最新六下語文考試重點

由 故事會 分享時間：2024-05-12 01:45:10 加入收藏我要投稿點贊

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

六下語文考試重點篇一

一、積累與運用

1、看拼音寫漢字

gài氣()灌（）（）子

xī嬉（）笑（）（）

hóu（）嚨（）子時（）諸（）

líng（）瓏（）巧（）晨

zhuó（）磨（）食（）落

qī（）清（）子（）息（）

黑

juàn（）戀疲（）手（）豬（）

wēi 依（）（）笑（）脅（）迤

（）峨

xié 和（）威（）（）助

jiǒo（）健（）猾（）子（）

步

jùn（）俏（）峭（）工（）

馬

fēng（）蜜山（）雷（）（）火

biǎnfú（）kāifēi（）wú gōng（）táng l

áng（）púsa（）há ma（）

2、按要求將答案寫在橫線上

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

3、根據課文內容填寫合適的成語、詩句

（1）聽了最美司機的故事，人們。（成語）

（2）小學的時光正如（成語），我們就要畢業離開母校了。

（3）孫悟空本領高強，會使筋斗云、；一雙可

以。他曾，贏得了“”的美譽，后來保唐僧去。（成語）

（4）小明一聽別人批評他就一臉不高興，我想勸誡

他。（古今賢文）

（5）李賀期盼為國建功立業，發出了，的感慨。

（詩句）

（6）根據課文內容填空

學了《螳螂捕蟬》懂得了學了《最大的麥穗》懂得了

4、綜合性學習

（1）【原文】

時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

【相關新聞】

隨著中國綜合國力和國際影響力的上升，在南海島礁歸屬和能源資源問題上可謂是樹欲靜而風不止。不僅一些周邊鄰國頻頻采取試探性的沖突邊緣動作，刺激和挑戰中國外交的心理底線，而且一些域外大國也采取戰略模糊介入的姿態，企圖混水摸魚，撈取政治籌碼和外交利益。特別是自今年4月8日以來，菲律賓海軍在黃巖島海域發現8艘中國漁船。菲海軍持槍登上中國漁船，對中國漁民進行檢查。隨后，兩國發生了對峙，甚至引發了兩國關系乃至整個亞太地區局勢的緊張，南海爭端大有升級態勢。近日，剛剛結束的香格里拉對話會，美國國防部長帕內塔高調宣揚美國亞太戰略再平衡，甚至渲染美國已經將60%以上的海軍艦艇部署在亞太，令局勢顯得更加復雜。

①提煉第一段話中的關鍵詞：、、、。②給一小段新聞加標題，寫在橫線上。

③寫一段話，談談你對上面中菲問題的看法（不少于三句）

（2）【原文】

《聶將軍與日本小姑娘》第三節

【相關新聞】

6月10日，一場怪異的海上釣魚大會在釣魚島近海舉行，40多名日本保守派政治人士乘坐漁船在釣魚島附近海域垂釣，以顯示日本對這些島嶼的所有權。與之相呼應的是，6月11日，日本眾議院就所謂的“購島問題”舉行了一個小規模的聽證會。東京都知事石原慎太郎作為當事人接受質詢。期間，石原大放厥詞，稱“中國在釣魚島問題上堅持自己的主權，這是一種霸權主義行為，是闖入別人家的強盜。”最終這場持續了三個半小時的聽證會沒有得出任何結果，也沒有受到日本主流媒體的特別關注。6月12日，他又表示購島之前必須登島進行實地考察，他打算隨時登島。不僅如此，石原慎太郎還打算擴大購島的范圍，并且建議日本政府在釣魚島上修建港口和燈塔。

今年以來，日本對釣魚島的爭奪突然加大火力，從命名釣魚島周邊的小島，到石原拋出“購島設想”，再到日本媒體曝出自衛隊“奪島計劃”，日本企圖霸占釣魚島的野心愈加強烈和迫切。

①提煉第一段話中的關鍵詞：、、、。②給一小段新聞加標題，寫在橫線上。

③寫一段話，談談你對上面中菲問題的看法（不少于三句）

二、閱讀與理解

1、課內閱讀

《夾竹桃》節選

然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？

1、劃線的句子是

2、這段話運用了

3、本段包含的修辭手法有、。

2、課外文章分析

3、食品安全

瘦肉精、地溝油、甲醛白菜、人造豬耳、有毒豆芽、明礬米線、硼砂豬肉、勾兌奶酒，問題醬油??層出不窮的食品安全事件不斷刺激公眾的敏感神經，不斷挑戰公眾的容忍底線，以至于有人說這是“易糞相食時代”、“互相投毒時代”，有人感慨食品安全“今不如昔”。有人還趁機把食品安全問題與所謂“特供食品”掛鉤，借機攻擊體制。當前一個焦點問題是，怎樣評價我國現階段食品安全狀況，食品安全總體上是進步的，還是退步的？這需要客觀理性的深入分析。

一、厘清食品安全問題的各方責任

在不斷曝光的食品安全事件的轟炸下，民眾感到什么都不能吃，吃什么都不安全。與這種讓人絕望的信息環境相背的是，國人的預期壽命越來越長，兒童生長發育狀況越來越好，結論只有一個，食品安全問題被夸大了。這是多方力量合力造成的。

一是廠商的無良。不容否認的是，當前食品安全問題是比較嚴重，罪魁禍首是部分生產者和銷售商的不講誠信，投機取巧，見利忘義。如三鹿奶粉中檢出大量超標三聚氰胺，“染色饅頭”廠家非法使用食品添加劑，養殖戶向鴨子飼料中添加“蘇丹紅”，雙匯收購含有“瘦肉精”的豬肉生產火腿腸，一些銷售商為了保持商品的品相違法違規使用一些“保鮮”添加劑。這方面的例子不甚枚舉。

二是媒體的渲染。撇開記者直接參與炮制“紙餡包子”、“牛肉膏”等假新聞不談，不少媒體在當前食品安全問題的報道方面也是不科學、不理性的。中國農業大學學者郝睿在《環球時報》撰文稱，“輿論在加劇食品安全恐慌”，指出在各種聳人聽聞的新聞與數字背后，新聞報道有諸多缺失。《新華日報》也稱，有些媒體習慣用“放大鏡”看問題，由此，添加劑變成了“毒”，“毒”變成了“致命”；個別企業的個案變成了行業的“潛規則”，“潛規則”變成了對所有食品的“有罪推定”。有些媒體則習慣用“有色鏡”看問題，由此，只要是添加劑就肯定是有毒的，只要是化肥農藥就肯定是有害的。還有些媒體習慣用“哈哈鏡”看問題，由此，假冒偽劣食品被“變形”成了不安全食品、有毒食品，專家的科學解釋也被給予“怪誕”解讀。

三是對手的抹黑。最著名的是2010年“安勇事件”。公安機關偵查發現，蒙牛“未來星”品牌經理安勇與北京某公關公司共同炒作打擊競爭對手伊利“qq星兒童奶”，涉及費用約28萬元。安勇等人首先操縱利用非主流媒體，攻擊深海魚油產品，引起公眾關注和恐慌；接下去通過網絡推手，以網絡為主陣地，引出深海魚油中的epa導致兒童性早熟，點名攻擊使用深海魚油產品的企業，將矛頭直指伊利、金龍魚、圣元、安利等企業。最后通過網絡推手集中打擊伊利qq星兒童奶，企圖將伊利qq星兒童奶也拖入“性早熟門”。這起商業詆毀案雖然最終被公安機關偵破，但有關奶粉和性早熟關系不斷被拿出來炒冷飯。去年，攻擊金龍魚是“一條禍國殃民的鱷魚”的貼文引發廣泛關注，后也被公安機關查明是受雇于魯花的某公關公司有意捏造攻擊競爭對手。

四是有意的造謠。最近有關“打針西瓜”的謠言在網絡上傳播，有人稱，“打針西瓜所注射的禁用食品添加劑――甜蜜素和胭脂紅！打過針的西瓜瓜瓤呈紅色，汁液也很豐富，但沒有一點西瓜味。所用添加劑破壞肝臟、腎臟的功能、影響兒童智力發育等毒性！”專家辟謠稱，這完全是無稽之談。一個月前又有網友發微博稱蘭州拉面使用的拉面劑含有致癌的蓬灰，這實際上是6年前已被南京市政府辟過的謠言。一些網友編造段子在玩笑的同時，也以戲謔的方式傳播食品安全問題恐慌。如“中國人的一天：早上醒來，先用二甘醇超標的田七牙膏刷牙，再用發臭的藍藻水洗臉，給兒子兌一瓶添加三聚氰胺的三鹿奶粉，自己喝杯黑作坊的豆漿，吃幾個硫磺熏白了的饅頭，??中午，點了幾個地溝油炒的菜:一盤避孕藥催大的鐵板鱔魚，一盤臭水溝撈來的麻辣龍蝦，一盤農藥高殘留的清炒菠菜，一盤亞硝酸鹽超標的鹵菜拼盤,一盤飽含瘦肉精的熘肉片??”

五是職能部門的失職。這既包括政府監管的失職，也包括政府在向公眾傳遞正確信息方面的失職。對于前者，輿論集中的反映是媒體為什么屢屢跑贏監管，本應起到安全監管的部門跟在媒體后面亦步亦趨？對于后者，導致的結果是食品安全的信息嚴重不對稱。中國工程院院士陳君石稱，政府沒有專門的風險交流機構，也沒有專門的人員和經費，而在其他國家有專門的機構從事風險交流工作。同時，我國也沒有獨立的民間交流平臺來提供關于食品安全方面權威性的科學信息。現在真正的科學信息明顯處于劣勢，而無科學依據的誤導信息大占上風，其結果是造成了消費者對食品安全的過度擔心，影響了政府的公信力，這對于解決食品安全問題會起負作用。

二、正確認識我國當前階段的食品安全狀況

撇去浮沫，可以更清楚地看清當前食品安全的形勢，看清當前食品安全問題不是“今不如昔”，不是中國特有的，與制度無關，是發展中的陣痛。

（一）食品安全“今不如昔”？這是一個非常流行的觀點，不少人喜歡懷念小時候如何如何，其實那時的冰棍都是用糖精水做的，很多如今被禁用的農藥那時也廣泛用于果蔬生產。據陳君石院士透露，倒退十五六年前，中國總體食品合格率只有百分之五六十。當時社會總體處于追求吃飽的階段，民眾健康意識還沒有覺醒，以及資訊不發達，所以民眾不了解當時食品安全問題到底是什么樣的，今天又出于某種目的而去美化那個時代。還有人在微博提問，“中國古代沒有食品安全法，沒有國家標準，沒有食藥監、工商、技監局??為什么哪時假冒偽劣、有毒食品反而比現在少得多，甚至聞所未聞？”對此，有網友回答到，“古代筆記小說里面講的假冒偽劣商品多了去了”，“古代也沒有今天這樣規模的食品工業呀。《資本論》轉引法國化學家舍伐利埃的文章指出：（在當時）糖有6種摻假方法，橄欖油有9種，奶油有10種，鹽有12種，牛奶有19種，面包有20種，燒酒有23種，面粉有24種，巧克力有28種，葡萄酒有30種，咖啡有32種，等等”。

（二）食品安全問題是當前中國特有的？不少人喜歡把食品安全問題與當前中國政治制度聯系起來，或曰“特供制度”，或曰缺乏“信仰”，導致食品安全問題如此之糟。其實，在臺灣，據媒體報道，臺灣海巡署剛剛抓獲五人毒魚集團，毒藥集團先將漁網圍在外海，再投入氰化鉀毒魚，初估至少有2萬公斤毒魚流入市面。美國疾病控制和預防中心去年曾發布報告稱，美國每年約有5000萬人因進食被污染的食品而染病，因食物中毒而住院者約有12．8萬人，其中3000人死亡。因此，食品安全問題是世界共同的問題，不是中國特有的，無論從政府角度還是科學的角度都看不出什么時候能徹底解決食品安全問題。

（三）當前我國食品安全問題的特殊性。存在于兩個方面，從需求方面來講，人口基數大，城鄉差別大。以牛奶為例，我國人均乳品消費量要達到世界平均水平，大概需要用六分之一的可耕種土地來養牛。這樣突然爆發出來的巨大需求使得很多有問題的食品都能通過某種渠道找到市場。從供給方面來講，源頭污染突出，有1億多農戶非規范化的生產農產品，50萬中小企業在生產加工食品。這些是分析當前食品安全問題必須考慮到的基本國情。

親愛的同學們，小學六年來，其實，我們整天沐浴在同學、老師??平常而又真誠的關愛之中，卻往往因熟視而無睹。請回憶你的生活，以“身邊的愛”為題，寫一篇400字左右的作文。

六下語文考試重點篇二

六下語文復習要點

一、易錯詞語

蕩滌灌溉謙遜玫瑰蔚為壯觀嬉戲湛藍臀部杜鵑如火如荼咽喉凌晨殲滅截獲廚房辜負菩薩蛤蟆蓮藕螳螂諸侯蝙蝠慷慨蘊藏威脅掃帚魁梧蕩漾雕琢熏陶咖啡簡陋蜈蚣飄逸開鑿眷戀矯健依偎雄鷹熾熱

二、讀音

悄然褪色翹首憧憬

三、成語

描寫冬天的成語：

描寫齊天大圣：

描寫時間匆匆：

出自《論語》中的成語四、四大名著

書名、作者、朝代、主要人物、

六下語文考試重點篇三

六（下）語文課文內容復習要點(一)

1、本學期培養的學習習慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學會運用。

2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

a、課后題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養育著兩岸的動植物。

說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

b、長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300公里，是我國的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。a、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。b、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。

c、三亞在我國海南島的最南端，屬熱帶海洋季風氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。

4、《煙臺的海》這篇課文以生動的筆觸，描寫了煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。

a、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內洞，游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄小，內洞的“黑、奇、大”，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

a、葉圣陶：中國文學家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

b、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出“泉水流經的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。

a、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰場受傷的兩個日本孤女，并設法把她們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

a、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結了中日人民的友誼。

11、《三打白骨精》節選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。a、孫悟空：機智勇敢疾惡如仇神通廣大

12、a、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。

b、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發了作者對大自然的熱愛。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。a、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

b、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。

14、a、有關讀書的名言警句（背誦補充習題p27三）

書籍是人類進步的階梯——高爾基

書籍是全世界的營養品——莎士比亞

愛書吧，它是你知識的源泉——高爾基

讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。

a、課后習題2（說說下面句子中引號的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。

b、課后習題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發？）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學的發現需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。b、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

a、課后習題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的？答：從五個方面，開發海洋礦產資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發電，淡化海水緩沖水荒，建設海底城市、開拓人類生存空間。

b、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

18、《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現代人必須具備的基本素質。

a、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團演奏，演奏者為了一個統一的團體目標，各盡其力，奉獻了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個小學生完成了火屋逃生的實驗。

文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事例只能說明協作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個事例正說明了這一點，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象，表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。

a、天游山——武夷山第一險峰。

武夷山位于福建省，是當今世界最優秀的亞熱帶林區之一。b、背誦第2、7自然段。

c、天游峰掃路人：豁達開朗，樂觀自信。

d、氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。望而卻步：看到了危險或力不能及的事而入后退縮。課文形容山勢險峻，讓人害怕。炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。

a、理解“當然，追求應該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的。” 最大的追求：遠大的理想和抱負。眼前的一穗：出現在眼前的機遇和任務。把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當前的任務。句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。a、課后習題2（理解兩句話的含義）：

①對于外界的壓力??可以??但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下??以求反彈的機會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂回的戰術，先作適當的讓步，找適當的機會再去戰勝，變通也是保存自己的一種方法。）

②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展。（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰。）

24、《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。

a、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

25、古詩兩首

a、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

b、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

c、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。

詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

d、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

27、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事。表現了莫泊桑對所有酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關心文學青年的名師風范。

a、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習，不斷積累（視角獨特）。b、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。福樓拜：循循善誘、教學有方，關心文學青年。

c、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。

28、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現了劉老師在風箏中寄托的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發了作者對劉老師的深深思念之情。、理解課題“理想的風箏”的含義。

“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

29、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。

a、顏回：謙遜、沉穩。子路：豪爽、樂善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

30、《明天，我們畢業》課文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校、老師和同學的眷戀之情。

a、課后習題2（說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！（作者對老師的贊美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。）②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達了學生對老師的熱愛與敬意。）

③等到這些小樹長成參天大樹，等到??大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”（表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。）

（一）節選自《孔子游春》

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，毫無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化??由此看來，水是真君子啊！

1、聯系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為____________；“或方或長”的“或”可以解釋為____________。

2、孔子講到水的德行，我會自然想到一句廣告語__________________________；孔子講水有志向，我會自然地聯想到一句成語：__________________________；孔子講水“流必向下”，我又會自然想到一句諺語：__________________________。

3、這段話中的省略號表示什么意思？你能仿照文中的寫法再補充一點嗎？ _____________________________________________________________________

4、孔子借水喻人，發人深思，他偉大的人格和高超的教育藝術于此可見一斑。孔子的確是一位______________的老師啊！（從文中找一個詞填在橫線上）

5、你是不是想到了孔子的一些名言？請填一填吧。(1)學而不思則罔，_________________________。(2)三人行，______________________。(3)溫故而知新，_____________________。(4)知之為知之，________________________。

（二）孔子游春（節選）孔子凝（líng níng）望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流水息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿（záo zháo）石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化??由此看來，水是真君子啊！”

1、在短文的括號中選擇正確的讀音，把不正確的劃去。

2、“真君子”的意思是。孔子認為水是真君子，是因為水、、、。

3、文中的省略號表示

4、讀了本段文字后，我在做人上受的啟迪是：

5、孔子的名言：對我的學習最有啟發。

六下語文考試重點篇四

六下語文樂園復習要點和訓練題

常識類：

有關三國的歇后語。

歇后語是我國民間流傳的語言文化之一，它用詼諧的手法，集中反映了我國勞動人民的聰明才智。

關公門前耍大刀——自不量力劉備借荊州——有借無還

諸葛亮用兵——神機妙算

周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨張飛穿針——大眼瞪小眼

曹操下江南——來得兇，敗得慘諸葛亮征孟獲——收收放放張飛使計謀——粗中有細

曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜張飛扔雞毛——有勁難使曹操遇蔣干——倒了大霉諸葛亮彈琴——計上心來張飛吃豆芽——小菜一碟

一詞多義：

山頭上有敵人堅固的堡壘。（指在重要地點作防守用的堅固建筑物。）我們攻克了科學的堡壘。（比喻難以攻破的事物。）

船不小心擱淺了。（指〈船只〉進入水淺的地方，不能行駛。）由于資金不足，這個開發項目擱淺了。（比喻事情遭到阻礙，不能進行。）

出自古代歷史故事的成語

1.勾踐-----臥薪嘗膽

春秋時期，越國被吳國打敗，越王勾踐立志要報仇。為了激勵斗志，他夜里睡在柴草上，又在坐臥的地方掛著苦膽，吃飯睡覺之前都要嘗嘗膽的苦味。經過長期準備越國終于把吳國打敗了。后來用“臥薪嘗膽”比喻刻苦自勵，發憤圖強。

2.項羽-----破釜沉舟

項羽跟秦兵打仗，過河后把鍋都砸破，船都鑿沉，表示不給自己留后路。比喻下定決心，不顧一切干到底。

3.匡衡-----鑿壁偷光

匡衡勤奮學習，苦于晚上不能讀書，而鄰居家每晚都燈火通明，匡衡于是在墻壁上鑿一個洞將鄰居家的燈火引過來，用書映著這一線燈光苦讀。后來用“鑿壁偷光”形容刻苦讀書。

4．廉頗-----負荊請罪

戰國時，廉頗和藺相如同在趙國做官。藺相如因功大，拜為上卿，位在廉頗之上，廉頗不服，想侮辱藺相如。藺相如為了國家的利益，處處退讓。后來廉頗知道了，感到很慚愧，就脫了上衣，背著荊條，向藺相如請罪，請他責罰。后世就用“負荊請罪”表示主動承認錯誤，請求責罰。

5.祖逖-----聞雞起舞

祖逖立志為國家效力，夜里聽到雞叫就起床舞劍，刻苦練武。后來比喻有志為國家效力的人奮起行動。

6.劉備-----三顧茅廬

三國時的諸葛亮隱居在隆中的茅廬里，劉備為了請他出來幫助自己打天下，曾經三次到茅廬去拜訪，最后一次才見到諸葛亮。后比喻誠心誠意一再邀請。

繞口令

繞口令是我國一種傳統的語言游戲，又稱“急口令““吃口令”“拗口令”它將若干雙聲、疊韻詞匯或者發聲相同、相近的詞語和容易混淆的字有意的集中在一起，組成簡單、有趣的韻語，要求一口氣急速念。所以讀起來使人感到節奏感，妙趣橫生樹上結了四十四個澀柿子樹下蹲了四十四頭石獅子

樹下四十四頭石獅子要吃樹上四十四個澀柿子澀柿子不讓石獅子吃澀柿子石獅子偏要吃澀柿子

詞語分類

藝術形象：

栩栩如生：形容形象生動逼真，如同活的一樣。

活靈活現：形容描繪，敘述生動逼真，好像就在眼前。呼之欲出：泛指文學作品中人物的描寫十分生動。

聲音效果：

錚錚作響：形容撞擊金屬所發出的聲音很響亮。余音裊裊:形容聲音婉轉悠揚，連綿不絕。

響徹云霄：形容聲音十分嘹亮，能夠穿透云層，直達高空。藝術感覺：

動人心弦：形容非常感動或使人非常激動。如癡如醉：形容專心到了入迷的程度。感人肺腑：形容使人內心深深感動。

注意生字的正確讀音

duò 踱步 hé 干涸

diàn 玷污 zhàn 破綻

jiá 戛然而止 niān 拈輕怕重

chēng 瞠目結舌

chù 相形見絀

區分形近字

按部就班煥然一新苦心孤詣淋漓盡致再接再厲川流不息別出心裁戒驕戒躁這些加橫線的字可是平時容易寫錯的關鍵字~要注意區分！部（部分）煥（煥發）詣（造詣）致（致敬）剖（解剖）換（交換）指（手指）至（至于）厲（嚴厲）川（河川）裁（裁縫）躁（煩躁）歷（歷經）州（州縣）栽（栽樹）燥（干燥）

表達愉悅感受的詞語

在高度贊美某些物品或事物，表達由此產生的愉悅感受時可以用到這些詞語。

妙筆生花:以高超的技巧創作出優美動人的作品。

匠心獨運:創造性的運用精巧的心思。多形容文學、藝術方面的獨特構思。

跌宕起伏:音調抑揚頓挫或文章富于變化。

入木三分:原形容書法的筆力極強勁。后來比喻見解、議論、分析、刻畫很深刻。

百讀不厭：讀一百遍也不會感到厭煩。形容詩文或書籍寫得非常好。嘆為觀止：贊嘆所見的事物好到極點。回味無窮：比喻事后越想越覺得意味深長。拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

句子類：

體會頓號與逗號的用法。

⑴小閨女們鬧著戴絨花、穿紅襖，嘴巴上涂上濃濃的胭脂團兒。⑵我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。逗號和頓號都表示句中停頓。一般說來，并列語句之間不需要較大的停頓，用頓號；比較長的句子或結構復雜的短語并列式，一般用逗號。讀句子時，逗號停頓的時間稍稍長于頓號。

分號和句號的用法：

像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。

小鷹飛過高山，地上的一切都在眼底；它穿過白云，大江映出它雄健的身影。

分號一般用于并列復句內部分句之間的停頓，其停頓時間在逗號與頓號的停頓時間之間。分號常用于分離沒有連接詞連接的句子。一般在句中凡用逗號不能很清楚地表明并列分句關系的地方就用分號。句號一般用于陳述句和語氣舒緩的祈使句的末尾。句號還有另一種形式，即一個小圓點（．）,一般在科技文獻中使用。

體會反問的語氣。

1、啊，小桃樹，我怎么能將你放在這里，離開家鄉，又默默地將你忘記呢？

2、字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？

3、難道執著和癡情不是創造奇跡的一斧一鑿嗎？這是三個反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定的意思的修辭手法，也叫“詰問”或“反詰”。用否定句來反問，表達的意思是肯定；用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問句的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給作者留下深刻的印象。

修飾詞在句子中的作用

這兩個句子中加點的詞語都是修飾詞，其中“娓娓動聽”“一骨碌”是形容詞“一下子”是副詞，在表達情感上起到了修飾的作用

1、河邊的卵石，正是這樣日日夜夜不停地向人們講述著自己得歷史，總是這樣娓娓動聽的在水流聲里講述著自己的遭遇。

答：“娓娓動聽”體現了卵石訴說的形式和內容是情趣盎然的，令人陶醉其中

2、第二天早晨，天剛放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。

答：“一骨碌”“一下子”形容速度之快，表達了對田螺的關心

比較遞進關系的句子

《清明上河圖》不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且因為它深入細致地描繪了當時的風俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際關系等，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。

《清明上河圖》具有重要的美術地位和極高的歷史研究價值。

這兩個句子都是說明《清明上河圖》的地位和價值的。第一句

比第二句不僅說明得更具體，而且運用了關聯詞“不僅??而且??”，清楚地表達了兩層意思間的遞進關系。

【常見的幾種關聯詞關系】

并列關系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

因果關系；因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為??

條件關系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

轉折關系；雖然??但是??；盡管??還是

假設關系；如果??就??；即使??也??；要是??就??

選擇關系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不??

遞進關系；不但??而且??；不僅??還??

感受排比句的作用

1、我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長城。

我戀著西山，昆明湖和長城。

答：這兩個句子中的第一句采用了排比的修辭手法。第一句話充分表現了作者對西山、對昆明湖、對雄偉綿延的長城的依戀之情；而第二句是普通的陳述句，沒有強烈的情感，語言缺乏感染力。

2、晉祠的美，在山，在樹，在水??

晉祠的山、樹、水都很美。

答：這兩個句子中的第一句采用了排比的修辭手法。第一句充分體現了作者對晉祠的山、樹、水由衷的贊美；而第二句是普通的陳述句，沒有強烈的情感，語言缺乏感染力。

體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的作用。

⒈在這千鈞一發之時，諸葛亮卻表現得比往常更加鎮定。他對驚慌失措、面如土色的守城將士們說：“不要害怕，我…….”

答：第一句守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的“鎮定”形成鮮明對比，更能體現諸葛亮的沉著與冷靜。

2他（哈爾威）把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自若，仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。

答：第二句用眾人的“驚慌失措”和哈爾威船長的“鎮定自若”形成鮮明的對比，更顯出哈爾威在巨大的災難面前的冷靜和鎮定。

這兩個句子都是運用對比的手法來突出人物性格精神。變“話”為“畫” 想象畫面

1.月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

答:我仿佛聽到猹這個小東西正在咬瓜，瓜地里傳來窸窸窣窣的聲音，真有趣！2.朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。

答:我仿佛看到北方的雪花撒到地上干干的，粉粉的，決不粘連。不像南方的雪花柔柔的，一到地上就融化了。兩種雪真的很不一樣啊。3.花兒會紅著臉笑，青草會細聲細氣地說話，蟋蟀會跳上窗臺輕輕地問候著你。

答:讀著讀著，我仿佛看到花兒像羞澀的少女，紅紅的臉，很是柔媚；青草像小弟弟一樣，膽子很小，說話也不敢大聲;蟋蟀則活潑大方，跳上窗臺熱情地問候著客人。

名人名言：

1、往者不可諫，來者猶可追。(《論語·微子》)往者：過去的所做所為。諫（jiàn）：挽回。來者：將來的事。追：努力爭取

句意：過去的所作所為已無法挽回了，未來的事可還要努力進取呀！

2、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(唐·韓愈《進學解》)業：學業。嬉：懶散，不經心。隨：隨便。

句意：學業由于勤奮而精通，由于懶惰而荒廢；事情由于反復思考而成功，但它卻毀于隨隨便便。

3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

（宋·文天祥《過零丁洋》）

汗青：借指史冊。

句意：自古以來，哪一個人沒有一死，死不可怕，就是死也要留下一片忠心光照史冊。

4、、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（戰國·屈原《離騷》）漫漫：很遠。修：長。吾：我。求索：尋求。

句意：在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。

5.棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。（南朝.丘遲《與陳伯之書》）棄：放棄。慕：仰慕。

句意：放棄燕子、麻雀那樣小的志向，而像大雁、天鵝那樣高飛。燕雀：比喻庸者，指其眼界狹小；鴻鵠：比喻胸懷遠大之人。

6.天行健，君子以自強不息。（《周易.乾》）

天行：天體運行，自然界運動變化。健：剛健。

句意：天（即自然）的運動剛強勁健，相應如此，君子處世，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，永不停息。比喻君子應該像天宇一樣運轉不息，即顛沛流離，也不屈不饒。

7、見微以知萌，見端以知末。（《韓非子·說林》）萌：開始。末：結果。句意；見到細微的現象就知道事物的苗頭，見到事情的開端就知道最終結果

8、鑒前世之興衰，考當今之得失（宋·司馬光《資治通鑒》）鑒：借鑒。考：考察

句意：借鑒歷史上國家興衰的原因，考慮當今社會的得與失

9、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。（南北朝·劉勰《文心雕龍》）操：掌握。

句意：練習、掌握一千支樂曲之后才能懂得音樂，觀察過一千柄劍之后才知道如何識別劍器。

10、非必絲與竹，山水有清音。（晉·左思《招隱二首》）

絲與竹：弦樂器和簫笛之類，泛指音樂。

句意：不必須要絲竹等樂器的彈撥演奏，自有山水奏出的清響之音。

11、胡馬依北風，越鳥巢南枝。（漢·無名氏《古詩十九首》）胡馬：北方所產的馬。越鳥：南方的鳥。巢：筑巢句意：北方所產的馬南來后仍依戀北風，南方的鳥北飛后仍筑巢于向南的樹枝。馬和鳥尚戀舊不忘本，更何況人呢？

12、狐死歸首丘，故鄉安可忘。（三國·曹操《卻東西門行》）

首丘：頭向著巢穴。

句意：狐貍死時把頭朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故鄉？“狐死首丘”是自古以來的一種說法，用以比喻人不該忘記故鄉。

13、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。（《論語·子罕》）

知：同“智”。句意：“知”指的是智慧，“仁”指的是仁慈心，“勇氣”知道是勇氣和膽識。真正的人和勇，與大智并感存。

14、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（宋·歐陽修《伶官傳序》）忽微：微小的事。所溺：所溺愛的事物。句意：這句話勸告人們，要經常注意身邊那些小的禍患，不要掉以輕心，否則會積成大禍。對事物的鐘愛要適度，不然就會產生不良的結果

15、心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。(魯迅<<無題>>)浩茫:廣闊無邊的樣子。廣宇:廣闊的宇宙。

句意：心中要做的大事像浩瀚的宇宙一樣廣闊(比喻想做的事情極其重大和重要),到沒有聲音的地方去感受電閃雷鳴的真實(比喻換個好的環境，能更深切的感受到一些東西的存在和價值。)魯迅的意思是說，我把全部的身心都投入到了喚醒全國民眾的事業中去，與勞苦大眾同呼吸、共命運，鞠躬盡瘁，死而后已；并且已看到沉睡中的民眾正在覺醒，已感受到一場摧枯拉朽般的革命即將到來，民眾全部覺醒之時，正是革命的風雷爆發之際。

16、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅<<自嘲>>)千夫指:眾人指責的人，指壞人。孺子:指大眾。

句意：這是魯迅先生的志向，也是魯迅先生的立場。同時，這也應該成為我們現代人的志向和立場。在人民面前，我們要痛恨的是反動派，是那些官僚資產階級反革命，是那些還在掌握著人民的權利的貪官污史。可是，對待我們的人民，我們要甘心為他們做牛做馬，要勤勤懇懇、老老實實的為人民服務。

成語類：

1、成語“鳳毛麟角”比喻珍貴而稀少的人或物。

鳳毛麟角的近義詞：百里挑

一、吉光片羽

鳳毛麟角的反義詞：俯拾即是、多如牛毛、車載斗量

2、“杯弓蛇影”表面看是一種生理視覺上的錯誤，實指不健康的心態。比喻疑神疑鬼，自相驚擾。

3、《買櫝還珠》這個成語故事，批評楚人舍本求末，喧賓奪主而事與愿違；批評鄭人只看外表，忽視實用，沒有眼光，取舍適當。

4、《指鹿為馬》講的是秦二世時，丞相趙高野心勃勃，日夜盤算著要篡奪皇位。可朝中大臣有多少人能聽他的擺布，有多少人反對他，他心中沒底。于是，他想出了一個“指鹿為馬”的辦法，摸清了反對他的人后，趙高通過各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至滿門抄斬。這個成語現用來比喻故意顛倒黑白，混淆是非。

短文知識點：

《憶讀書》是冰心散文的節選，作者回顧了少時讀《三國演義》的經歷。說明文：

1、說明文的定義：說明文主要以說明為方法，解說事物，闡明事理

2、說明文的順序：說明文有以時間為序，有以空間為序；有的主寫到次，有的由現象寫到本質；有的按工藝流程來說明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。閱讀時抓住了說明順序，就等于理清了文章的脈絡

3、說明文的說明方法：為了準確、清楚地說明事物或事理，作者常常采用舉例子、打比方、列數字、作比較等方法

毛筆書法

這篇短文告訴了我們學習毛筆書法的意義，習字姿勢要領以及選帖、臨帖的注意事項。

毛筆書法的意義：毛筆書法，是我國漢字書寫的傳統藝術，是中華民族文化的瑰寶。我們應該認真地學習毛筆書法。

毛筆書法的姿勢和寫法:學習毛筆書法首先要有正確的寫字姿勢和執筆方法，做到頭正身直, “平腕直管”，“指實掌虛”。

毛筆書法的注意事項：要注意字的筆畫、筆順和間架結構。寫毛筆字，不但要求端正，還要講究變化，使字的斜正、疏密、大小、位置得當，力求把字寫得生動活潑，有神韻，有氣勢。閱讀名人傳記

這篇短文告訴了我們閱讀名人傳記的方法，引導我們在成長過程中，多多閱讀名人傳記，了解成功人士奮斗和成長中實有其人、實有其事的經歷，從而有更多的收獲。

閱讀時應注意以下四點： 1.了解時代背景。2.了解童年的情況。3.了解奮斗的經過。

4、了解主要成就。

訓練題：

有關三國的歇后語。

關公門前耍大刀——（劉備借荊州——（諸葛亮用兵——（周瑜打黃蓋——（張飛穿針——（曹操下江南——（諸葛亮征孟獲——（張飛使計謀——（曹操吃雞肋——（張飛扔雞毛——（曹操遇蔣干——（樂園一）））））））））））

諸葛亮彈琴——（）張飛吃豆芽——（）

① 讀一讀，體會頓號與逗號的用法。

⑴小閨女們鬧著戴絨花、穿紅襖，嘴巴上涂上濃濃的胭脂團兒。⑵我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

② 積累與運用。

⑴、＿＿＿＿＿，荒于嬉；＿＿＿＿＿，毀于隨。

這句名言告訴我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵、勸勉人們努力進取，有所成就的名言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、《憶讀書》是作者（）散文的節選，作者回顧了少時讀《》的經歷。

樂園二

寫出句中劃線詞語的意思。

山頭上有敵人堅固的堡壘。（）我們攻克了科學的堡壘。（）

船不小心擱淺了。（）

由于資金不足，這個開發項目擱淺了。（）

（二）體會分號和句號的用法。

像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。

小鷹飛過高山，地上的一切都在眼底；它穿過白云，大江映出它雄健的身影。

（三）根據提示補充句子。

1、路漫漫其修遠兮。

2、宋朝詩人文天祥《過零丁洋》中的名句是：。

（四）成語故事。

成語“ 毛角”比喻。它的近義詞：、。

它的反義詞：、、。

樂園三

1.連線

勾踐三顧茅廬祖逖臥薪嘗膽劉備破釜沉舟匡衡負荊請罪項羽鑿壁偷光

廉頗聞雞起舞這些成語都是出自。

2.讀一讀，體會下列句子的語氣。

啊，小桃樹，我怎么能將你放在這里，離開家鄉，又默默地將你忘記呢？

字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？難道執著和癡情不是創造奇跡的一斧一鑿嗎？答：

3.填空

棄燕雀，以高翔。（南朝.《》）天行健。（《》）4.第三單元學的成語故事是《杯》，這個成語故事表達的思想感情是

樂園四

一、給下面的字注音并讀一讀。

樹（）四（）十（）澀（）柿（）

石（）獅（）是（）樹上結了四十四個澀柿子樹下蹲了四十四頭石獅子

樹下四十四頭石獅子要吃樹上四十四個澀柿子澀柿子不讓石獅子吃澀柿子石獅子偏要吃澀柿子

二、注意句子中加點的詞，體會句子的感情

河邊的卵石，正是這樣日日夜夜不停地向人們講述著自己得歷史，總是這樣娓娓動聽的在水流聲里講述著自己的遭遇

第二天早晨，天剛放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了 ——————————————————————————————————————

三、填空

見微以知萌，（）（《韓非子·說林》）

（），考當今之得失。（宋·司馬光《資治通鑒》）

四、回答問題。

1、什么是說明文；————————————————————————————————

2、說明文的順序；————————————————————————————————

3、說明文的說明方；———————————————————————————————

樂園五

1.填空并分類。

（）如生感人（）動人（）活靈活現呼之（）余音（）（）作響（）云霄如癡（）藝術形象：藝術感覺：聲音效果：

2.讀一讀，比一比，下面兩句話有什么區別。

《清明上河圖》具有重要的美術地位和極高的歷史研究價值。答： 3.填空

1、操千曲，觀千劍。這句話是時期，的《文心雕龍》。

2、非必絲與竹。這句話是時期，的《招隱二首》。

3、填空

毛筆書法的意義：毛筆書法的姿勢和寫法: 毛筆書法的注意事項：

樂園六

一、填空并注音。___（）步

___ 干（）

___（）污

___ 破（）

___（）然而止 ___（）輕怕重

___（）目結舌

___

相形見（）

二、讀一讀，說說你讀下列句子的不同感受。

我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長城。

我戀著西山，昆明湖和長城。答：

晉祠的美，在山，在樹，在水??

晉祠的山、樹、水都很美。答：

三、填空。

1、胡馬（），（）朝南枝。這兩句詩出自（）朝的《》。

2、狐死歸首丘，（）。這兩句詩出自（）時期（）的《卻東西門行》。

四、本單元學習了《

》這個故事，批評（）；批評（）。

樂園七

1.把空填完整，再組詞。

按（）（）班（）（）一新苦（）孤（）戒驕（）()（）漓盡（）（）（）（）息別（）心（）戒（）戒（）

部（）煥（）詣（）致（）剖（）換（）指（）至（）

厲（）川（）裁（）躁（）歷（）州（）栽（）燥（）

2.讀一讀，體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的作用。⒈在這千鈞一發之時，諸葛亮卻表現得比往常更加鎮定。他對驚慌失措、面如土色的守城將士們說：“不要害怕，我??.”

3、讀一讀，記一記。

1.知（）不（），仁（）（）（），（）（）()懼。（《 · 》）

2.禍()()()()忽微，（）（）（）（）（）于所溺。（宋· 《伶序》）

⑷成語故事。

《鹿》這個成語是用來比喻（）

樂園八

1.在高度贊美某些物品或事物，表達由此產生的愉悅感受時可以用到這些詞語（）（）（）（）（）（）（）（）

2.讀一讀，你眼前會出現什么畫面？

（1）月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。

（3）花兒會紅著臉笑，青草會細聲細氣地說話，蟋蟀會跳上窗臺輕輕地問候著你。

3.積累與運用

，于無聲處聽驚雷。(<< >>)

橫眉冷對千夫指。(<< >>)

4、閱讀名人傳記時應注意四點： 1.2.3.4．

用正確的修改符號修改病句。

1、民族英雄鄭成功的家鄉是福建縣南安縣人。

2、雷鋒助人為樂的品質是我們學習的好榜樣。

3、我日夜希望的寒假，終于來到了。

4、做事粗枝大葉的人是一種壞習慣。

5、那個缸子，上下一般粗，半尺左右來高。

6、我把它留在透明的單獨玻璃缸子里。

7、西安的古跡很多，有大雁塔、鐘樓、電視塔等等。

8、我們的閱讀速度有了明確的提高。

9、湖北湖泊總量是我國最豐富的地區之一。

10、張記者又到學校采訪了劉老師的許多事跡。

11、開完新年音樂會，都回家了。

12、兩個學校的籃球隊在進行熱烈的比賽。

13、她關切的話語和慈祥的面容總是浮現在我的腦海。

14、同學們有困難，應該虛心地幫助他們。

選擇

1、下列成語和括號中人物是一一對應的選項是（a.臥薪嘗膽（勾踐）破釜沉舟（匡衡）b.負荊請罪（祖逖）聞雞起舞（廉頗）c.鑿壁偷光（匡衡）三顧茅廬（劉備）

2、下列詞語歸類正確的一項是：（）

a.聲音效果：錚錚作響呼之欲出 b.藝術形象：活靈活現

栩栩如生 c.藝術感覺：動人心弦

響徹云霄

3、下列句子的修辭手法描述正確的一項是：（）

在山的那邊是海嗎？是的。）難道執著和癡情不是創造奇跡的一斧一鑿么？今天的作業我一會兒就做完了，你呢？

a.設問疑問疑問 b.設問反問疑問 c.疑問反問設問

4、班上的小王同學，為了快點做完作業，提高寫字速度，完全不管字寫得如何，只求盡快完成，你看在眼里，會如何告訴小王其實練字有許多好處呢？

5、班上要競選班干部了，你非常想參加競選，可是要與其他同學競爭，如果是你，你會如何準備這次講話，讓大家給你一次機會？

6、第八單元的單元話題是（），以此作者安排了三篇課文，分別是《

》、《

》，學習了本單元內容，你對魯迅先生有了哪些了解？

（）

六下語文考試重點篇五

人教版小學語文六年級下冊課文復習要點

1、文言文兩則

1.《學弈》選自《孟子?告子》。通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》，故事體現了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據和孔子實事求是的態

度。

3.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語》一書。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性

修養等。

4.理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因為他的智力不如別人嗎？回答說：“不是

這樣的。”

（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。

我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時

候離人遠一些。

（3）孰為汝多知乎？

誰說你的知識淵博呢？

注釋：

1、弈：下棋。

2、秋：人名，因他善于下棋，所

以稱為弈秋。

3、通國：全國。

4、誨：教導。

5、惟弈秋之為

聽：只聽弈秋（的教導）。

6、之：指弈秋的教導。

7、鴻鵠：天鵝。

8、援：

引，拉。

9、繳：古時指帶有絲繩的箭。

10、之：他，指前一

個人。

11、俱：一起。

12、弗：不。

13、矣：了。

14、為：因為。

15、其：他的，指后一個人。

《學弈》全文翻譯：

弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？

說：不是這樣的。注釋：

16、本文選自《列子?湯問》。

17、辯斗：辯論，爭論。

18、以：認為。

19、去：離。20、日中：正午。

21、及：到。

22、盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。

23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意

思。

24、探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：

熱水。

25、決：判斷。

26、汝：你。

27、知：通“智”。

《兩小兒辯日》全文翻譯：

有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭

辯不已，便問是什么原因。

一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。”

另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中

午時要近些。

一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看

起來大的道理嗎？”

另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？

孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”

2、匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背

影》。

2.文章緊扣“匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋

惜和無奈的強烈情感。

4.寫出珍惜時間的語句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（2）光陰似箭，日月如梭。

5.句子理解： ①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢？”運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深

深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁

緒。

③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去

匆匆。

④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

3、桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。2.樹的生長“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的“不確定”指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。3.表達文章主旨句子是“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。

6、北京的春節

1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文。

2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時間順序，對除夕、大年初

一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。

4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。

7.*藏戲

《藏戲》開頭運用了三個排比反問句，它的作用是強調藏戲的三個特點，強烈表達作者對藏戲藝術魅力的驚嘆。文章還運用了總分總的結構。唐東杰布是藏戲的開山鼻祖。

不同的地方有著獨具特色的藝術樣式，如安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇，四川的川劇。

8.*各具特色的民居

《各具特色的民居》是一篇說明文。作者用打比方、作比較、列數字、舉例子等方法，介紹了客家民居和傣家竹樓。

9.*和田的維吾爾

《和田的維吾爾》運用了對比的寫法，作用是突出了維吾爾的豪氣與樂觀，運用了首尾呼應的方法，文章出現的修辭方法有比喻、擬人、反問。

10、十六年前的回憶 1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。全文前后照應、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。

2.本文按時間順序寫了四件事：（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。

3.課文前后照應，作用：使讀者對事情的來龍去脈了解

更清楚，印象更深刻。

4.理解句子

（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨……出

去了。

體現了他對革命工作高度負責的精神。

（2）局勢越來越嚴重……他的朋友勸他離開北京，母親

也幾次勸他…… 李大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私

和大無畏的精神。

（3）他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴峻

態度……

表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。（4）在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈

祥的臉。

“沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經歷殘酷的折磨后依舊堅強；“慈祥”表現了李大釗對親人的愛護。（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話……他對革命

事業的信心……

因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。

12、為人民服務

1《為人民服務》是毛澤東于1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整

個人民團結起來。

3.解釋詞語

固：本來

或：有的于：表示比較

精兵簡政：縮小機

構，精簡人員。

死得其所：形容死得有意義，有價值。

14賣火柴的小女孩

1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因為她十分饑餓，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、饑餓、痛苦。3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達方法：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。

4.寫出下面兩段話的理解。

（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去

了。

小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。（2）她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福

中去。

“曾經”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個“幸福”指小女孩死后就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸

殊的社會現實的強烈不滿。

15、凡卡

1.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，并回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景和過圣誕節的情景。

3.文章表達上的特點是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內容穿插組成；（2）采用了對比、反襯、暗示的表達方法；（3）課文以凡卡的夢結尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。18.跨越百年的美麗