作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二下學期語文《我的母親》教案及反思篇一

（一）導學前測

古今中外描寫母愛的詩詞有很多，你能說出幾句嗎？

（二）學習目標

1、真摯深沉的母愛

2、截取人物表現中最典型的經歷寫人物

3、在記敘中穿插必要的議論

1、關于作者，你了解多少？是否讀過他的其它文章？

2、朗讀課文，掌握重點生字詞

唏噓????????????????????????????惺忪???????????????躡手躡腳??????????????????人影憧憧

娓娓動聽?????????????循循善誘???????????????萬籟俱寂?????????????????飲泣吞聲

輾轉反側?????????????????女紅

3、朗讀課文，小組合作、探究，解決以下問題：

①文中作者深情回憶了關于母親的哪四個片斷？哪些話語、哪些事例、哪些細節最讓你動情？你還記得自己母親給你留下的最初印象嗎？說給同學聽聽

②本文在記敘描寫的過程中穿插了一定的議論，請你用筆劃出來并分析其作用。

③本文語言質樸，但字里行間流露出作者的真情實感，從課文中找出最讓你感動的句子，并加以賞析。

④父母與兒女間需要的是相互理解。從課文中，你可以看到一位怎樣的母親？一個怎樣的孩子？

描寫母愛的詩句：

慈母愛子，非為報也。〖漢〗劉安

十月胎恩重，三生報答輕。《勸孝歌》

老母一百歲，常念八十兒。《勸孝歌》

尊前慈母在，浪子不覺寒?！秳裥⒏琛?/p>

萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》

白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止?！继啤巾n愈

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！继啤矫辖?/p>

世上惟一沒有被污染的愛——那便是母愛。字嚴

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。

1、《我的母親》選自（?????????????????），作者（????????），是現代著名（??????????）家，（??????????）家和（?????????）。

2、給加線字注音

唏噓???????????惺忪???????????躡手躡腳??????????人影憧憧

女紅???????????娓娓動聽???????歉疚?????????妹仔

3、根據意思寫詞語

（1）形容心中有事，翻來覆去睡不著。（???????????????）

（2）沒有人能說明它的道理，表示事情很奇怪，讓人不明白。???????）

（3）善于有步驟地引導人、教育人，也泛指教導有方。（??????????）

（4）眼淚流進嘴里，哭不出聲。形容十分悲痛而不能公開發泄。（??????）

（5）形容走路時腳步放得很輕。（????????????）

（6）形容周圍環境非常安靜，一點聲響都沒有。（??????????）

4、課文中深情回憶了關于母親的哪四個片斷？（??????????????????）（?????????????????????????）（????????????????????????????）（????????????????????????????????），表現了母親的（??????????）（????????????????）（????????????）和（???????????）精神。

5、按原文填空

（1）我由現在追想當時負在她的背上（???????????）所見著她的容態，還感覺到她的（????????）（???????）（??????????）（????????）的美。

（2）我的母親（????）一個平凡的母親，（?????）我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，（???）埋沒在封建社會的一個家族里，（???）葬送在沒有什么意義的事務上，（??）它一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。

初二下學期語文《我的母親》教案及反思篇二

古人云：書都百遍，其義自現。然而在語文教學中，要讓學生真的讀懂文意，也非易事。而能否讀懂，直接關系課堂教學的效果。因此，這成了一道必攻的難關。在教學中，筆者作了初步的嘗試。

如：教學胡適的《我的母親》一文時，我在引導學生感悟母親恩師的形象和對我的影響，以及揣摩作者的感情品讀課文時，曾做過這樣的設計：

在作者心中，母親有哪三種身份？從那些語句可以看出？

明確：嚴父，慈母，恩師。

設計目的：整體感知母親的形象。

找出文中直接抒發作者感情的段落朗讀。

明確：第4、13段。作者感激母親給予的做人的訓練和極大極深的影響都影響著自己，母親是自己的恩師。

設計目的；梳理文章的思路，體會作者的情感，進一步明晰母親的形象。

（1）學生默讀，分小組討論；母親的做人訓練主要講了幾件事，體現了母親怎樣的性格品質？

（2）你認為母親的教育方式好么？

（3）引出胡適簡介；投影顯示

胡適（1891—1962），原名胡洪，字適之。筆名有天風、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學習。14歲到上海求學。1910年赴美留學。初學農學，后攻讀哲學、文學。1917年畢業于哥倫比亞大學，獲哲學博士學位。同年7月回國。曾任北京大學教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務。1962年在臺灣病逝。

思考：假如你是胡適，面對自己的成就，你會對母親說些什么？要求學生從文中找出相關內容照例例句仿寫。

例：母親，你那不出聲響的責罰

讓我懂得了自尊，學會了反省，從此的人生不再迷失。

仿寫：

母親，你那---------------------------------------------------

讓我----------------------------------------------------

設計目的：調動學生生活和情感積累，引導學生品讀課文，品味母愛，聽說讀寫相結合。

（1）??? 這部分內容敘述了母親的哪幾件事情？又表現了母親怎樣的品質？

要求學生速讀獨立思考，然后集體交流、明確。討論中教師引導學生感悟母親的不易和母親剛柔兼濟的品格。

（2）??? 結合對13自然段的賞析，討論：母親的為人處事對我有怎樣的影響？

結合文章相關段落，進行說話訓練：

例句：

我如果有一絲的好脾氣，

這都得感謝我的母親，是她的寬容、和善讓我擁有了博大的胸懷。

仿寫：

我如果---------------------------------

這都得感謝我的母親，是她的-----------------------------------------------

明確：主要表現她以身示范對我的潛移默化的教育和影響。不僅寫了言教，更寫了身教。

即：作者是從言傳、身教兩方面來構思寫作本文的。

“生未能養，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”

是啊，也許是真的母親太苦了，匆匆早逝也許是一種解脫。但是，母親的教導兒子會永記在心，母親的榜樣也是兒女心中的楷模。母親是兒女心中永遠的太陽。

欣賞歌曲《慈祥的母親》結束

設計目的：引導學生深入感悟母愛，深入理解文章思路，把握作者的情感。

總結與反思

品讀教學中，首先，教師應充分考慮學生的年齡特點和個性，積極探索和開發文本內涵。然后，精心設計相關活動，調動學生的積極性，引導學生走進文本，思索和探討。另外，要將閱讀教學和聽力訓練，說話訓練，寫作訓練結合起來。全方位的訓練和提高。

總之，品讀如品茶，色、香、味都需體味，而且，必須從細處入手，品出人生大味來。

初二下學期語文《我的母親》教案及反思篇三

1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

3． 學會珍惜母愛，學會回報母愛。

重點：理解文意，從文章所寫的具體事件中概括、提煉母親的品性和特點。 難點：理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

自主思考、概括，合作探究，難處教師引導。

多媒體

一課時。

放歌曲《燭光里的媽媽》創設情景

母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。 同學們，你們長這么大每天都和母親生活在一起，你們是一否會時常回憶母親給你深刻影響的一個片斷呢？ 母親是人生的第一位老師。她教給我們的東西可以讓我們享用一生，我們應該感激她。我國的大作家，大學者胡適先生的《我的母親》，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。今天我們一起學習這篇課文，了解他的母親是一位怎樣偉大的母親，作者對母親感情怎樣。

作者簡介

1、 胡適（1891～1962），現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革， 是中國白話文的倡導者、新文化運動的開拓者，成為當時新文化運動的著名人物， 1920年創作第一部新詩集《嘗試集》。曾榮獲三十五項美國博士桂冠。

2、 有關母親的后母身份的補充介紹

（一）、默讀提示及要求：

1、注意字詞，讀準字音。

文縐縐（zhoū） 綽號（chuò） 庶祖母（shù）

吹笙（shēng） 摹畫（mó） 眼翳（yì）

舔去（ti?n） 侮辱（w?）

（二）、理解、研討課文

1、本文寫了母親哪幾件事？

a.從來不在別人面前罵我一句，打我一下。

b.用舌頭舔我的病眼??

c.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；

d.我說了輕薄的話，她重重責罰我；

e.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

f.受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

g.聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

2、課文寫了母親哪幾方面的事？

a、對我的管教；

b、作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；

c、如何對待他人對自己人格的侮辱。

3、研讀課文，試用“母親是一個-----的人”說說文中的母親在你心中的形象。a、 慈母

2、 嚴父

c、 恩師

4、她是慈母兼任嚴父。

“慈母”之“慈”表現在？

5、嚴父”之“嚴”表現在？

6、恩師： 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

7、寫母親作為當家后母之難，主要寫了哪三件事？各表現母親什么品性？

8、本文表現了母親什么品性？

研讀、概括結尾一段的大意，體味我對母親的情感？

我14歲（其實只有12歲零兩三個月）就離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

作者當時已是大學者、大名人，卻說自己“混”了二十多年，這合適嗎？ 如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母。

連用三個“如果”，起什么作用？

1、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內容似與“母親”無關，這是為什么？

2、寫“大哥從小便是敗子，吸鴉片煙，賭博??”意圖何在？ 3、最無能而又最不懂事的人，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。

寫兩個嫂子“最不懂事”、”氣量很窄小”意圖何在？

體會本文抒發了作者對母親的－－－情感？ 兩篇文章有什么共同之處？ 作者把母親比作一本永遠寫不完的書，想一想，還可以把母親比作什么？

同學們，掩卷遐思，我們不能不說：是母親，撐托起我們成長的藍天麗日；是母愛，伴我們堅實走過人生的風風雨雨。感念母親的恩德，我們就該以積極奮發去回報母親的辛勞操持。讓我們道一聲：媽媽，您辛苦！我們愛你永遠，以此來告白神圣無私的母愛。