班主任工作反思：學(xué)生反感的十種教育方式

教師如果采用學(xué)生反感的教育方式，必如逆水行舟，事倍功半，甚至事與愿違，很難收到預(yù)期的教育效果。下面舉學(xué)生最反感的十種教育方式，以便大家在教育過程中引以為戒。

一、挖苦式。如“你活在世上，根本就不知道有羞恥二字。”這極易挫傷學(xué)生的自尊心，學(xué)生雖敢怒不敢言，但卻在心里或者小聲說：“就你知道。”

二、諷刺式。如“你的本事大得很哩！可以競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)。可誰知你偏要坐在這里當(dāng)學(xué)生。”

三、挑戰(zhàn)式。如“咱倆今天就看一看，到底誰聽誰的？”這很容易擴(kuò)大事態(tài)，形成僵局，勢(shì)必使老師握蛇騎虎，進(jìn)退兩難。

四、告狀式。如“走，找你家長(zhǎng)去。”這實(shí)質(zhì)是把矛盾上交，從而降低了教師應(yīng)有的威信，給以后的工作帶來更大的困難。

五、比較式。如“你和某某相比，都不如人家的腳后跟。”（班主任工作 www.banzhuren.cn）

這容易使學(xué)生形成逆反心理，甚至在學(xué)生中人為制造矛盾，影響學(xué)生的團(tuán)結(jié)。

六、預(yù)言式。如“你這種學(xué)生，遲早要進(jìn)監(jiān)獄。”這最容易造成學(xué)生的對(duì)立情緒，破罐子破摔，甚至恨你一輩子。

七、武斷式。如“不用調(diào)查，你倆吵架的根源一定在你身上。”或“不用說，又是你干的。”這種主觀武斷，易使學(xué)生含冤受屈。

八、驅(qū)逐式。如“不聽話，你就滾回去，有你不多，沒你不少。”這極易使學(xué)生賭氣出走，增加不安全因素，甚至造成學(xué)生流失。

九、記帳式。如“這筆帳，咱先記下，早晚要和你算清。”或“咱到鑒定的時(shí)候再說。”這易使學(xué)生背上沉重的思想包袱，心有余悸，喪失前進(jìn)的動(dòng)力。

十、排擠式。如“同學(xué)們，這節(jié)課讓他搗得上不成了，我不上了，讓他給大家上去。”這更易造成矛盾激化，事態(tài)擴(kuò)大，把學(xué)生引人歧途。

凡此種種，不一而足，這既違背了師德要求，也與教育科學(xué)相悖，更與“人類靈魂的工程師”這一神圣的稱號(hào)相去甚遠(yuǎn)，實(shí)質(zhì)上是一種不負(fù)責(zé)任、缺乏愛心的表現(xiàn)。為人師者必須時(shí)常引以為戒。