致藤野先生

致藤野先生1

親愛的老師：

闊別多年，時間的歷練，是一切都變得老成，而我也是，青澀早已褪去，已到而立之年。夜深人靜，睡眼朦朧，恍惚中總是看到您的身影。三尺講臺，您的步履是否還恰似昨日矯健?不忘您的教誨，總是喚醒夢迷希冀。您還記得我們相處的日子嗎?我的老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”中國的`老話，總是把尊師喻成春蠶，紅燭。您的心，卻紅于燭，亮如月，如縷縷光芒點亮那時我迷茫的心靈。

20年前，身在異地，有您相伴;20年后，我依舊念您。

我的老師，您在哪兒?日本的櫻花是否依舊爛熳?

　　學生：魯迅

致藤野先生2

敬愛的恩師：

您可還好？

掐指算算，這已是學生與您分別的第二十個春秋了。

您的身體是否安好，學術方面又是否有了新的突破？現在給您寫的這封信，怕是晚了很久吧，您可怪我？

分別的時候您特地叮囑我要寄張相片給您，可我離開仙臺之后就多年未照相了，應允您的照片就耽擱了。多年未曾聯系，不期您能原諒，只望能得到您的消息，以至于心中不再那么愧疚。

二十年前，學生曾對您說要去學生物學，請原諒當時對您撒的謊——其實學生從二十年前起就已經棄醫從文了。

學生曾以為，中國之所以是弱國，是“東亞病夫”，是因為國人身體素質的原因。再加上我父親是因病去世，于是我便去留學學醫，想要救活像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當醫。

但是我錯了，原來“東亞病夫”的“病”不在身上，而在精神上，思想上！

在仙臺學醫時，曾看過一部反應日戰的片子，片中的中國人被殺，周圍的同胞卻在看熱鬧，在拍手叫好！

學生突然感覺學醫好像并不是一件很要緊的事情了。學生想，自己是不是該放棄了？

即使這樣，學生依然對您對學生的種種謹記于心。您曾改整過的講義，學生訂了三大厚本收藏著，這包含了您給予給學生的許多——不僅僅是學術上，更是精神上。

你會支持學生的從文嗎？

先生，也許學生此生都不會再見到您了，但您的教導，您的鼓勵，學生此生都不會忘懷。

望一切平安

　　學生：周樹人