無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)篇一

課程設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文要求

課程設(shè)計(jì)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,準(zhǔn)確立題,并分析和解決問(wèn)題,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和考察過(guò)程。文章的撰寫是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力訓(xùn)練的過(guò)程，為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的指導(dǎo)和保證《課程設(shè)計(jì)》的質(zhì)量，符合國(guó)家及有關(guān)行業(yè)（部門）指定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)范，同時(shí)便于同學(xué)們的排版打印，現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)格式等作如下要求：

一、要求：

1、文字要求：文字通順，語(yǔ)言流暢，無(wú)錯(cuò)字，不得請(qǐng)他人代寫。

2、圖表要求：圖表整潔，布局合理，不準(zhǔn)徒手畫，必須按國(guó)家規(guī)定的繪圖標(biāo)準(zhǔn)繪制。

3、字?jǐn)?shù)要求：專科字?jǐn)?shù)在5000字左右，本科8000字左右。

4、頁(yè)面設(shè)置：紙張大小：a4打印紙，頁(yè)邊距：左3cm（裝訂），上、下、右：各2cm；頁(yè)眉：1.5cm，頁(yè)腳：0.75cm；

5、頁(yè)腳格式：正文必須從正面開始，并設(shè)置為第1頁(yè)。頁(yè)碼在頁(yè)末居中打印，其他要求同正文（如正文第2頁(yè)格式為“―2―”）。

二、設(shè)計(jì)說(shuō)明書（論文）結(jié)構(gòu)和要求：

1、封面 參見附件：

2、正文（）

第一章引言（介紹設(shè)計(jì)的目的和意義，設(shè)計(jì)選題的發(fā)展情況及背景簡(jiǎn)介，方案論證）（居中，宋體，加黑，小二號(hào)、段前、段后1行）

1.1

1.1.2

…

正文一級(jí)及以下子標(biāo)題格式如下：第一章；1.1；1.1.1； 1.；（1）；①；

1.2

第n章 結(jié)束語(yǔ)

結(jié)束語(yǔ)：對(duì)結(jié)果的討論與分析，著重提出自己的見解與觀點(diǎn)，對(duì)自己的工作做出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)達(dá)到的水平進(jìn)行評(píng)述，對(duì)設(shè)計(jì)中所遇到的重要問(wèn)題或未解決的難題做出討論或探索。

通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)篇二

職工信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告

一、設(shè)計(jì)思路 1.要達(dá)到的目的

培養(yǎng)學(xué)生綜合利用vb語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力,主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合使用基本控件的、文件讀寫、數(shù)組操作和菜單設(shè)計(jì)等能力。

2.關(guān)鍵問(wèn)題的解決 ①設(shè)置屬性

設(shè)計(jì)時(shí)要注意一些功能需要在其它功能之后才能使用,如“平均工資”、“高于平均”等按鈕需要在讀入數(shù)據(jù)后才能使用,設(shè)計(jì)界面時(shí)需要將相應(yīng)的按鈕的enable屬性為false,在讀入數(shù)據(jù)后才設(shè)置enable屬性為true。

②編寫代碼

需要對(duì)每一個(gè)窗體編寫事件處理過(guò)程。最主要的工作包含在主窗體中,代碼包括事件處理過(guò)程和必要的聲明。變量聲明部分聲明本程序所需要的變量和數(shù)組,由于單擊按鈕時(shí),都要對(duì)姓名、職稱、工資進(jìn)行操作,因此相應(yīng)的數(shù)組和變量應(yīng)定義為模塊級(jí)的。在編寫事件處理過(guò)程代碼時(shí)注意以下幾點(diǎn):(1定義動(dòng)態(tài)數(shù)組分別用于存放姓名、職稱、工資數(shù)據(jù)。

(2單擊“讀取數(shù)據(jù)”按鈕,利用通用對(duì)話框所提供的打開標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話框來(lái)選擇要打開的數(shù)據(jù)文件,并利

用文件的基本操作將該文件中的的數(shù)據(jù)依次讀入到相應(yīng)數(shù)組中。注意為保留動(dòng)態(tài)數(shù)組中存放的內(nèi)容,在使用redim語(yǔ)句中要加上preserve關(guān)鍵字。

(3計(jì)算職工的平均工資,并存放在平均工資變量,此變量應(yīng)定位模塊級(jí)的。

(4利用inputbox 函數(shù)來(lái)輸入要追加的學(xué)生的信息。(5利用inputbox 函數(shù)來(lái)輸入要?jiǎng)h除的職工的姓名。

利用msgbox 函數(shù)或另一個(gè)窗體來(lái)顯示高于及等于(或低于平均工資和分類匯總的結(jié)果。。

二、部分程序關(guān)鍵源代碼及注釋 dim i as integer, aver as single dim a(as string, b(as string, c(as string private sub command1_click(dim str as string = “txt(*.txt|*.txt|all file(*.*|*.*” index = 1 on error goto usercancle en usercancle: text1 = “姓名職稱工資” fileno = freefile open me for input as #fileno i = 1 do while not eof(fileno

redim preserve a(i, b(i, c(i input #fileno, a(i, b(i, c(i str = a(i & “ ” & b(i & “ ” & c(i text1 = text1 + vbnewline + str i = i + 1 loop close #fileno i = i1 print i aver = sum / i s1 = “職工的平均工資為:” & aver s2 = “職工總?cè)藬?shù):” & i msgbox s1 & vbcrlf & s2, , “zh1” d = true d = true end sub private sub command3_click(dim x as integer, l1 as string, m1 as string 1 = “姓名職稱工資” 1 = 1 & vbnewline & “--------------------------” x = 0 print i for i = 1 to i if c(i >= aver then x = x + 1

l1 = a(i & “ ” & b(i & “ ” & c(i 1 = 1 & vbnewline & l1 end if next i i = i1 print i 1 = 1 & vbnewline & “--------------------------” m2 = “工資小于平均工資的人數(shù)” & y 1 = 1 & vbnewline & m2 n = “工資小于平均工資的人數(shù)” load form2 end sub private sub command5_click(dim n1 as integer, n2 as integer, n3 as integer, n4 as integer dim str1 as string, str2 as string, str3 as string, str4 as string for i = 1 to i

if a(i = “教授” then n1 = n1 + 1 elseif b(i = “副教授” then n2 = n2 + 1 elseif c(i = “講師” then n3 = n3 + 1 else n4 = n4 + 1 end if next i i = i1 a(i = a(i + 1 b(i = b(i + 1 c(i = c(i + 1 next i i = i1 print i end sub private sub manu1_click(dim m1 as integer, m2 as integer m1 = inputbox(“請(qǐng)輸入工資下限” m2 = inputbox(“請(qǐng)輸入工資上限” 1 = “姓名職稱工資” r = 1 for i = 1 to i if c(i >= m1 and c(i <= m2 then r = r + 1 str5 = a(i & “ ” & b(i & “ ” & c(i 1 = 1 & vbcrlf & str5 end if next i i = i1 for j = i + 1 to g if val(c(i > val(c(j then t = c(i c(i = c(j c(j = t t = a(i a(i = a(j a(j = t t = b(i b(i = b(j

b(j = t end if next j next i i = i1 for j = i + 1 to g if val(c(i < val(c(j then

t = c(i c(i = c(j c(j = t t = a(i a(i = a(j a(j = t t = b(i b(i = b(j b(j = t end if next j next i i = i-1 1 = “姓名職稱工資” for i = 1 to i str7 = a(i & “ ” & b(i & “ ” & c(i 1 = 1 & vbnewline & str7 next i n = “降序排序” load form2

end sub private sub manu5_click(end end sub

三、設(shè)計(jì)方案的完善及目前存在的問(wèn)題 1.設(shè)計(jì)方案要完善的地方 ①對(duì)編程語(yǔ)言的進(jìn)一步完善 ②對(duì)程序的調(diào)用 ③程序不夠人性化 2.目前存在的問(wèn)題 ①編程語(yǔ)言不夠流暢。

四、本次設(shè)計(jì)的收獲及心得體會(huì)

對(duì)vb理解不深刻,知識(shí)匱乏,但這是頗有實(shí)際用處的,認(rèn)真學(xué)習(xí)vb,不斷認(rèn)識(shí)自己的不足,并不斷改進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)中充分實(shí)踐。把運(yùn)用與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。

五、對(duì)該題目和vb設(shè)計(jì)的意見和建議 1.對(duì)該題目的意見和建議 該程序應(yīng)該充分與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。

讓程序更容易讓顧客進(jìn)行操作。更加人性化。

2.對(duì)本次設(shè)計(jì)的意見和建議

設(shè)計(jì)課程比較實(shí)用,但頗有難度,希望以后能給我們較多時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì),并請(qǐng)老師多幫助解決疑難問(wèn)題,謝謝。

通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)篇三

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

一、課程設(shè)計(jì)的目的和意義(1)目的

1、通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，加深對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的了解。

2、通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，正確掌握開發(fā)方法，提高程序設(shè)計(jì)的技巧和水平。

3、通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，以便為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

4、通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件實(shí)施會(huì)計(jì)信息化戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生電算化實(shí)際應(yīng)用技能，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。(2)意義

21世紀(jì)一個(gè)信息化的社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)正在向”知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代邁進(jìn)，在今天這樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中，會(huì)計(jì)人員不僅要深諳會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)原理、掌握會(huì)計(jì)信息化技術(shù)，而且還要學(xué)習(xí)一些組織觀念、行為因素、決策過(guò)程和通訊技術(shù)等方面的基礎(chǔ)理論。

本次課程設(shè)計(jì)，要求我們對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，掌握具體的操作方法，能培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，縝密的邏輯思維，這能為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

1、完成對(duì)系統(tǒng)的系統(tǒng)分析任務(wù)

2、完成對(duì)系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)

3、完成憑證錄入程序

4、完成各種核算任務(wù)程序

5、完成銀行日記賬

6、完成現(xiàn)金日記賬

7、完成損益表

8、完成資產(chǎn)負(fù)債表

9、完成總分類賬 10完成憑證查詢和修改

10、編寫源程序

三、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的的開發(fā)目標(biāo)：

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是為企業(yè)服務(wù)的，是企業(yè)不可缺少的組成部分。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)是指研制和建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)有效的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。其開發(fā)目標(biāo)是:改善和提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化水平;提高會(huì)計(jì)信息來(lái)源準(zhǔn)確性；為企業(yè)及上級(jí)提供準(zhǔn)確及時(shí)和全面的各種財(cái)務(wù)報(bào)表；加快財(cái)會(huì)計(jì)劃和計(jì)算機(jī)輔助財(cái)務(wù)決策工作，促使會(huì)計(jì)決策科學(xué)化，以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

四、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)方法

軟件工就是研究如何運(yùn)用科學(xué)的方法和手段去達(dá)到目標(biāo)。會(huì)計(jì)信息的開發(fā)方法有生命周期發(fā)、結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法、原型化方法、面向?qū)ο箝_發(fā)方法，計(jì)算機(jī)輔助軟件工程。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、數(shù)據(jù)處理方法要求嚴(yán)格、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求高、對(duì)信息系統(tǒng)的安全性要求高等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不能再單純模仿和照搬手工系統(tǒng)處理信息的方式，會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件也不是單項(xiàng)應(yīng)用程序的加總，其建立要比單項(xiàng)應(yīng)用復(fù)雜得多。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，應(yīng)該采用結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法為主，其他方法為輔的開發(fā)方法。

五、系統(tǒng)分析

1、系統(tǒng)初步調(diào)查與可行性分析

系統(tǒng)開發(fā)人員在接到用戶開發(fā)任務(wù)后調(diào)查清楚要建立何種規(guī)模的系統(tǒng)、要解決什么問(wèn)題、達(dá)到哪些目標(biāo)、系統(tǒng)軟硬件的總體配置方案如何，系統(tǒng)的開發(fā)方式。在初步調(diào)查基礎(chǔ)上考慮騎在經(jīng)濟(jì)方面、管理方面、技術(shù)方面的可行性，做可行性分析報(bào)告，得出結(jié)論和建議。

2、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查

如果確定了系統(tǒng)分析可行，就要通過(guò)召開調(diào)查會(huì)、訪問(wèn)、填寫調(diào)查表，參加業(yè)務(wù)實(shí)踐等方式對(duì)企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，業(yè)務(wù)流程，現(xiàn)行會(huì)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)分析，功能分析進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。在這一階段就可以收集出一套可供程序調(diào)試用的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3、系統(tǒng)分析的任務(wù)

系統(tǒng)分析的任務(wù)是通過(guò)詳細(xì)調(diào)查，完全弄清楚先用系統(tǒng)的情況以及用戶對(duì)新系統(tǒng)的種種要求，并把它們用規(guī)范化的工具表達(dá)出來(lái)，從而建立新系統(tǒng)的邏輯模型，即把系統(tǒng)分析工作概括為”理解和表達(dá)”。

數(shù)據(jù)流程圖是重要的系統(tǒng)方法。它從數(shù)據(jù)的角度描述原始數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)一系列加工，或分解或合并或存儲(chǔ)，最后成為輸出離開系統(tǒng)的整個(gè)過(guò)程。它由數(shù)據(jù)流、加工、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)的源點(diǎn)或終點(diǎn)四種基本成分構(gòu)成。繪制數(shù)據(jù)流程圖一般采用結(jié)構(gòu)化分析方法，即自頂向下，逐步分解，加入各種詳細(xì)處理功能，最后得到一套封層的數(shù)據(jù)流程圖。

數(shù)據(jù)字典是對(duì)數(shù)據(jù)流程圖中各種元素進(jìn)行詳細(xì)描述。由數(shù)據(jù)流條目，文件條目、加工條目組成。數(shù)據(jù)流條目說(shuō)明每個(gè)數(shù)據(jù)流的定義、來(lái)源、去向及其數(shù)據(jù)流量；文件條目說(shuō)明每個(gè)文件的數(shù)據(jù)項(xiàng)組成及其類型、長(zhǎng)度等；加工條目說(shuō)明每一個(gè)加工的具體輸入、輸出的數(shù)據(jù)及處理方法。

六、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)其任務(wù)是根據(jù)系統(tǒng)邏輯模型，結(jié)合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)特點(diǎn)和信息技術(shù)，進(jìn)行一系列技術(shù)考慮和設(shè)計(jì)，提出一個(gè)在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)施方案，即新系統(tǒng)的物理模型，以解決新系統(tǒng)應(yīng)該怎么做的問(wèn)題。其分為系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，模塊設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)文件設(shè)計(jì)、輸出設(shè)計(jì)、輸入設(shè)計(jì)、安全保密設(shè)計(jì)、處理過(guò)程設(shè)計(jì)。

1.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

采用結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析方法，即將系統(tǒng)功能自定向下，逐層分解，直至不可細(xì)分。

2、模塊設(shè)計(jì)

模塊涉及操作相對(duì)集中，即一個(gè)模塊只模仿某一方面的功能，以提高系統(tǒng)可用還行。各模塊相對(duì)獨(dú)立，降低模塊間的耦合程度越低，模塊間的相互影響就越小，說(shuō)明系統(tǒng)分解得越好。要提高通用性，允許修正，減少對(duì)漢字的輸入。

3、代碼設(shè)計(jì)

代碼為事物提供一個(gè)確切的認(rèn)定，便于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和檢索、使用代碼可以提高處理的效率和精度、代碼提供了數(shù)據(jù)的一致性、代碼是人和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)共同的語(yǔ)言，是人機(jī)交換信息的工具。為了便于處理和記錄，要對(duì)某些處理對(duì)象進(jìn)行編碼，如科目代碼、客戶代碼、供應(yīng)商代碼、存貨代碼、職工代碼，固定資產(chǎn)。設(shè)計(jì)步驟為確定代碼對(duì)象、考查是否已有標(biāo)準(zhǔn)代碼、根據(jù)代碼對(duì)象的性質(zhì)和處理要求、確定選用的代碼類型和編碼規(guī)則、考慮檢錯(cuò)功能、用選用的規(guī)則對(duì)被表示的對(duì)象逐個(gè)設(shè)計(jì)出其代碼，編制代碼表。設(shè)計(jì)要遵循唯一性、統(tǒng)一性，規(guī)范性原則。

4、數(shù)據(jù)文件設(shè)計(jì)

根據(jù)所選擇的具體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，依據(jù)數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。其步驟為 確定系統(tǒng)需要建立的文件、數(shù)據(jù)庫(kù)文件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的組織形式，數(shù)據(jù)庫(kù)文件的屬性。在數(shù)據(jù)文件設(shè)計(jì)時(shí)，為增強(qiáng)系統(tǒng)安全性應(yīng)采取一些控制技術(shù)，如文件被封設(shè)置文件存取權(quán)限。

，其結(jié)構(gòu)如下：

序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 rq pzh zy kmmc jf df ye 字段名

類型 d c c c n n n 4 20 20 12 12 12 2 2

日期

憑證號(hào)

摘要 科目名稱

借方金額

貸方金額

余額

長(zhǎng)度

小數(shù)

字段說(shuō)明

5、輸出設(shè)計(jì)

從系統(tǒng)開發(fā)的角度看，輸出決定輸入，即輸入數(shù)據(jù)只有根據(jù)輸出的要求確定。所以我們要重視輸出設(shè)置。我們要確定輸出內(nèi)容選擇輸出設(shè)備、介質(zhì)與輸出方式、確定輸出格式。

6、輸入設(shè)置

輸入設(shè)計(jì)是信息系統(tǒng)與用戶之間交互的紐帶，決定了人機(jī)交互的效率，對(duì)系統(tǒng)的質(zhì)量有決定性的重大影響，因此必須重視輸入設(shè)置。輸入設(shè)計(jì)原則要遵循最少量、最簡(jiǎn)單、早檢驗(yàn)、少轉(zhuǎn)換的原則，簡(jiǎn)單而言要便于用戶使用。設(shè)計(jì)時(shí)要確定輸入內(nèi)容、確定數(shù)據(jù)的輸入方式和輸入設(shè)備、確定輸入數(shù)據(jù)的記錄格式、輸入數(shù)據(jù)的正確性校驗(yàn)。

五、課程設(shè)計(jì)總結(jié)

通過(guò)一周的《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)，使我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，脫離了實(shí)踐的理論就是毫無(wú)用處的，這就提示我們無(wú)論在生活學(xué)習(xí)還是工作中都要努力實(shí)踐把自己培養(yǎng)成一個(gè)能主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，要善于思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一門樂(lè)趣。總之這次的設(shè)計(jì)讓我提高了理論結(jié)合實(shí)踐的能力，動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)了邏輯性思維，并且加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，可謂獲益匪淺。

通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)篇四

課程設(shè)計(jì)要求

一、課程設(shè)計(jì)目的通過(guò)三周的課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生加深對(duì)管理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)相關(guān)理論的理解，增強(qiáng)動(dòng)手能力，掌握使用現(xiàn)行較為流行的數(shù)據(jù)庫(kù)理論和數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理操作（如用戶界面的設(shè)計(jì)、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、建立完整性約束，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，更改等操作）的方法；具體應(yīng)用方面，要求學(xué)生對(duì)sql語(yǔ)言要有較深入的了解和掌握，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理（主要是安全性方面）要有一定程度的了解；設(shè)計(jì)的最終結(jié)果為學(xué)生設(shè)計(jì)和完成具有較完善功能和一定規(guī)模的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)（后臺(tái)）、以及部分（前臺(tái)）功能，并提交設(shè)計(jì)報(bào)告。

二、課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟和要點(diǎn)

1．課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

本次課程設(shè)計(jì)包含兩大部分內(nèi)容：設(shè)計(jì)軟件和設(shè)計(jì)報(bào)告。其中設(shè)計(jì)軟件在題目驗(yàn)收時(shí)由指導(dǎo)教師檢查，具體內(nèi)容不同，系統(tǒng)要求不同，請(qǐng)參考本指導(dǎo)書第三點(diǎn)（供選題目）；設(shè)計(jì)報(bào)告作為書面材料提交。設(shè)計(jì)報(bào)告的主要內(nèi)容有：

（1）概述：包括項(xiàng)目背景、編寫目的、軟件定義、開發(fā)環(huán)境等內(nèi)容。數(shù)據(jù)庫(kù)

環(huán)境選擇sql server 2008中文版；前臺(tái)編程語(yǔ)言或其它高級(jí)編程語(yǔ)言。

（2）需求分析：?jiǎn)栴}陳述、系統(tǒng)需完成的功能；完成部分?jǐn)?shù)據(jù)流圖或數(shù)據(jù)字

典。系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)，即描述每一個(gè)功能所完成的任務(wù)情況。

（3）概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：完成系統(tǒng)e－r圖，若圖太大，可以用分e－r圖形式完

成。

（4）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：完成e-r圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，分析關(guān)系模式是否符合一

定級(jí)別的范式要求，不符合的話需要進(jìn)行模式分解。

（5）物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：確定數(shù)據(jù)存放位置、系統(tǒng)配置等。

（6）數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施：數(shù)據(jù)輸入、程序設(shè)計(jì)與調(diào)試等、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行與維護(hù)（數(shù)據(jù)

庫(kù)安全性完整性的控制、數(shù)據(jù)庫(kù)備份）。

（7）數(shù)據(jù)庫(kù)中的表、視圖、存儲(chǔ)過(guò)程（如果使用）的結(jié)構(gòu)和定義（可以用

sql腳本提供）；表間關(guān)系；用sql建表（定義主鍵、外鍵及約束）、完成各種查詢要求（運(yùn)用視圖、存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器等方法）；主要功能實(shí)現(xiàn)的程序段（代碼）。

（8）結(jié)束語(yǔ)：寫出完成本課程設(shè)計(jì)的心得，有哪些收獲，設(shè)計(jì)還需要在哪些

方面改進(jìn)等；若有需要感謝的老師或同學(xué)，也可以在這部分內(nèi)容中加以體現(xiàn)。

（9）參考文獻(xiàn)：列出設(shè)計(jì)中參考的數(shù)目或文章，寫清楚書目名稱、作者、出

版社和出版日期。

2．設(shè)計(jì)步驟和要點(diǎn)

本次課程設(shè)計(jì)的步驟可按照設(shè)計(jì)內(nèi)容要求，在選擇了設(shè)計(jì)題目之后，先進(jìn)行系統(tǒng)需求分析和e-r圖設(shè)計(jì)及相關(guān)文檔的撰寫；然后再進(jìn)行關(guān)系模式轉(zhuǎn)換和評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)庫(kù)表的建立等；接下來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)，即完成后臺(tái)操作的代碼編寫，以及前臺(tái)功能的代碼編寫；調(diào)試和測(cè)試可基本同步進(jìn)行，最后完成對(duì)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)（或得出結(jié)論）和心得體會(huì)等文檔的撰寫。

本次課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于各個(gè)文檔的撰寫和系統(tǒng)功能的具體實(shí)現(xiàn)。學(xué)生須以本指導(dǎo)書中對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容具體說(shuō)明為設(shè)計(jì)依據(jù)，并根據(jù)不同系統(tǒng)的不同要求有側(cè)重地完成任務(wù)。在語(yǔ)言上，須注意使用書面的、理論的語(yǔ)言，不要使用流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)、縮略語(yǔ)等非標(biāo)準(zhǔn)書面語(yǔ)。敘述注意前后的連貫性、邏輯性。圖表要清晰，層次要分明。另外，如果在技術(shù)上或設(shè)計(jì)思路方面有亮點(diǎn)，也可以作為設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、供選的設(shè)計(jì)題目

題目一：企業(yè)人事管理系統(tǒng)

題目二：企業(yè)客戶管理系統(tǒng)

題目三：車站售票管理系統(tǒng)

題目四：學(xué)生公寓管理系統(tǒng)

題目五：酒店客房信息管理系統(tǒng)

題目六: 倉(cāng)庫(kù)貨品管理系統(tǒng)

題目七：學(xué)生信息管理系統(tǒng)

題目八：商品銷售管理系統(tǒng)

題目九: 圖書館圖書管理系統(tǒng)

題目十：醫(yī)藥銷售管理系統(tǒng)

題目十一：書店銷售管理系統(tǒng)

題目十二 ：光盤出租管理系統(tǒng)

題目十三：停車場(chǎng)管理系統(tǒng)

題目十四：旅行社資源管理系統(tǒng)

題目十五：餐飲服務(wù)管理系統(tǒng)

題目十六：機(jī)房信息管理系統(tǒng)

題目十七：小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)

題目十八：駕校信息管理系統(tǒng)

題目十九：自擬題目

特別說(shuō)明：以上的十九個(gè)題目，同學(xué)可以根據(jù)需要選擇一個(gè)，系統(tǒng)功能可參考網(wǎng)上文檔資料、圖書館書籍、或自行設(shè)計(jì)。教學(xué)班中每個(gè)題目最多只能有3個(gè)同學(xué)選擇，請(qǐng)同學(xué)們互相協(xié)調(diào)，請(qǐng)班長(zhǎng)或教學(xué)（課代表）班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的選題情況并制作成excel表交給老師。但是，設(shè)計(jì)等需要每個(gè)同學(xué)自行完成，不得與他人合作完成！另外，學(xué)生也可以根據(jù)自己對(duì)管理系統(tǒng)的理解，自行擬定設(shè)計(jì)一個(gè)題目，但需要與任課教師討論，得到認(rèn)可后方可進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四．課程設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容和排版要求

1．電子文檔中內(nèi)容及順序：任務(wù)書、課程設(shè)計(jì)報(bào)告正文、附錄（若有）。

2．課程設(shè)計(jì)報(bào)告正文要包含設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的、需求分析、系統(tǒng)功能描述（或總體結(jié)構(gòu)圖）、系統(tǒng)e-r圖、各數(shù)據(jù)庫(kù)表的建立（代碼）、系統(tǒng)各功能實(shí)現(xiàn)（代碼）、系統(tǒng)功能評(píng)價(jià)等，這部分為報(bào)告的主要內(nèi)容，最后寫出本次課程設(shè)計(jì)的結(jié)論和心得體會(huì)。可參照本指導(dǎo)書第二點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容編寫。

五． 課程設(shè)計(jì)工作進(jìn)度安排

1.準(zhǔn)備工作：同學(xué)復(fù)習(xí)課程相關(guān)內(nèi)容；

2.課程設(shè)計(jì)第1周第1-2天，指導(dǎo)教師下發(fā)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書；學(xué)生確定設(shè)計(jì)題目、調(diào)研、書籍和資料的準(zhǔn)備。

3.第1周第3天-第5天：系統(tǒng)需求分析和總體設(shè)計(jì)。

4.第2周第1天-第3天：數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施、編程。

5.第2周第4天-第5天：完成詳細(xì)設(shè)計(jì)。

6.第3周第1天-第3天：編程和測(cè)試，撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。

7.第3周第4天-第5天：課程設(shè)計(jì)檢查和答辯，提交設(shè)計(jì)報(bào)告及程序源文件（電子版）。

六．課程設(shè)計(jì)的考核及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

本次課程設(shè)計(jì)的考核方法是學(xué)生實(shí)際演示其設(shè)計(jì)完成的系統(tǒng)功能，并提交個(gè)人的設(shè)計(jì)報(bào)告及源文件文檔；學(xué)生需簡(jiǎn)要敘述系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)的設(shè)計(jì)思路及完成情況，指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生答辯的具體情況隨機(jī)提出問(wèn)題，以每個(gè)同學(xué)的最后得分及其設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量和完成系統(tǒng)的工作質(zhì)量為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

課程設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考）

及格：基本能完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度較易，無(wú)工作依賴性，工作態(tài)度一般，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容不太完整，圖表無(wú)原則性錯(cuò)誤，條理欠清晰，格式較規(guī)范。

中：能完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度和工作量一般；設(shè)計(jì)方案基本正確，有一些分析問(wèn)題的能力，工作態(tài)度尚認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容尚完整，但分析不夠深入。

良：完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)具有一定的難度，工作量較飽滿；設(shè)計(jì)方案正確，具有一定的獨(dú)立工作能力，對(duì)某些問(wèn)題有見解，工作態(tài)度較認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容完整，觀點(diǎn)明確，層次分明，圖表清晰，但分析不夠深入。

優(yōu)：完成（或超額完成）任務(wù)書規(guī)定的全部任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度較大，工作量飽滿；設(shè)計(jì)方案正確，具有獨(dú)立工作能力及一定的創(chuàng)造性，工作態(tài)度認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，主題突出，層次分明，圖表清晰，分析透徹，格式規(guī)范。

不及格：沒(méi)有完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，所承擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)難度未達(dá)到要求，工作量不足；工作態(tài)度不認(rèn)真，設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容不太完整，條理不清晰，或有明顯的抄襲行為。

七．其他說(shuō)明

1、參加課程設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人成果或找人代做等行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其成績(jī)按不及格計(jì)。

2、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)考勤，學(xué)生不得遲到、早退或曠課，因事或因病不能參加設(shè)計(jì)，應(yīng)按手續(xù)事先請(qǐng)假或事后補(bǔ)假。

3、課程設(shè)計(jì)報(bào)告封面按要求統(tǒng)一發(fā)給各位同學(xué)，請(qǐng)按照指導(dǎo)老師的要求填寫封面內(nèi)容。