有關(guān)是否競(jìng)爭(zhēng)的議論文-議論文

無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的有關(guān)是否競(jìng)爭(zhēng)的議論文-議論文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)是否競(jìng)爭(zhēng)的議論文-議論文1

自從盤古開天辟地、女媧摶土造人之后，人類為了謀求生存，就開始不斷地同大自然競(jìng)爭(zhēng)，以獲得更多的食物。隨著時(shí)間的推移，人類社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也在逐漸升級(jí)。從春秋戰(zhàn)國爭(zhēng)雄時(shí)的刀戈相見，到蘇美爭(zhēng)霸時(shí)的軍備競(jìng)爭(zhēng)，再到各國之間綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，這些無疑使競(jìng)爭(zhēng)從單純的軍事領(lǐng)域拓展到了經(jīng)濟(jì)、政治等諸多方面。

時(shí)至今日，超級(jí)大國壟斷全球的時(shí)代一去不復(fù)返，世界已經(jīng)開始向多極化方向發(fā)展，各國之間的競(jìng)爭(zhēng)也更趨激烈。作為有著12億人口的大國，當(dāng)然不能坐視別國的發(fā)展。

然而，怎樣才能使我們的祖國在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地呢？關(guān)鍵是要發(fā)展科技和教育。科技能使國家朝著現(xiàn)代化方向闊步前進(jìn)，教育則能使國民素質(zhì)得到提高。歷史將這發(fā)展科技、教育的莊嚴(yán)使命交給了我們——一代跨世紀(jì)的青年。時(shí)代賦予我們澎湃的熱血、豪邁的激情和強(qiáng)烈的緊迫感、責(zé)任感、危機(jī)感，我們應(yīng)齊心協(xié)力，興我中華，振我中華，以使中國能真正在國際舞臺(tái)上盡顯風(fēng)采。

競(jìng)爭(zhēng)不光存在于國與國之間，同樣也存在于人與人之間。我們從小學(xué)到現(xiàn)在，其間經(jīng)歷了許多次競(jìng)爭(zhēng)。每一次上考場(chǎng)，對(duì)我們而言都是一種競(jìng)爭(zhēng)。凡有上進(jìn)心的同學(xué)，誰不想得個(gè)好名次呢？這是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，我們需要強(qiáng)化培養(yǎng)這種意識(shí)。常聽人說：“21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。”這話不錯(cuò)，21世紀(jì)是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)將會(huì)飛速發(fā)展，社會(huì)需要各類高素質(zhì)的復(fù)合型人才。我們這一代青年，要樹立實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的目標(biāo)，勇于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)。那么，參與競(jìng)爭(zhēng)的資本來源于何處？我想，一個(gè)沒有高深學(xué)問的人是不可能在21世紀(jì)有所作為的。因此，我們每一個(gè)人都要牢記把握住青春這段美好的時(shí)光，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，力求成為一專多能的人才。只有這樣，你才會(huì)在今后激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為其中的佼佼者。

讓我們大家一起努力，既為國家又為自己，創(chuàng)造一個(gè)陽光燦爛的明天！

有關(guān)是否競(jìng)爭(zhēng)的議論文-議論文2

一次，書法老師對(duì)我和一個(gè)初中女孩說：“新年就快要到了，前埔那兒要舉行一個(gè)書法大賽，而且還是整個(gè)福建省里的比賽，之后再去參加全國大賽。我這里呢，只能有一個(gè)人去，最好的也就是你們兩個(gè)。回去后，你們倆各選一首自己曾經(jīng)有寫過的'宋詞，下周日再來這兒現(xiàn)場(chǎng)寫，誰寫得最好，誰就可以去比賽。

我回到家，把宋詞字帖翻開，想找一首詞句優(yōu)美，選材新穎的宋詞。精心挑選之后，我選中了蘇軾的《水調(diào)歌頭》，雖然大部分人都有讀過，但我覺得它是一首浪漫而優(yōu)雅的詞。周日那天，我去了書法學(xué)院那兒，向書法老師說明了情況。可是，那位初中女孩選的詞也是蘇寫的，卻是大氣，帶有英雄之勢(shì)的《念奴嬌·赤壁懷古》！我大吃一驚，心想：沒搞錯(cuò)吧，選一首這樣氣勢(shì)豪壯的詞，我的《水調(diào)歌頭》似乎沒有可比的余地了！當(dāng)書法老師遞給我宣紙時(shí)，我緊張極了，但又有什么辦法呢？《念奴嬌·赤壁懷古》我也很喜歡，可惜我并沒有寫過。可正在這時(shí)，我忽然想起一則小故事：從前有個(gè)養(yǎng)羊場(chǎng)，那兒經(jīng)常有狼來襲，因此羊有了對(duì)手，開始擁有了強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力量，使它們變得健壯，有了生存的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)……頓時(shí)，我想：是啊，羊有了狼這樣強(qiáng)大的對(duì)手，同是也有了競(jìng)爭(zhēng)的力量，因此變得健壯；現(xiàn)在我也是和一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手在“戰(zhàn)”也要擁有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，對(duì)手強(qiáng)，我才更要強(qiáng)，才能使自己獲得勝利。

這個(gè)小型選拔賽開始了。我輕輕地用毛筆沾了墨汁，在硯臺(tái)的邊沿上刮去了多余的墨汁，才緩緩地落筆，手腕回旋了幾圈，在筆畫中帶折的地方更加有力；寫到最后一個(gè)勾，我在那一豎向左折了點(diǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)均勻的形狀，把筆尖給轉(zhuǎn)成像梅樹枝的枝角那樣，才寫成了“明”字。我稍稍把宣紙壓平，如果又寫在紙的折痕上，字很容易變形。整個(gè)過程中，我一點(diǎn)兒也不緊張，渾身似乎充滿了一種強(qiáng)大的力量，我在心里明確地知道：這就是競(jìng)爭(zhēng)給我?guī)淼牧α俊Ｈ珗?chǎng)靜得只聽見自己和對(duì)手的呼吸聲，我聽見，對(duì)手的呼吸聲很快，我猜想她一定非常緊張。幾十分鐘后，我終于寫完了最后一個(gè)“娟”字，那時(shí)對(duì)手早已寫完，正在檢查。我倆把各自的作品給老師看。老師先看了對(duì)手的作品，之后對(duì)她說：“前面都寫得不錯(cuò)，但是‘小喬’的‘喬’字不是很好，結(jié)構(gòu)不整齊，‘人生如夢(mèng)’后面幾個(gè)字也沒寫好。”他看著我的字，說：“基本上都不錯(cuò)，就是‘舞’和‘嬋’字落筆輕了些，其他的都不錯(cuò)。既然這樣，這次比賽就你去吧！”我欣喜若狂。

有時(shí)候，在對(duì)手比自己強(qiáng)的情況下，比的是誰的心里素質(zhì)更強(qiáng)。那一次，使我獲得勝利的，是—競(jìng)爭(zhēng)的力量！