作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇一

1．幼兒學習傾聽樂曲，在教師的引導下，理解樂曲所表現的內容。

2．幼兒嘗試用肢體動作表現樂曲中出現的角色，感受樂曲輕松、活潑的特點。

材料準備：音樂、小狗圖片、口哨與小狗動畫片、多媒體設備。

經驗準備：幼兒對吹口哨有一定的認知和體驗；欣賞過優秀的小狗動作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態、動作；教師熟悉樂曲的旋律、作者、背景及表現內容。

1．導入活動

師：“孩子們，跟著老師一起，咱們聽著音樂（第一遍音樂）做動作進活動室。”

分析：教師帶領幼兒聽《口哨與小狗》的音樂邊走邊做簡單的律動，教師引導幼兒隨著音樂樂段的變化改變動作，對幼兒進行適當的隱性提示。

師：“剛才我們聽到了一首樂曲，好聽嗎？你聽完這首樂曲有什么感覺？鼓勵幼兒大膽說出自己的感覺。（高興、歡快）小朋友們說得真好！這是一首歡快、活潑的樂曲。剛才你們在樂曲快結束的'時候聽到誰在叫？對了，是小狗，它和誰在一起？我們再來聽一聽。”

2．完整欣賞樂曲（第二遍音樂）

(1)請幼兒完整欣賞音樂。在傾聽的同時，教師隨音樂做一些簡單的聲勢動作，動作根據音樂樂段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。

(2)請幼兒回答問題：小狗和誰在一起？小主人和小狗發生了什么事？去做什么？（這首樂曲說的是小主人帶著他心愛的小狗出去散步時發生的有趣的事）

3．分段欣賞樂曲

(l)引導幼兒聽樂曲第一段的a段（不播放前奏）

師：“剛才你們說到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂曲中發生了什么有趣的事？請小朋友模仿小主人高興的時候是怎樣走路的。”（幼兒模仿時音樂音量減弱）

師：（總結）“這段樂曲表現的是小主人拉著他心愛的小狗正在林蔭璐上散步。”

(2)引導幼兒聽樂曲第一段的b段（重點樂段）

師：“接下來又發生什么事了？”教師引導幼兒仔細傾聽下一段音樂。

師：“這段音樂表現的是誰？小狗想做什么？”鼓勵幼兒根據生活中的已有經驗大膽聯想、發現、表現。

師：“剛才有一段不一樣的音樂，你聽出來了嗎？（師提出音樂中的關鍵點）我們再來聽一聽。”教師重點提出急板部分的音樂，請幼兒傾聽。

師：“這段音樂有什么不一樣？音樂為什么越來越快？發生了什么事，小狗為什么那么著急？”教師引導幼兒聯想，體會出小狗想玩卻不能去的焦急心情。

(3)引導幼兒聽樂曲第二段的a段（非重點樂段）

師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開他，還是帶著它往前走。”

(4)引導幼兒聽樂曲第二段的b段（重點樂段）

師：“他們到哪兒了？發生了什么事？”教師鼓勵幼兒大膽猜測、聯想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著小狗一起玩起來）“我們聽聽是不是這樣？他們會玩什么？怎樣玩？請小朋友模仿一下小主人的動作。”

“小狗會怎樣玩？除了音樂，老師還給小朋友們帶來了圖片，我們來看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領幼兒逐張欣賞圖片，引導幼兒感受小狗的可愛，并通過欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動作，鼓勵幼兒逐一模仿一下。

(5)引導幼兒聽樂曲第三段

師：“玩了那么長時間，小主人和小狗都很盡興，他們該做什么了？”（回家）

師：“接下來我們聽這一段，請小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來學一學。”

(6)完整表現樂曲

師：“剛才我們分段把樂曲聽了一遍，下面請小朋友跟著音樂一起來學一學樂曲星的小主人和小狗吧。”幼兒分組模仿小主人和小狗。

(7)給樂曲起名字

師：“剛才我們說了這么多樂曲里發生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂曲的名字呢，我們來給它起個名字吧？”

師：“剛才小朋友們說得真好，給樂曲起的名字都很好聽。這首樂曲的作者自己也給樂曲取了一個名字，叫《口哨與小狗》。這首樂曲的作者是美國的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂器演奏出雄壯有力的旋律來表現小狗的活動。”

4．活動結束

師；“魏老師這里還有一個有趣的動畫片，里面也表現了一個小主人和他的小狗散步時的情景，下面我們來看一看。”

幼兒觀看動畫片。

師：“下次我們還模仿動畫片里小主人和小狗的動作，我們一定玩得更高興。”幼兒伴隨音樂離開活動室，活動自然結束。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇二

1、體驗模仿拳擊游戲的樂趣，感受音樂的歡快。

2、熟悉音樂的結構，嘗試用動作表現音樂。

3、能與同伴分角色隨樂而動。

重點：聽辨音樂重音點，嘗試做出拳動作。難點：隨重音節拍有力地做出出拳動作。

1、經驗準備：幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻，并會隨音樂做律動。

2、物質準備：音樂、拳擊手套18副（教師2副）、搖鈴等。

3、場地安排：椅子擺放為每邊分兩縱排。

1、情境導人，聽音樂說感受。

大家好，我是程教練。今天在這里有一場拳擊比賽，它們藏在音樂里，我們一起來聽一聽。

2、聽辨音樂，匹配圖譜。

（1）這首音樂里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做準備？

教師：剛才熱身時哪些動作很有力量？我們要在音樂的什么地方出拳？

（2）隨音樂再次復習律動，并嘗試在音樂的重拍處出拳。

3、探索動作與樂器相匹配。

（1）出示拳擊手套并指導幼兒佩戴，幼兒隨音樂自由探索動作與樂器相匹配。教師：請你們試一試，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩？

（2）幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

（3）師幼共同隨音樂進行演奏。

4、師幼互動，體驗進攻、防守的游戲氛圍

（1）創設游戲情境：我們的比賽快要開始了，小拳擊手們可以自由選擇隊長，看看隊長們是怎么對抗的？（幼兒觀察兩位教師的`示范）

（2）幼兒自選隊長進行分組，模仿練習進攻與防守的對抗動作1―2遍。（教師用語言提示）

（3）師幼互動，隨音樂再次練習進攻與防守的對抗動作。

5、進行游戲，熟悉游戲規則。

（1）兩位教師再次示范。（幼兒觀察）

提問：剛剛誰贏了？你怎么知道的？在音樂的什么地方拍鈴？（了解并熟悉游戲規則）

（2）師幼互動，集體練習在音樂結尾重音處拍鈴，體驗團隊勝利的喜悅。

6、完整游戲。

情境創設：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準備好了嗎？（集體在兩位教師隊長帶領下隨音樂完整游戲）

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇三

感受樂曲的歡快氣氛，能隨著樂曲的節奏愉悅地、大膽地表現情緒，喜歡參加音樂活動。

感受樂曲的歡快，能隨著樂曲的節奏愉悅地、大膽地表現情緒。

幼兒在表現樂曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。

“潑水歌”錄音磁帶

這首樂曲表現的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽賞，它的節奏感很強，并且具有很高的感染力，同時結合幼兒經過二個月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種陌生的情緒特點，通過感受樂曲，表現樂曲，再次體會和同伴相玩的樂趣。

1、表演角活動，自由欣賞樂曲、感受樂曲――集體活動，感受樂曲、表現樂曲、體會和同伴相玩樂趣――表演角活動，進一步感受樂曲、體會樂曲

（1）表現角活動：自由欣賞樂曲、感受樂曲

告訴幼兒有一首很好聽的歌，要想跟著音樂拍手、跳舞都可以，激發幼兒興趣。

說明

①幼兒在老師的激發下會出現許多情況，如有的幼兒聽著音樂會有節奏地拍手，有的幼兒還會跟著音樂跳跳舞，這些都是允許的。

②幼兒自由探索可以有2―3次，老師盡可能在這2―3次活動中吸收多的幼兒參加活動感受樂曲，在表演角活動結束后的`講評中發揚幼兒大膽學習新本領。

（2）和幼兒共同參與表演角活動，引導幼兒感受樂曲，表現樂曲。

老師引導幼兒回憶生活中“兒童樂園”的游戲經驗，如老師說愛玩“翹翹板”，老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動作隨音樂曲跳起來，（跟著就音樂節奏拍二下手，再做“翹翹板”動作二次，同時大聲地說出“翹―翹―板”，還可以請幼兒說說再玩玩。

說明

①老師以平等身份和孩子一起玩，幼兒提出什么游戲就可能在樂曲的伴奏下玩起來，如幼兒提出玩“小飛機”，大家就可以隨著音樂節奏拍二下手，再作“小飛機”動作（兩臂側平，身體左右側擺）各一次，同時大聲地說出“小飛機”。

②老師以平等身份游戲可有3―4次，同樣是盡可能在這3―4次活動中吸收孩子一起玩，在講評的過程中可以師生同臺表演，以此更進一步激發幼兒興趣。

2、集體活動：感受樂曲、表現樂曲體會和同伴相玩的樂趣。

（1）觀看老師的演出。

說明

①老師定期地為幼兒表演一些文藝作品，搞一些文藝作品專場，對幼兒會有很大的影響。讓幼兒觀看老師表演的“歡樂園”，體會二個人相玩的樂趣能夠激發幼兒強烈的興趣和模仿欲。

②老師在表演之前可以引導幼兒觀察體會老師在樂曲中的情緒、老師在樂曲中的樂趣。

（2）集體活動師生共同感受、表現樂曲。

①老師以“你們想到‘兒童樂園’去玩嗎？你們最喜歡玩些什么呢？”引出幼兒對活動的興趣，同時引導幼兒大膽地提出玩些什么游戲，幼兒講到玩什么，老師就和大家一起跟音樂做動作，邊做邊說。

說明

這一環節中有許多幼兒會大膽地說了玩諸如“小飛機”“翹翹板”“小轉椅”等等，這些內容很多來源于角落游戲，老師應鼓勵他們提出玩什么，還要用動作表示出來，再讓大家聽著音樂學一學。

②以“滾雪球”的方式和幼兒共同游戲。

老師以“你們講了這么多好玩的游戲，我也想去玩一玩，我要帶一個小朋友一起玩，誰愿意和我去‘兒童樂園’呢？”請出一名幼兒跟老師一起舞蹈；第二遍由老師和這個小朋友去請另外二名幼兒，以此類推直至請出全班幼兒。

說明

①舞蹈的動作有許多已在表演角里玩過，因此對幼兒來說并不陌生，同時由于舞蹈的時候幼兒會大聲地說出玩的內容如“小飛機”“小轉椅”等，因此幼兒會很容易地跟上節奏，表現出動作。

②要引導幼兒感受樂曲，表現樂曲，體會和同伴相玩的樂趣。老師在“滾雪球”的過程中要鼓勵幼兒大膽表現（動作大膽、表情夸張、大聲朗誦的幼兒），這其間也可以請出個別幼兒表演，以激發其他幼兒的興趣。

4、表演角：延伸活動。

（1）繼續引導幼兒大膽表現情緒、感受樂曲歡快的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。

（2）引導幼兒在表演角中學習交換舞伴。

（3）在此基礎上可以讓幼兒創編其他舞蹈動作。

說明

可以通過表演角講評設制一個小舞臺，讓幼兒有表演機會。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1、豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2、能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1、帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2、觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3、帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4、在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5、請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1、此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2、這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3、4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇四

1、運用多種形式學唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。

2、體驗音樂活動的'樂趣。

節奏卡、歌名卡，布置一個娃娃家

一、引入

1、（師以娃娃口吻）：小朋友，你們好！我叫娃娃，今天，我們一起來玩娃娃家的游戲，你們開心嗎？

二、學唱歌曲

（一）以游戲的形式分層學唱歌曲

1、娃娃家分角色（學唱歌曲前半部分） 1）初步了解歌曲前半部分歌詞內容

娃娃家有爸爸、有媽媽，那――誰來做爸爸呀！（男孩學念：我來做爸爸呀）

誰來做媽媽（女孩學念：我來做媽媽），（師：我們一起來呀，來玩扮家家）。

2）師范唱歌曲前半部分 3）幼學唱歌曲前半部分

2、炒菜給娃娃吃（學唱歌曲后半部分） （1）師：咦，嗚嗚，誰哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢？（幼：炒菜給他吃）

你們看，老師是怎么炒菜的（師念幼學）。

小菜炒好了，味道怎么樣？（讓幼兒嘗一嘗）（師范唱） （2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學唱歌曲后半部分）

（二）、完整學唱歌曲

1、教師指導幼兒學唱歌曲。

2、接唱歌曲：

1、師唱，幼念；

2、幼唱，師念。

3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽）

三、仿編歌曲

1、引導幼兒看圖仿編念白部分。

師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？

2、引導幼兒自由仿編念白部分 師：你們還想燒什么菜給娃娃吃？

3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。

（1）師：今天除了娃娃，還有這么多客人老師，我們請客人老師一起來吃吧？我們請客人老師來吃，最后一句應該怎么唱？ （引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧！） （3）幼兒完整唱仿編歌曲

師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧！

四、出示歌名 師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇五

1、在情境中感知樂曲的不同音型節奏，愿意跟著節奏玩游戲。

2、嘗試用自制樂器演奏樂曲，體驗與同伴合奏的樂趣。

1、經驗準備：熟悉音樂《庫企企》；事先探索并制作三種石頭樂器（兩兩石頭敲擊、石頭敲擊紙盒、瓶子裝入石子搖晃）

2、物質準備：

自制樂器（石頭與生活中廢舊物品塑料瓶、紙盒等的組合）

ppt課件

一、熟悉樂曲節奏型，玩節奏游戲。

1、教師播放樂曲《庫企企》，幼兒欣賞；

2、情境導入，引導幼兒發現不同的節奏；

t：這段好聽的'音樂中藏著一張尋寶圖，請你們看一看。朵拉找寶藏的路線是翻過四座山、爬上臺階來到藏寶洞，念出咒語“庫庫庫企企”，大門打開才能順利找到寶藏。

3、出示圖譜，用拍手、拍腿、拍肩膀的方法分別感受三種節奏音型。

幼兒分段欣賞：第一段翻過小山的音樂節奏是什么樣的？我們一起聽一聽。

第二段爬上臺階……

第三段念咒語……

二、自選材料自制樂器，初步嘗試為樂曲伴奏。

1、幼兒自選材料自制石頭樂器；

2、根據圖譜嘗試用石頭樂器演奏三種節奏音型。

三、嘗試分組合奏。

1、將選擇相同樂器的幼兒分成一組，根據圖譜提示分工合作演奏；

2、幼兒交換座位，嘗試用不同樂器的演奏方式，教師根據情況進行指導；

3、完整演奏樂曲一遍。

四、結束活動，拓展延伸。

t：寶藏找到啦，小朋友們開心得慶祝起來。除了石頭可以做成小樂器，請小朋友回去找找身邊還有哪些自然材料也可以發出好聽的聲音，我們也可以用來演奏這首好聽的樂曲哦！

整個活動進行下來比我預設的時間要長很多，主要由于我在提出游戲要求時，語言不夠精煉，導致個別幼兒理解不到位。當幼兒有其他制作樂器的方法時，我沒有去給予充分的肯定，而是不斷提醒幼兒要使用石頭制作。另外幼兒在準備演奏時會控制不住自己的手不停的敲打“小樂器”，究其原因是我沒有放手讓孩子充分探索樂器的演奏方法。ppt的播放銜接還不夠熟練有停頓現象，會影響幼兒的注意力。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇六

1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學唱歌曲。

2、認真傾聽歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內容。

3、體驗與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂。

重點難點活動的重點是：借助圖譜，學唱歌曲。

活動難點是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動作。

1、經驗準備：幼兒對春天的已有經驗

2、物質準備：圖譜、音樂

1、談話導入，激發興趣

（1）談話引入，發現身邊的不同。

教師指導語：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒有發現我們周圍有什么不一樣的變化？（幼兒自由回答）

（2）談話后引出主題。

教師指導語：今天老師為你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽一聽歌曲里唱到了什么？

（評析：此環節教師引導幼兒發現自然環境的變化，為引出歌曲做準備； 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）

2、欣賞歌曲，理解歌詞內容

（1）教師范唱，幼兒根據歌詞找出相應圖譜

教師指導語：你聽到歌詞中的什么？ 現在請小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說出關鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

（2）請幼兒根據歌曲順序為圖譜排隊。

教師指導語：現在所有的圖片寶寶我們都找出來了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的.，小朋友們能根據歌曲幫圖片寶寶排好隊嗎？

（評析：此環節，通過教師反復清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽清楚歌詞內容，嘗試復述歌詞；教師充分利用形象生動的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學會歌曲）

3、利用圖譜，學唱歌曲

（1）排序完成，根據圖譜學唱歌曲

教師指導語：圖譜排好隊了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？

（2）反復學唱，加強練習

教師指導語：老師大聲一點，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂再唱一遍 。

（評析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進一步理解記憶歌詞旋律及內容）

4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜

（1）藏圖歌唱，回憶歌詞

教師指導語：現在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？

（2）依次減少，增加難度

教師指導語：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？

（評析：在幼兒較熟練的演唱基礎上，隱藏部分圖譜再進行演唱，在由簡到難過程中發揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）

5、請幼兒加上動作進行表演歌曲

（1）幼兒跟隨音樂邊唱邊進行相應動作的展示。

教師指導語：剛才老師發現有些小朋友在唱歌的時候加上了一些好看的動作，現在就請所有的小朋友唱歌的時候加上你們自己喜歡的動作。

（評析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請幼兒加動作演唱歌曲，提高活動的趣味性，發揮幼兒的創造性）

6、活動結束

（1）教師請幼兒面向聽課老師進行最后一次合唱。

教師指導語：今天有這么多客人老師來，我們就面向客人老師把今天學的這首《春天》送給她們吧！

（評析：提高幼兒在活動中的滿足感和自信心，培養幼兒大方自信的性格）

1、圖譜生動形象，體現歌詞內容

2、歌詞富有童趣，節奏鮮明

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇七

1、初步學習游戲，能隨音樂用各種動作表現洗衣機洗衣服的過程。

2、學會合作朝不同的方向轉圈。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程。

洗衣機洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩干）、音樂

一、遷移已有經驗，回憶洗衣機洗衣服的過程。

二、引導幼兒利用身體部位創編各種動作，表現洗衣機洗衣服的程序。

1、引導幼兒自由講述：洗衣機洗衣服的`過程

2、引導幼兒創編衣服放進洗衣機后的動作。

教師：衣服放進洗衣機會怎樣？誰會用動作來表現一下？

（出示圖一）請小朋友利用身體部位創編動作。

3、引導幼兒用動作表現放在水里的衣服。

教師：洗衣機放水了，衣服會怎樣？

（出示圖二）請小朋友利用身體部位創編表現。

4、引導幼兒自由創編洗衣機是如何洗衣服的。

教師：水放好了，洗衣機要開始工作了，它是怎么轉動的？

（出示圖三）請小朋友利用身體部位做動作。

5、引導幼兒用動作表現洗衣機脫水。

教師：洗衣機洗好衣服后，還要做什么工作？它是怎么轉動的？

（出示圖四）請小朋友利用身體部位大膽表現。，！來源：屈，老，師教。案網"（提出要求：轉的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來表現）

三、全體幼兒合作玩洗衣機的游戲。

1、幼兒圍成一個大洗衣機，教師指揮，集體玩游戲。

2、幼兒做洗衣機，老師做衣服，再次表演。

3、引導幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機，一組表演衣服

4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂。

5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動作。

師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現在請把衣服晾在衣架上吧。

四、出去曬衣服，結束活動。

活動能與同伴進行討論洗衣機的程序，體驗活動中愉悅、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術結合完整表現，讓孩子把自己零散的思維組合成為一個整體，孩子們在游戲時往往處于興奮狀態，除了讓孩子在活動中體驗愉快、歡快的游戲情緒，還要引導幼兒通過在游戲中感受美術。幼兒是天生的美術家，興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇八

《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優美，前半段節奏歡快，后半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情，體現著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。

1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖

2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

鋼琴伴奏、圖片、課件

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現了就是幸福；經過努力收到了收獲就是幸福……幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。

1。教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什么？

利用歌詞內容進行小結。（用完整語言說歌詞）

2。教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3。結合圖譜加伴奏說歌詞

三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的`溫暖。

1。帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱

2。師幼同步演唱3。帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

四、升華情感。

提問；豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢？

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基于幼兒的經驗和能力。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇九

在區域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發現有個別孩子喜歡看著簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，并體驗和同伴合作配音表演的快樂。

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

活動準備：課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜

一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的.節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）

2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）

小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。

誰來試著拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

3、分組探索：給音樂節奏故事里的動物配音（配音游戲）

（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。

（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇十

1.感受樂曲活潑、歡快的情緒、愿意跟著音樂節奏跳舞。

2.學習邀請舞的跳法，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

音樂，17根彩帶(綁在幼兒的左腳上)，兔子頭飾6個。

一、一只兔子來跳舞。

1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊的隊長，森林里要舉行一場運動會，我要挑選會跳舞的小兔子來為運動會加油，我們一起來學一學兔子拉拉隊的舞蹈吧，看哪些小朋友最先學會，那他們就是小隊長喔!

2.看清楚我的動作哦!(教師帶著兔子的頭飾，播放音樂，示范舞蹈一遍。)

3.看清楚兔子隊長的動作了嗎?他是怎么跳的?我請知道的小朋友說說自己看到了什么動作，并學一學。

4.我們來學一學，手是放在哪里的'?雙手叉腰。先伸出左腳，就是綁彩帶的那只腳，看老師，腳尖怎么樣?腳尖朝上，腳后跟怎么樣呢?腳后跟著地。收回左腳，立正。再伸出左腳，再收回。好，小朋友們真厲害，學會了左腳舞步，我們再伸出右腳，右腳就是沒有綁彩帶的那只腳，腳尖---朝上，腳后跟----著地。收回，再來一次。

5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次，右腳跳幾次呢?右腳跳兩次。我們加上口號試試，左左右右，大聲喊出來喲!我請一位能干的小朋友來表演一下，xx很棒哦，大家向他學習，我們一起來跳一次。

6.左左右右后是什么動作呢?跳----跳(老師示范)，原地跳兩下。向前跳，跳三下。我們一起來試試，大聲喊：跳---跳，向前跳!小朋友們太棒了，我們加上左左右右一起來試試。左左右右跳跳向前跳。現在我來放音樂，看小兔子們能不能跟上音樂喲!小兔子們都學會啦，請隨便找一個位置坐下。

二、兩只兔子的邀請舞。

1.我要邀請我的好朋友小嚴老師來和我跳舞，小兔子們注意觀察哦!放音樂。

2.兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨舞有什么不一樣?

3.手有什么變化嗎?一個人跳時，手叉腰;兩個人人跳時，前一個人手叉腰，后一個人的手搭在前一個人的肩膀上。

4.請小兔子們找到自己的好朋友，我們跟著音樂一起來跳一跳。要踩著節奏，和你的好朋友的動作一樣。

5.剛剛有的小朋友跳著跳著就和自己的好朋友分開了，為什么會出現這種情況呢?前面一個小兔子可不要跳太遠，不然后面的小兔子可跟不上咯，兩個好朋友要合作，保持相同的節奏。

三、長長的接龍。

1.剛剛我們是兩個好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們怎么才能連成一條長長的隊伍呢?大家排好隊伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一個小朋友的肩膀上，一個連著一個，就變成了長長的隊伍。

2.經過老師剛剛的觀察，我請xxx四個小朋友來當兔子拉拉隊的小隊長(教師給領頭的"兔子"戴上頭飾)，請小隊長自己找一個圓點，站在圓點上。現在就有四組拉拉隊啦，請小兔子們選擇一個隊伍，每一組拉拉隊有四只小兔子哦!我們一起跟著音樂來跳《兔子舞》。

3.最后請所有的兔子都連一起跳舞，第二小組的小兔子們排到第一小組的后面，第三小組的小兔子們排到第二小組后面，后面跟上。我們排成最長的隊伍來跳舞吧!跳出教室結束。

《兔子舞》選材于中班教學主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂，結構整齊，節奏鮮明，是一首時尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機地整合到音樂教學活動中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢？本次音樂活動從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素――鮮明的節奏入手，力求使幼兒的學習和幼兒對音樂能力的培養相結合，盡量利用音樂的表現因素和手段來豐富幼兒的表現力，主要培養幼兒合作表演的興趣，體驗結伴舞蹈的樂趣。

小百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門，脊椎動物亞門，哺乳綱，兔形目。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇十一

1、感受歌曲活潑歡快和優美旋律。

2、用歡快抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

簡筆畫圖片，如微笑的媽媽、太陽、鮮花、全家照等。

歡快柔聲的演唱歌曲。

感受歌曲所表現的對媽媽的愛，通過動作或表情表現出來。

1..感受歌曲特點。

教師演唱

用手拍出相應的節奏。

歌曲唱了些什么？你喜歡媽媽露笑臉嗎？為什么？

附兒歌《只要媽媽露笑臉》

只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，

云中太陽放光芒，放呀放光芒。

只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，

美麗花兒齊開放，齊呀齊開放。

歷經苦難的好媽媽，我們的好媽媽，

只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。

滿天烏云都消散，都呀都消散，

滿山遍野百花香，百呀百花香。

祖國獨立紅旗揚，紅呀紅旗揚，

到那時候好媽媽，要把歌兒唱。

歷經苦難的好媽媽，我們的好媽媽，

只要您呀笑一笑，全家喜洋洋

2、學唱歌曲。

教師再次演唱歌曲，出示相關圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞。

幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。

用合適的表情、聲音來唱出“親愛的.好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞。

3、創編動作。

根據歌詞，創編簡單動作，表現歌曲前后性質的不同。

幼兒唱，用歡快抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

兩人一組表演唱，注意表情、眼神的交流。

《只要媽媽露笑臉》是一首歌深受幼兒喜歡的歌曲，既歡快跳躍又優美抒情。這是一首深受孩子喜愛的歌曲， 整個活動幼兒學唱的興趣自始自終比較濃厚，根據難點和幼兒的年齡特點，采用層層深入，多樣性和形式，將音樂認識進行隱形處理，能化難為易。激起幼兒的主體意識，保護和發展了幼兒對音樂的光趣和愛好，促進了幼兒的音樂的感知、表現能力，讓幼兒感到美的熏陶。

自身的語言精練不夠到位，在拍打節奏時節奏感抓的也不是很好。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇十二

1.能合著快慢不同的音樂節奏，創造性地用身體動作模擬各種汽車。

2.體驗大膽想象、自由表現的樂趣。

1.動畫片：交通信號燈

2.音樂：小司機

一、動畫片：交通信號燈

幼兒雙手模仿手握方向盤，便根據交通信號燈做開車、停車狀。

二、幼兒用身體動作表現汽車。

1.你最喜歡什么汽車，為什么？

請你們學一學。

2.播放慢節奏音樂，請幼兒合著節奏做模仿動作。

3.出示玩具汽車，鼓勵幼兒創造性地用各種身體動作表現汽車最主要的特征。

4.播放快節奏的.音樂，引導幼兒合著音樂做動作，并相互學習。

5.重點模擬兩種汽車，如消防車和警車。

引導幼兒充分體驗和表現。

6.在快節奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現汽車，音樂一停就擺好造型，相互欣賞。

請個別幼兒說說自己模仿的是什么車，在干什么。

鼓勵幼兒大膽表述，如“我是警車，在執行任務”。

三、幼兒合著快慢不同的音樂節奏，創造性地表現汽車。

1.剛才我們合著音樂想出了許多有趣的動作，現在我們仔細聽聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎？

2.合著慢節奏的音樂，幼兒創造性地表現汽車，想像此時汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。

3.現在我們來完整聽一遍音樂，想一想音樂節奏快時汽車好像在干什么，

音樂節奏慢時汽車好像在干什么，怎樣用動作來表現。

4.引導幼兒根據音樂節奏的快慢，配上合適的動作。

四、游戲：快樂的汽車。

1.你們工作得真認真，現在該回停車場了。聽，一路上會出現什么情況？

2.教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂信號。

3.游戲開始，教師彈出不同節奏的音樂，鼓勵幼兒邊聽辨節奏和明顯的音樂信號，邊創造性地游戲。

4.在歡快的音樂聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場”。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇十三

我們班在科學區進行了制作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時候，一個孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個孩子隨著泡泡破裂發出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起游戲。我發現聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想象也是無處不在。于是我設計了本次活動，旨在讓孩子們創作出屬于自己的泡泡交響樂。

1．對音樂感興趣并喜歡參與活動，樂意與他人分享經驗，體會合作的快樂。

2．嘗試用不同的節奏配伴奏。

3．培養幼兒會看指揮的能力。

1．引導幼兒創作交響樂配伴奏。

2．引導幼兒感受、表現并嘗試配合演奏。

策略：每個游戲活動和環節都是循序漸進地進行，每個活動目標都是遞進式地展開，有利于幼兒理解目標。

幼兒在創作時如何運用節奏型。

策略：教師可以通過總結和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標并達到活動目的。

1．物質準備：活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。

2．經驗準備：幼兒有一定的收放樂器的習慣；知道各種打擊樂器的名稱；有一定的音樂常規：會傾聽的習慣，主動演唱的能力，會看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。

3．活動用時：50分鐘以內

1．進教室：《我們是快樂的泡泡》2分鐘

(激發幼兒對音樂活動的興趣，而且進教室的音樂和后面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現，也對之后的主題活動起到了鋪墊的作用。)

通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的'活動角色，并引發幼兒的興趣。

音樂響起的時候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復表現。

2．發音練習：《泡泡歌》5分鐘

(這是一個音樂活動必要的環節，目的是培養幼兒聽音，模唱，并能主動演唱。)

集體問好：有節奏地問好，變換不同的節奏型進行問好，同時進行。

教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!

幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!

分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進行問好。

3．歌曲《泡泡之歌》5分鐘

通過互動表演唱的形式認識每一個泡泡，激發幼兒表現以及在眾人面前演唱的欲望。

4．辨音活動：《泡泡的禮物》8分鐘

(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質，同時也是復習樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之后的主題活動做鋪墊。讓幼兒學會描述這些音響效果。)

首先讓幼兒復習每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發出的聲音。

聽辨游戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進行分辨。

先單個聽辨：教師分別讓樂器發出聲響，讓幼兒聽辨是哪個樂器發出的聲音，并進行演示。

然后兩個樂器先后發出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發出的聲音，能說出誰先誰后，并進行演示。

加大難度再進行單個音的聽辨：不只聽出是哪個樂器發出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節奏型。

然后進行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發出的聲音，并說出誰先誰后，模仿出打擊的節奏型，并進行演示。

機動環節：兩個樂器一起出聲進行聽辨，同時也出現簡單的節奏型。這時候可以出現手鼓。

5．活動主題：《泡泡交響樂》25分鐘左右

每人領一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。

拿同樣樂器的幼兒坐到一起。

自行嘗試，然后把樂器放在地上。

指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。

教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個并敲擊，直到“認領”的泡泡破了，音樂停止。

教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個泡泡，當泡泡吹出的時候樂器不發出聲音，當泡泡破的時候樂器發出一聲。

游戲結束后，把樂器收回。

指揮音樂：《泡泡雨交響曲》

創設泡泡雨的環境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。

提問：你們都聽到哪些聲音?是泡泡雨在什么情形下發出來的?你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的?還會有哪些聲音?

泡泡們，咱們也創作一首泡泡雨交響曲吧!

請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。

分好后提示：你認為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發出來的?怎樣配合?

商討怎樣演奏。

請幼兒選樂器或物品進行創作。

創作后分組進行演示、分享。

結束后收樂器或物品。

游戲：泡泡在一起

充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現。

幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作，快的地方幼兒找身邊的物品進行演奏。

6．泡泡舞5分鐘

通過不同的表現形式讓幼兒感受節奏的多樣性和組合性。

7．結束

幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個接一個離開教室。

整個活動都是以感受、體驗的形式進行的：進入教室發音部分的引入，充分激發了幼兒的興趣，并對多元的活動形式進行體驗和復習，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助；聽音部分是關鍵，它有助于幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉換；之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進一步感受、鞏固音樂。

整個活動中我對幼兒的音樂常規要求有三點：觀察、傾聽、理解要求；活躍、放松、不束縛的規則；音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中，幼兒的身心應該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認真傾聽、積極參與就可以了。環環相扣的活動，能調動幼兒學習的主動性和積極性，這樣的活動不需要教師反復強調常規，幼兒通過感受和體驗音樂就可以理解游戲的規則以及玩法，不需要教師過多地解釋，有利于激發幼兒的自主學習。

最后一點感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。

幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案春天篇十四

每次帶孩子外出春游、秋游時，總有一些孩子會做出一些如采摘花朵、追趕動物、踩踏草地等不文明行為。對此，我們常常采用說教的方式告訴孩子這些行為是不對的，但效果不明顯。比如，"看，小花被折下來會疼的，它會死掉的。""如果你是小動物，被這么多人追趕，心里一定會害怕的，對嗎?"后來，我們創作了相關歌曲，設計、組織了"文明游玩大家唱"的活動。活動主要采用了以下方法：一是采用大轉盤和"點兵點將"的游戲，引導幼兒輕松掌握b段歌曲中5句念的歌詞。二是每次從頭唱起，和幼兒玩"點兵點將"游戲，提供幼兒完整欣賞a段歌曲的機會。三是采用引導幼兒聽范唱、看圖片、做動作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞，學唱歌曲，從而達到會唱、唱好的目標。四是請幼兒自我檢查，找出問題，然后把個別幼兒的問題變成大家的問題，互幫互學，共同解決。

1．在游戲情景中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，并能唱準附點音符。

2．在理解歌詞的基礎上知道外出游玩時要遵守愛護花草、不亂扔垃圾、不亂涂亂畫等文明行為規則。

1．幼兒有春游、秋游、參觀動物園等外出游玩的生活經驗。

2．將五幅文明游玩的圖片(如圖1～5)布置在自制大轉盤上。

3．用即時貼做的小花一朵，黑板一塊，磁鐵若干。

一、談話導入，交流已有知識經驗

師：你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?

師(出示大轉盤)：今天我帶來了一個大轉盤，說的就是外出游玩的事情。

師：這個大轉盤怎么玩呢?請一個小朋友來試試。

師(小結)：轉動盤子，指針指向哪里就把哪里的圖片打開。

師：誰來轉呢?大家都想轉，我有個好辦法，來做一個"點兵點將"的游戲。

(教師清唱歌曲a段<從開頭唱到"文明游玩要做到">，邊唱邊按節奏與幼兒玩"點兵點將"的游戲，最后點到誰，誰就上去玩大轉盤的游戲。)

二、難點前置，學念b段歌詞(從"游名勝"到"不亂扔")

(教師采用"點兵點將"游戲唱歌曲a段，讓幼兒熟悉a段旋律和歌詞，然后采用大轉盤游戲增強幼兒學唱歌曲的樂趣。幼兒轉到哪張圖片處，教師就揭開圖片展示在黑板上，引導幼兒分析圖片內容，并有節奏地學念b段歌詞。)

1．游名勝，不亂畫。

師：這個小朋友在干什么?亂寫亂畫，這樣做對嗎?為什么?應該怎么做?我們一起來有節奏地說一說：游名勝，不亂畫。

師：什么叫名勝?(風景優美的地方。)

2．見動物，不追打。

(游戲玩法同上，如果轉盤指針轉到原來指過的地方，可重轉轉盤。)

師：我們接著玩，這次從哪兒開始點?(接著前面點到的小朋友。)

師：小朋友們來到動物園，看到動物要怎樣做?不能怎么做?大家一起有節奏地說一說。

師：要愛護動物，不抓、不追、不打小動物，不然，小動物會受到驚嚇的。

3．愛花草，不踩踏。

(游戲玩法同上。)

師：小朋友們來到草地上，看到青青的草、漂亮的花應該怎么做?

4．排隊等，不推擠。

(游戲玩法同上。)

師：小朋友們在干什么?排隊的時候不能怎樣?

5。瓜果皮，不亂扔。

(游戲玩法同上。)

師：這個小朋友在干什么?讓我們用一句好聽的`話告訴他："瓜果皮，不亂扔!"

師：這個轉盤游戲告訴了我們什么道理?

師(小結)：原來這個游戲告訴了我們出去游玩能做什么，不能做什么。我們一起再來說一說。(說到最后一句時，教師在這幅圖的右下角貼上一朵小花。)

師：這朵花代表什么意思?

師：這朵花表示這句歌詞要說兩遍。這次老師不說，你們來說，別忘了最后一句說兩遍。(幼兒完整地、有節奏地念b段歌詞。)

三、學唱歌曲

1．唱a段和b段。

師：現在，我們來合作試試，老師唱，你們念，要說得有節奏。(如果銜接不好就再唱一次。)

師：怎么才能銜接好呢?

師：可以心里默默地與老師一同唱a段，這樣就容易接b段了。

2．用累加的方法學唱歌曲c段。

師：現在我們交換一下，你們唱，我來念，我念的時候你們可以幫幫我。

(師幼共唱，教師在念完b段之后自然地加唱c段。)

師：剛才老師念完之后唱了什么?

師：我們一起唱一唱。

3．完整演唱歌曲。

師：接下來，我們完整地唱一唱，把最后一句也加上去。(教師可以根據歌詞加上自己的動作，幫助幼兒記憶歌詞。)

四、解決難點

師：你們唱得真好。有一句我和你們唱得不一樣，找一找我哪個字唱得長一點。

(教師邊唱邊用手勢幫助幼兒理解歌曲中的附點部分。)

師：這首歌你們會唱了嗎?每一句都會唱嗎?哪一句有困難?請提出來，大家幫忙解決困難。

師：現在我們再完整地唱一唱，第一段的附點要唱出來，第二段的節奏要說準確，最后一句別忘了。你們行不行?(幼兒演唱2～3遍。)

五、結束部分

師：這首歌曲的名字叫《文明游玩大家唱》，我們學會以后可以把這首歌唱給家人和其他小朋友聽，告訴大家外出游玩時要做個文明游客。

摘自：《幼兒教育》20xx.04

編輯：cicy