《小露珠》的反思

經過一研后的修改，我又進行了第二次試講。第二次試講比第一次有進步，作為教師我心中的目標更明確，為了達成本節課的目標，我抓住了關鍵詞語引導學生進行賞析，學生初步感知了語言的美。

但第二次試講仍然存在很多問題，在第二次教研后，我對自己的教學進行了第二次教研后的反思。本次試講最大的問題就是教學內容較多，不夠高效，課堂內容沒有進行完。在教研后，我們對教學設計進行了更加精細的修改。

1、對小露珠的外在美應該放手給學生，讓學生通過表演來理解作者用詞的準確性，來賞析語言的美。對于小露珠外在的美，學生一讀便懂。為了提高學生閱讀文本的興趣，可帶領學生閱讀文本，引導學生在理解的基礎上戴上頭飾進行表演。將文本演出來。此環節也可進行適當的拓展，讓其他孩子也投入其中，按照文中的句式和小露珠進行打招呼。

2、在對文本進行講解時，缺少一個整體性。所以我們在教研的基礎上，對第一自然的處理進行了改變。教師可配樂朗讀第一自然段，提出問題“你仿佛看到了一個什么樣的'小露珠？”，讓學生邊聽變想，入情入境，以讀代講，感知小露珠的可愛、頑皮。

3、在情感態度價值觀方面，學生理解起來有一定的難度。我們組覺得可以弱化對小露珠無私奉獻精神的理解，將重點放在感知文章語言美上。

4、為了提高學生的興趣，朗讀的形式可再多樣些，朗讀的指導可再多一些，真正讓學生通過讀來表達自己的理解和感受。

5、為了鞏固學生第一課時的內容，導入可采用復習導入的形式，做到溫故而知新。

二次教研過后，我又充滿了信心，繼續開始我的第三次試講。