文言文《馬說》文學常識

《馬說》表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨。下面給大家搜集整理了文言文《馬說》文學常識，希望對大家有所幫助!

　　文言文《馬說》文學常識

原文

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗(zhi)辱于奴隸人之手，駢(pian)死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食(shí)或盡粟(sù)一石(古音為dan，今音為shi)。食(sì)馬者不知其能千里而食(sì)也。是馬也，雖有千里之能，食(shí)不飽，力不足，才美不外見(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食(sì)之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪(yé)?其真不知馬也。

文學常識

世上先有了(像)伯樂(那樣擅長相馬的人)，這以后才有日行千里的馬(被發現)。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以即使有很好的馬，也只能辱沒在馬夫手里，跟普通的馬一同死在馬廄里，不能稱之為千里馬。

能夠日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一頓糧食。飼養馬的人不知道它能日行千里的特點(所以按照喂養普通馬的方法)來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，(但是)吃不飽，力氣不足，才能和美好的素質不能顯現出來，想要和一般的馬一樣尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

(養馬人)驅使它不按照(驅使千里馬的)正確方法，喂養它不能使它充分發揮它的才能，(聽到)馬鳴叫卻不能通曉它的意思，拿起馬鞭面對千里馬說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是他們真的不能識得千里馬吧!

1.辱：指受屈辱而埋沒才能

2故：所以

3.祗：只是

4于：在。

5 奴隸人：古代也指仆役

6 駢(pián)死于槽櫪之間：(和普通的馬)一同死在槽櫪之間。駢，兩馬并駕，引申為一起。駢，并列而死。槽櫪，喂牲口用的槽。櫪：馬棚、馬廄。

7不以千里稱也：意思是不以千里馬著稱，即人們并不認識這是千里馬。

8 以：把。

9一食：吃一頓。食，吃。

10 或：有時

11 盡：全，這里作動詞用，是“吃盡”的意思。

12粟sù：本指小米，也泛指糧食。石，容量單位，十斗為一石。

13食(sì)：通“飼”，喂。下文“而食”“食之”的“食”，都念sì。

14其：指千里馬，代詞。

15 是：這樣，指示代詞。

16 能：才能。

17外見：表現在外面 見：通“現”,表現;顯現。

18 且：猶，尚且。

19 欲：想要。

20 等：等同，一樣。

21 不可得：都做不到。

22 得，能，表示客觀條件允許。

23安：怎么，哪里，疑問代詞。

24 策之：鞭打馬。策，用鞭子打。

25 策：名詞，馬鞭。前后有名詞時，策字名詞活用作動詞。

26 之：指千里馬，代詞。

27 以其道：按照(驅使千里馬的)正確方法。道，正確的方法。

28道：正確的方法。

29食之：食，通“飼”，喂養它。

30 盡其材：竭盡它的才能。指喂飽馬，使它日行千里的能力充分發揮出來。

31 材：通“ 才 ”，才能。

32 鳴：馬叫，

33 之：無意義。

34通其意：通曉它的意思。

35 臨：面對

36 嗚呼：表示驚嘆，相當于“唉”。

37 其(1)：難道，表反問語氣。

38 其(2)：恐怕，表推測

39 邪：同“ 耶 ”，表示疑問。

40雖：故雖(即使)有名馬 雖(雖然)有千里之能

41知：懂得。

42.其真無馬邪：真的沒有(千里)馬嗎?

43.也：句末語氣詞，吧

二、通假字

(1)祗辱于奴隸人之手:“祗”通“只” 只是

(2)才美不外見: “ 見 ” 通 “ 現 ”,顯現。

(3)食之不能盡其材: “ 材 ” 通 “ 才 ”,才能?！笆场蓖ā帮暋?，喂

(4)其真無馬邪: “ 邪 ” 通 “ 耶 ” ,表示疑問,相當于“ 嗎 ”。

(5)食(sì)馬者不知其能千里而食(sì)也:“食"通“飼”，飼養;喂養。

三、古今異義

是: 古義: 這樣的.例: 是馬也,雖有千里之能。

今義:判斷詞。

安 古義:怎么.例:安求其能千里也?

今義:安全;安定;安裝。

等 古義:同樣.例:且欲與常馬等不可得

今義:等候;用在人稱代詞名詞后表示復數或列舉。

或古義:有時，有的人.例:一食或盡粟一石

今義:或者。

然后 古義：副詞，表示一種情況出現以后，出現另一種情況，著重表示前事是后事的條件 例 ： 世有伯樂，然后有千里馬。

今義：連詞，表示接著某個動作或情況之后。

食 古義：通“飼”喂養 例：食之不能盡其材。

今義：吃。

策 古義：馬鞭　今義：策劃，策略

四、一詞多義

之

雖有千里之能：的。

馬之千里者：結構助詞，賓語后置標志。無義。

策之不以其道：代詞，它，在本文中代指千里馬。

鳴之而不能通其意：音節助詞，不譯。

能

雖有千里之能:才能，能力。

安求其能千里也:能夠。

策

策之不以其道:名詞活用動詞，鞭打。

執策而臨之:馬鞭。

(策勛十二轉：動詞，記載 ——自《木蘭詩》)。

而

鳴之而不能通其意:連詞，表轉折，但是。

執策而臨之:連詞，表并列，連接狀語和謂語。

食馬者不知其能千里而食也：連詞，表承接。

食

一食或盡粟一石：吃，動詞。

食之不能盡其材:通“飼” 喂養，動詞。

雖

故雖有名馬:即使。

雖有千里之能:雖然，即使。

其

安求其能千里也：代詞，代“千里馬”。

食之不能盡其材：代詞，代千里馬的。

其真無馬邪:難道，表反問，加強語氣。

其真不知馬也：表推測，“恐怕”。

策之不以其道：代詞，代驅趕千里馬的。

以

不以千里稱也：把，用。

策之不以其道：按照。

五、實詞

千里馬——日行千里的'馬，喻指像千里馬一樣的人才。

伯樂——擅長相馬之人，喻指識別像千里馬一樣的人才。

辱——辱沒。

駢—兩馬并駕。

稱——稱為。

一食——吃一頓。

食馬者——“食”.通“飼”，.本文指埋沒人才的人。

才美——才能，美貌。

見——顯現出來，“見”通“現”。

等——等同，一樣。

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是——這種，作代詞。

策之——驅使。

(執)策——打馬的鞭子。

道——方法。

盡——竭盡。

材——“材”通“才”，才能。

鳴——鳴叫。

通——通曉

執——拿著

臨——面對著

知——識別，了解

六、虛詞

而(而伯樂不常有)——表轉折，但是(語氣較重);卻(語氣較輕)

故——因此

于——在

之——結構助詞，的

以——憑借

雖——即使(故雖有名馬);雖然(雖有千里之能)

或——有時

其——代“千里馬”

安——怎么

(策)之——作代詞，代千里馬

以——按照

(鳴)之——助詞，補充音節，無意義

而(執策而臨之)——表修飾

七、詞類活用

1、形容詞用作動詞：

辱：受屈辱。例句：祇辱于奴隸人之手。

盡：吃盡。例句：一食或盡粟一石。

2、名詞用作動詞：

策原意指馬鞭，這里用作動詞，引申為用鞭子打，這里是驅使的意思。例句：策之不以其道。

3、數量詞用作動詞：

千里：日行千里。例句：食馬者不知其能千里而食也。

4、形容詞的使動用法：

盡：使……盡，竭盡。例句：食之不能盡其材。

八、特殊句式

1. 反問句：其真無馬邪?

2.定語后置：馬之千里者。

3.介詞結構后置：只辱于奴隸人之手。

4.省略句：食馬者不知其能千里而食也。

5.省略句：策之不以其道。

九、重點語句

1.世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。

被埋沒的根本原因：論點;主旨句;點明中心)

2.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。(被埋沒的具體表現)

3.食馬者不知其能千里而食也(被埋沒的根本原因)(據2010年河北保定望都所發語文教參)

4..其真無馬邪?其真不知馬也。(再次點明文章中心句子)

十、主題歸納

本文闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統治者不識人才和摧殘人才的現象進行了抨擊。作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。

十一、理解式默寫

1 本文的中心論點(表明千里馬和伯樂關系)是：世有伯樂，然后有千里馬。(領起全文作用)

2 千里馬的悲慘遭遇是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

3 千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。

4 千里馬被埋沒的直接原因(不能日行千里的原因)食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得

5 食馬者“不知馬”的具體表現(對千里馬的不公正的待遇)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

6 對“食馬者”的無知發出強烈的譴責的語句是：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

7 表現“食馬者”以“知馬者”身份嘆息(統治者平庸淺薄，愚妄無知)的語句是：執策而臨之，曰：“天下無馬!”

8 全文的主旨句 中心句(表明作者對千里馬被埋沒的感嘆)是：其真無馬邪?其真不知馬也。(運用設問句表達作者心中感慨的句子)

9 有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”由此我們可想到《馬說》的一句話：“千里馬常有，而伯樂不常有?！?/p>

10 能表明千里馬外在特征(千里馬有異于常馬的特征)的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。

11 千里馬被埋沒的原因的句子(懷才不遇的人發的感嘆)： 千里馬常有，而伯樂不常有。

12表明千里馬和伯樂關系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。