男生在廁所抽煙被抓住，我責(zé)令寫500字的檢討；再犯1000字……

男生是來復(fù)習(xí)的，第一次談話，一股煙臭就沖我的鼻：禁止抽煙，發(fā)現(xiàn)寫檢討；再發(fā)現(xiàn)處分；再發(fā)現(xiàn)開除！

孩子交檢討，畏縮著頭頸，嘴巴張了張，聽不清聲音。

“大聲說！”我嚴(yán)肅地吩咐，“抽起煙來不顧死活，熏得滿身發(fā)臭，怎么就張不嘴巴？”

我瞧了一眼：“不到四百字，字跡潦草！”回頭對孩子嚴(yán)厲地說，“重寫！”

孩子默默地接過檢討，像要說什么，面有難色，決定不說，走出辦公室。

第二次．我注意地看孩子一眼，坐下讀檢討……

“孩子！雖有五百字，但只寫了被抓住的過程，并沒有反省抽煙到底錯(cuò)在哪兒，以及怎么改正……”注視孩子，不失和藹地要求，“把這兩個(gè)問題回答得令人信服，檢討就到位了，孩子！”

孩子點(diǎn)頭，很馴順地立著，但并沒有立即走。我覺得，他有求情的意思。我嚴(yán)肅地說：“去吧！”

第三次．我看了檢討，還給孩子，沉默片刻，親切地說：“你說說，行了嗎？‘違反了《中學(xué)生守則》’？就行了嗎？‘再也不抽煙’？就行了嗎？——唉！根本沒有認(rèn)識到錯(cuò)誤！也沒有改正的誠意！”

孩子聽得很馴順，努力抬起頭，清楚地說：“有誠意！真不抽了！”

我應(yīng)聲微笑著說：“寫的過程中，說不定就還在抽！……哦！真臭！”我厭惡地補(bǔ)充。

“沒有！真沒有！不敢了！”

“你看，不敢了？呵，是怕懲罰，才不抽？可見根本沒有認(rèn)識到位！重寫，去吧！”

第四次．我有些不耐煩地看完，嚴(yán)厲地說：“到此為止，在你看來，抽煙壓根就沒有錯(cuò)！‘有害健康，有患多種疾病的風(fēng)險(xiǎn)……’不就是網(wǎng)上收羅的么？你在作禁煙宣傳么？像煙盒上‘吸煙有害健康’的字樣，多虛假呀！孩子！你根本不在乎健康，你連自我這個(gè)人都自暴自棄，哪兒還在乎抽煙有害健康呢？”

看著孩子離開的背影，我說不清自己的感受……

第五次．孩子完全沒有希望地遞給我檢討，我瀏覽了重復(fù)的語言，找不到新內(nèi)容，無力回答錯(cuò)在何處，怎么改正。

我注視著孩子，沉痛地說：“不就是抽個(gè)煙？何錯(cuò)之有？你這么折騰我？——是不是這樣想的？”

“不是……真沒……但實(shí)在想不出理由……”

“錯(cuò)在哪兒？——那就沒有錯(cuò)！抽下去吧！”

第六次．孩子提出罰一百塊的辦法。我修改成，為班費(fèi)捐助一百塊，但必須是自己打工爭的，不得用父母的錢。

我吩咐：“還得寫！寫到身上的煙臭消失！”

我請孩子仔細(xì)聽，根據(jù)我提示的幾點(diǎn)，下去好好發(fā)揮，看抽煙怎么就錯(cuò)了？

第一 損害自我良好形象，抹殺自我文明素質(zhì)：渾身發(fā)臭，亂丟煙頭，污染空氣等等。正反例子，市貿(mào)大廈上萬人上班，不見一枚煙頭；低層打工者，揮動磚刀，刁著煙。

第二 頭腦空虛，不學(xué)無術(shù)，無聊之極：把抽煙當(dāng)神圣，把學(xué)業(yè)當(dāng)爛賤，逃避學(xué)業(yè)，墮落成性。反例，抽煙的孩子荒廢學(xué)業(yè)。

第三 顛倒黑白，把學(xué)壞當(dāng)勇敢，把抽煙當(dāng)時(shí)髦：糟蹋自我，出丑現(xiàn)怪，不知羞恥……

孩子從沒有如此專注地聽過講，生怕漏掉一個(gè)字，顯出嚴(yán)肅覺悟的表情，似乎才發(fā)現(xiàn)，抽煙實(shí)在丑陋，自我實(shí)在可悲。

為漫長的折騰，我終于下結(jié)論，調(diào)子深沉親切：

孩子，人生是嚴(yán)肅的旅行，只要稍不注意，我們就走向歧途；只要走到一定路程，就再也沒有返程的機(jī)會。請熱愛自我吧！以自愛為準(zhǔn)則，每次選擇都必須謹(jǐn)慎又謹(jǐn)慎，對自我有害，堅(jiān)決拋棄；對自我有益，堅(jiān)定目標(biāo)。你看，以自愛為標(biāo)準(zhǔn)，對曾經(jīng)的錯(cuò)誤，我們是不是很懊悔？沒有哪個(gè)老師不對你說，抽煙是錯(cuò)的，拋棄學(xué)業(yè)是錯(cuò)的，可是你卻走到現(xiàn)在呀！但是為過去痛悔，是為了糾正錯(cuò)誤，不是延宕時(shí)光。抓緊時(shí)光的尾巴，出發(fā)吧，孩子！