教案和反思篇九

蘇教版義務(wù)教務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊p24―26頁、“試一試”及“想想做做”1―8題

1.使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2.會進(jìn)行簡單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識和能力。

能正確地對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

卡片、實(shí)物投影儀

1.比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？

324（）432 324（）342

2.一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？

1.出示一臺電視機(jī)的價(jià)格是2530元，一臺空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺的價(jià)格低一些？

2.小組進(jìn)行討論。

3．進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）

4．你會比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的.千位上都是2，該怎樣比呢？）

5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說說你是怎樣比的。

6.練習(xí)：比大小（并說說你是怎樣想的？）

2380（）3280 2380（）2360

2380（）8230 2380（）3820

1.做“想想做做”的第1題

學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。

2.做“想想做做”的第2題。

火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？

先獨(dú)立完成，再組織交流。

3.城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個學(xué)校的學(xué)生多？

指名學(xué)生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？

5870 4012 4900 7104

5003 2895 6044 8002

學(xué)生先相互說給對方聽，再在班級里進(jìn)行交流。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

完成“想想做做”的第4題

數(shù)的比較大小教案和反思篇十

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過程，能正確、熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、能判斷一個四位數(shù)接近哪個整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力。

掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

一、引入課題

ppt出示：

1、師：同學(xué)們，今天老師又要和大家一起來研究數(shù)學(xué)問題了。請看屏幕。這是小明家新買的一些家用電器。你能從圖片上了解哪些信息？（暫停）

2、師：今天就用這些信息一起來研究“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小”。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）

流程

二、自主編題，選數(shù)比較

1、師：這四種電器有的比較貴，有的比較便宜，請你從中選兩種商品，比一比它們的價(jià)格，并且用“（）○（）”形式表示兩種電器價(jià)格的大小關(guān)系。[在圖片下方導(dǎo)入：（）○（）]

（暫停）

2、師：你選的是哪兩種商品？在小組里說說你是怎樣比它們的價(jià)格的？

（暫停）

流程三、呈現(xiàn)材料，分類整理

1、師：老師把同學(xué)們剛才比的這些式子整理了一下，收集在大屏幕上。如果給這些式子分一分類，你認(rèn)為可以怎樣分？（暫停）

2、師：剛才同學(xué)們自己給這些式子分了類，方法一定很多。為了便于研究，老師將這些式子分成了“位數(shù)相同和位數(shù)不同”兩類。

流程四、探究規(guī)律，總結(jié)方法

1、師：我們先來觀察左邊一列的三道式子，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這三道式子中的三位數(shù)總比四位數(shù)小。為什么三位數(shù)總比四位數(shù)小呢？你能舉例說說嗎？

2、師：三位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢？四位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢？位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小有什么規(guī)律？

3、師：位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

4、師：下面我們來觀察右邊一列的三道式子，位數(shù)相同的兩個數(shù)怎樣比較大小呢？

5、師：兩個四位數(shù)比較大小，先比較它們的最高位千位，千位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，千位相同比百位，百位上的.數(shù)大的那個數(shù)就大；……以此類推。

流程五、抽簽游戲：

1、師：下面我們來玩?zhèn)€抽簽游戲。將全班同學(xué)分成男女兩隊(duì)，兩隊(duì)各派一個代表抽簽；抽的簽是0――9這十個數(shù)字簽，分別裝在兩個口袋里。我們來看一下游戲規(guī)則：1兩隊(duì)各派一個代表抽簽2每支簽上有一個數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放在百位上，第四次抽到的數(shù)字放在千位上；3哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；4能確定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束。（ppt導(dǎo)入游戲規(guī)則內(nèi)容）

2、（暫停）看明白了嗎？下面就開始游戲吧！

3、師：通過剛才的游戲，你認(rèn)為最關(guān)鍵的一抽是哪一抽？為什么？（暫停）

4、師：現(xiàn)在，我們換一種玩法。請看清游戲規(guī)則二。

ppt導(dǎo)入：

1全班同學(xué)分成男女兩隊(duì)，兩隊(duì)各派一個代表抽簽；2每支簽上有一個數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在千位上，第二次抽到的數(shù)字放在百位上，第三次抽到的數(shù)字放在十位上，第四次抽到的數(shù)字放在個位上；3哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；4能確定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束。

（暫停）

5、師小結(jié)：通過剛才兩輪比賽，你有什么收獲？（暫停）第一輪比賽的游戲規(guī)則是從低位比起的，一般需要抽四次才能決出勝負(fù)，而第二輪的比賽是從高位比起的，一般只要抽一次就能決定勝負(fù)，只有抽到了相同的數(shù)字才需要繼續(xù)抽，所以比較多位數(shù)的大小從高位比起更簡便。

流程六、教學(xué)“想想做做”第4題

1、師：現(xiàn)在我們來完成想想做做第4題。請同學(xué)們在○里填上“＜”或“＞”。在比的時候，把比較兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈一下。2、課件出示答案。

師：你都做對了嗎？和電腦核對一下。

流程七、教學(xué)想想做做第5、7題

課件導(dǎo)入第5題，師：我們一起來看想想做做第五題。

1、師：下面的數(shù)各接近幾千？在座位上說一說。（暫停）一起來核對一下。你們都說對了嗎？我們來看劃紅線的這兩個數(shù)，它們都接近5000，你看出這兩個數(shù)的有什么不同了嗎？對了，4900比5000少一些，而5003又比5000多一點(diǎn)兒，所以這兩個數(shù)都接近5000。

2、課件導(dǎo)入第7題的統(tǒng)計(jì)表。

師：學(xué)了今天的知識，我們還能解決一些實(shí)際問題。從這張表你能得到哪些信息？（暫停）

3、師：哪天售出的書最多？哪天售出的書最少？你會用一個式子來表示這三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？

4、師：這三天售出的書大約各有幾千冊？（暫停）你回答對了嗎？

流程八、教學(xué)想想做做8：

師：下面我們一起去欣賞一下中國五岳的奇山美景。你知道哪五座山被稱為五岳？（課件出示五岳，師依次介紹）哪座山最高？哪座山最低？誰能把它們的高度從高到低排一排？

流程九：全課總結(jié)：

同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，懂得了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，那么就從最高位比起，最高位大的數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比下一位，一位一位往后比。這些方法你都學(xué)會了嗎？和你的好朋友再找一些數(shù)比一比，說一說。

數(shù)的比較大小教案和反思篇十一

1、能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

3、能正確的用"四舍五入"法求近似數(shù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

熟練掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

位數(shù)與數(shù)位的區(qū)別，省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

1、在○里填上"＞""＜"或"＝"

999○1010 601○564 687○678

（1）第一組兩個數(shù)你是怎樣比較大小的？（第一個數(shù)是三位數(shù)，第二個數(shù)是四位數(shù)，三位數(shù)一定小于四位數(shù)）

（2）第二、第三組數(shù)都是三位數(shù)，你又是怎樣比較的？（兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大）

我們已經(jīng)學(xué)過比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，今天我們繼續(xù)比較學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小

（板書課題：比較數(shù)的大小）

1、出示例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

（1）99864○101010（課件演示）

提問：兩個數(shù)各是幾位數(shù)？

五位數(shù)最高位是什么位？六位數(shù)呢？

誰大誰小？99864＜101010

六位數(shù)比五位數(shù)大，那么七位數(shù)與六位數(shù)比較呢？八位數(shù)與七位數(shù)呢？

如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，應(yīng)該怎樣比較大小呢？（位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)大）

如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，我們又應(yīng)該怎樣比較大小呢？請大家看下面這道題。

（2）出示第二組數(shù)：356000○360000

提問：這兩個數(shù)都是六位數(shù)，先比較哪一位上的數(shù)？

十萬位上的數(shù)字相同，怎么比較？

誰大誰小？356000＜360000（十萬位上的數(shù)字相同，看萬位上的數(shù)字，第一個數(shù)萬位上是5，比第二個數(shù)萬位上的6小）

（3）變式把第一個數(shù)356000的萬位5改成6現(xiàn)在誰大誰小呢？

（兩個數(shù)左起第一位十萬位和第二位萬位上的數(shù)字都相同，就要看第三位。第一個數(shù)千位是6比第二個數(shù)千位上的0大）

所以：366000＞360000

（4）啟發(fā)學(xué)生逐步總結(jié)完整的比較數(shù)的大小的方法。

a：比較數(shù)的大小一共有幾種情況？位數(shù)不同怎樣比？位數(shù)相同怎樣比？

b：數(shù)位和位數(shù)有什么區(qū)別嗎？

（5）練習(xí)：比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

50140○63140 72605○102800

38456○38546 410200○409300

2、把整萬的數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)

（1）教師出示幾個整萬的數(shù)50000 360000 1800000 120000

觀察這些數(shù)又什么共同特點(diǎn)？

（2）教師說明：像這些個級全是0的數(shù)叫整萬的數(shù)，寫成用萬作單位的數(shù)比較簡便。如50000寫成5萬即50000＝5萬1800000＝180萬

（3）練習(xí)：把下面各數(shù)改寫成以"萬"作單位的數(shù)

250000＝3200000＝40450000輛＝640000人＝

教師強(qiáng)調(diào)：改寫后原來的單位名稱不能丟。40450000輛＝4045萬輛

640000人＝64萬人

3、求一個數(shù)的近似數(shù)

（1）師：我們學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。把下面各數(shù)省略千位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。

4926≈5000 9375≈9000

省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？（看百位上的數(shù)，然后用"四舍五入"法）

師：比萬大的數(shù)，也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容。

（板書課題：求近似數(shù)）

（2）出示例題6把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)

84380 726310

a、根據(jù)省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，想一想省略萬位后面的尾數(shù)怎么求它的近似數(shù)。

b、分小組討論，然后試做。

c、小組匯報(bào)結(jié)果：

84380≈8萬千位是4，舍（不管后面的數(shù)字是幾）

726310≈73萬千位是6，比5大，入

（3）練習(xí)：把下面各數(shù)萬位后面的'尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。

63599≈6萬709327≈71萬637000人≈64萬人

（4）教師質(zhì)疑：把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)和省略萬位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（討論交流，引導(dǎo)歸納）

a、相同點(diǎn)：都是計(jì)數(shù)單位發(fā)生變化（從以"一"作單位變成以"萬"作單位）

b、不同點(diǎn)：整萬數(shù)的改寫，改寫前后數(shù)的大小不變，用等號連接；省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)（值），數(shù)的大小發(fā)生了變化，用約等號連接。

1、在○里填上"＞""＜"或"＝"，說說你是怎樣比的？

58140○62140 70265○120800

35萬人○350000人20萬○199999

410200○409300 85萬○850001

質(zhì)疑：①20萬199999，因?yàn)?99999的個位到萬位每位上都是9，四舍五入后都要向前一位進(jìn)"1"而萬位上是9，再加上進(jìn)來的1，是20萬，所以這兩個數(shù)相等，這樣想對嗎？

學(xué)生討論并歸納①比較大小要用原數(shù)比較。②可把20萬寫成200000后再與199999比較。

師：那么85萬850001對嗎？

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

40400 400400 44000 50004 9054

說說你們是怎樣進(jìn)行比較的？

3、把下面各數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)。

80000＝（）280000＝（）2800000＝（）

4050000＝（）10070000＝（） 76410000＝（）

4、寫出橫線上面的數(shù)，然后省略萬位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)。

（1）北京西郊大鐘寺的一口古鐘上有三十萬零八十四個字。

（2）一個勞動模范退休后，用十多年的時間為國家栽樹三十萬七千五百棵。

5、思考題：填空

19□785≈20萬20□968≈20萬

問：□內(nèi)可以填入哪些數(shù)字？

近似數(shù)比實(shí)際數(shù)大還是小？

今天我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？你對哪個內(nèi)容最感興趣？為什么？有什么問題嗎？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)的比較大小教案和反思篇十二

1、結(jié)合具體情境，借助計(jì)數(shù)器，通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，經(jīng)歷用新的計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”數(shù)數(shù)的過程，知道計(jì)數(shù)規(guī)律，能歸納出相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2、借助數(shù)位順序表，知道“數(shù)級”“數(shù)位”，并能說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，發(fā)展數(shù)感。

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。

2、知道每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的'十進(jìn)關(guān)系。

3、借助數(shù)位順序表，能說出各數(shù)位上數(shù)的含義。

知道數(shù)位、數(shù)級，能正確填寫數(shù)位順序表。

課件、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的板貼

略。

數(shù)的比較大小教案和反思篇十三

1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放性教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實(shí)際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.在動手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。

教具準(zhǔn)備：算盤

一、先學(xué)探究

比較大小：

19，3819，129，12

你是怎樣比較的'？讓學(xué)生充分說一說。

二、交流共享

1.創(chuàng)設(shè)情境。

張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進(jìn)四種家電，分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？

2.位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。

聽，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低，你能幫他們判斷一下嗎？

指名學(xué)生回答判斷：

學(xué)生1：2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小。

學(xué)生2：2530千位上2表示2個千，3180千位上3表示3個千，2千多的比3千多的小。

總結(jié)：位數(shù)相同時，先比較最高位，最高位大的那個數(shù)大。

3.位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機(jī)沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。

電視機(jī)和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請你們小組討論一下，再回答。

學(xué)生小組討論。

匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

4.位數(shù)不同的數(shù)的比較。

洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？

指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

5、現(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，又是誰是最后一個嗎？

總結(jié)：怎樣比較兩個數(shù)的大小？位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。

充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較。

2.完成“想想做做”第2題。

出示后師問：請你們把這6題分為兩類。

在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。

師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大。）判斷1089，999.

位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個數(shù)大。）那么這6道題，哪幾個看首位就能比較出大小了呢？（989，898、7890，8790.）

首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。

哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887，878、5680，5860.）

1001，1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。）

3.完成“想想做做”第3題。

獨(dú)立完成后交流，集體評價(jià)。

4.完成“想想做做”第4題。

讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應(yīng)該怎樣說？

5.完成“想想做做”第5題。

出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。

依次解決這些問題。

四、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會？

歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說）

五、課堂作業(yè)

略

數(shù)的比較大小教案和反思篇十四

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5。

：

1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

3.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。

4.通過比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：能正確比較數(shù)的大小。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)下面我們就來做個抽數(shù)字比大小的游戲。

(1)第一輪：男女生各推選一名代表上來

游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在個位，第二次抽的數(shù)字放在十位，依次類推。誰抽出的五個數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負(fù)，本輪游戲結(jié)束。

學(xué)生按有求抽數(shù)，此過程中讓學(xué)生當(dāng)裁判什么時候就比出了大小----從個位一直抽到萬位數(shù)字才能比較出大小。

(2)第二輪：男女生各推選一名代表上來

游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在萬位，第二次抽的數(shù)字放在千位，依次類推。誰抽出的五個數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負(fù)，本輪游戲結(jié)束。

學(xué)生按要求抽數(shù)，此過程學(xué)生當(dāng)裁判什么時候比出了大小----第一次抽出萬位數(shù)字就比出了大小。

師：請同學(xué)們回顧并對比兩次游戲過程，你覺得在給兩個五位數(shù)比大小時，哪里的`數(shù)字比較關(guān)鍵?那如果讓你給兩個五位數(shù)比大小，你會從哪里比起?那如果是兩個六位數(shù)呢?兩個七位數(shù)呢?兩個八位數(shù)呢?

師：這就是我們今天這節(jié)課要探究的內(nèi)容，億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)

1.出示課本例5。

下面是20xx年幾個國家到我國旅游的人數(shù)。

美國：2116100 日本：3658200 泰國：608000

俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國：4185400

你會比較每兩個國家到我國旅游的人數(shù)嗎?

(1)師：我們先一起來比一個：美國和泰國。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個位數(shù)不同的數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。

(2)小結(jié)：看來在實(shí)際比大小的過程中有幾種情況?(兩種)哪兩種?(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們在給數(shù)比大小時應(yīng)該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個數(shù)是幾位數(shù)呢?(分級)

(3)學(xué)生自主選擇三組進(jìn)行比較。

師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

(4)學(xué)生匯報(bào)：

匯報(bào)時引導(dǎo)學(xué)生先說出自己比較的兩個數(shù)是位數(shù)相同的還是位數(shù)不同的情況，然后再說說自己是怎么比較的。

2.探究比較方法。

(1)同桌之間結(jié)合剛才的比較說說自己是怎樣比較的?

(2)討論：位數(shù)不同的怎么比較?

位數(shù)相同的怎么比較?

(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

3.探究一些數(shù)比大小的簡便方法。

(1)出示題目：按照從小到大的順序排列下面各數(shù)

50500 500500 55000 40005

學(xué)生試著獨(dú)立完成。

(2)師：老師這有一種簡便且不容易出錯的方法，你想知道嗎?

第一步：先分級。

第二步：把這些數(shù)從個位起相同數(shù)位對齊的排成一列

50500

500500

55000

40005

第三步：根據(jù)大小標(biāo)上序號：