第九周工作簡報

由 故事會 分享時間：2024-05-11 09:00:06 加入收藏我要投稿點贊

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第九周工作簡報篇一

1.能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。

2.把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。學習重點：詩歌的朗讀。

學習難點：把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。

學習過程：

一、檢查預習

二、出示目標

1.能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。

2.把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。

三、自主學習

1.簡介作者：朗費羅,19世紀美國最偉大的浪漫主義詩人之一。2.釋題：“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚”的意思。這個詞表明了詩人的人生態度和全詩的抒情基調。3.朗讀詩歌。

4.自讀詩歌，想一想作者的人生態度是什么？他認為人生是怎樣的？

四、交流研討

(1)這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚的筆調，激勵人們在人生“遼闊的戰場中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠滿懷著理想和期望。”(2)全詩共五節：

第一節：詩人激昂地發出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻“當一名闖將”，要戰斗，要勇往直前。

第二節：告誡人們要時刻直面現實，勇于乘風破浪，不怕困難和挫折。

第三節：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。

第四節：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態度，輝煌的人生成果會對他人產生積極的影響，會激起別人的斗志。

最后一節：收束全詩，再次向人們發出號召：人生要有理想，有追求。詩人的這個“行動號召”的深層意義是人們在現實生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風破浪，最終定能成功。全詩以第一人稱發號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。

（3）運用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。

五、練習鞏固：

1.本文的作者是，他是19世紀國最偉大的主義詩人。

2.本文是一首詩，作者用充滿激情的筆調，激勵人們在“ ”中，在“ ”上，我們不能聽從“ ”的驅使，不要一味“ ”，也不要“ ”，而應該“行動起來”、“ ”，“不斷追求”、“ ”，激勵人們永遠滿懷理想和期望。3.簡答題。

①本詩的題目是人生禮贊，對“禮贊”這個詞該怎樣理解？ ②結合加點詞語，理解下列詩句的涵義。

a、我們不能做任命運驅使的牛羊。

b、偉人的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得高尚。c、在生命神圣海洋的航程中，也許還會有別人擱淺，絕望。

六、拓展延伸

學了本文，你對人生有了哪些新的認識？結合實際談談你的感受。

七、作業：背誦

《人生禮贊》鞏固練習題

一、聽寫漢字

二、給下列字注音

驅使（）埋（）葬（）昭（）示擱（）淺

三、多音字組詞將埋重作為

四、形近字組詞

軀（）戀（）昭（）倘（）遺（）閣（）振（）穩（）理驅（）巒（）召（）尚（）遣（）擱（）震（）隱（）埋

五、把詞語補充完整.（）的戰場

（）的舞臺（）的歲月

（）的足跡

（）的沙灘

（）的牛羊

（）未來

令人（）

（）過去

斗志（）

有（）作（）

六、回答問題.1.本文作者(),()世紀()國最偉大的()主義詩人,著作有《》《》等,你知道的關于他的名言有：（）（2.文中“任命運驅使的牛羊” 指（），“闖將” 指（），“航程” 指（），“擱淺、絕望” 指（），“不要空想未來，不要懷戀過去” 指（），“禮贊” 指（）。3.默寫本詩。4.寫出各小節節意？

5.詩人發出的行動號召是什么？結合生活實際談談對它的理解。

生命奏鳴曲

學習目標

1.閱讀課文，理解課文內容。2.掌握文章的結構及語言特點。3.理解生命的意義，學會自我保健。

學習重點：閱讀課文，理解課文內容；掌握文章的結構及語言特點。學習難點：理解生命的意義，學會自我保健。學習過程

一、導入新課

二、出示目標

三、自主學習初讀課文，要求：

1、默讀課文，了解課文主要寫什么？（學生默讀課文，然后全班交流主要 3 內容）

教師板書：心臟、肺臟、胃腸

2、小結：這篇課文向我們介紹了心臟、肺臟、胃腸有關知識，說明人體到處充滿活力。

3、再講自己喜歡的方式，讀課文，給課文中間幾部分分別加上小標題（鼓手、管樂隊、蠕動音）批注在書上。細讀課文，共同品評

1.指名讀課文（找五名學生讀課文，其它學生傾聽，感受課文的語言風格）2.默讀課文，然后批注。（批注的要求：從文章的寫法、語言特點、自己的感受幾方面批注）

3.共同交流批注，互相評價。

小結：本文說明語言生動準確，作者運用比喻的修辭方法，形象地說明人體發出的聲音，課題運用比喻，既生動、易于理解，又有利于激發讀者的閱讀興趣，??，接著板書：一名勤勞的鼓手，一支管樂隊，蠕動發出聲音。4.你還知道人體的哪些聲音？運用本文的寫法介紹給同學們，說明怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康？（給學生5分鐘寫，然后指讀、互評）5.對于生命你還有哪些了解。（學生先交流，然后教師介紹有關資料）

四、拓展提升

學了本文，你有哪些感受，請你說說。

五、布置作業

仿寫：學習本文運用比喻說明的方法介紹一種事物，文題自擬，中心突出。板書設計

心臟：一名勤勞鼓手

生命奏鳴曲肺臟：一支管樂隊

胃腸：蠕動發出聲音

《生命奏鳴曲》同步練習

一、聽寫漢字。

二、給下列字注音

肺（）臟（）蠕（）動肺泡（）黏（）膜痙（）攣（）分泌（）

酣（）睡呼嚕（）阻塞（）腸梗（）阻麻痹（）滯（）留

三、多音字組詞

臟

泡

塞

四、形近字組詞

肺（）吸（）脹（）狹（）泌（）沸（）阻（）

沛（）汲（）漲（）陜（）沁（）拂（）沮（）

五、回答問題.1.本文采用（）的修辭方法，分別寫了（）（）（）與人體健康的關系。

2.“生命奏鳴曲”對生命的重要性是什么？ 3.找出文中的比喻句，并抄寫

孟子語錄

學習目標：

1.熟練有感情地朗讀課文。2.掌握文中重點詞語的含義。3.掌握理解“舍生取義”的意思。

學習重點：全文字、詞含義，全文大意。

學習難點：對“舍生取義”的理解。

學習過程：

一、檢查預習情況：提問有關孟子的資料和字詞

孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人（今山東鄒縣）人。戰國時期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是繼孔子之后的又一位儒家學派大師，史稱“亞圣”。

二、出示目標（如上）

三、自主學習

自讀課文，結合譯文理解內容。

四、點撥課文

本文選自《孟子·告子上》。《孟子》一書共收入七篇文章，每篇又分“上篇” 和“下篇”。

所：不譯。欲：想要得到。也：句末加強判斷的語氣詞，不譯。亦：也。可：能。得兼：應為“兼得”的倒裝，同時得到。舍：舍棄。者也：連用時，加強判斷語氣。生：生命，也可以理解為“活著”。義：可以理解為最高尚的思想、行為、道德（真理、信仰、正義等）。

全文共四句話，有兩層意思。第一層是一個設喻，用“魚”和“熊掌”兩種事物來假設比喻，讓作者對二者做的一個取舍，結論是舍魚取熊掌，突出了熊掌的重要性。這樣，自然引出“生”和“義”及對二者的取舍，作者最后得出結論：舍生取義。選擇了“義”，也就是選擇了真理，正義信仰，有益于大眾的思想和行為，表明了孟子的高尚情操。

孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內容上基本接近，是幾千年來中華民族傳統文化的最高道德標準之一。這種思想道德在近、當代革命過程中激發了許許多多的仁人志士，為國捐軀，慷慨赴國難，拋頭顱，灑熱血。今天，對于廣大的中學生的道德建設來說，也有深刻的現實意義。

孟子是講道理的高手，能用通俗、形象、生動的比喻，闡述深奧的哲學道理，這樣便于讀者的理解。這種寫法也為同學們今后寫議論文提供了經驗。

1.學生思考：“舍生取義”這個成語的意思？

（指為了真理和正義，寧可舍棄生命，了不做不義的事。）

2.練習背誦課文。

四、小結：

內容和孟子思想。

五、作業：

默寫課文和練習冊內容。

寓言兩則同步練習

一、看拼音寫詞語

shǒu hù diū diào jiāo jí lànɡ fèi bā wànɡ()()()()(6 suàn shì jì suàn cónɡ cǐ shù zhuānɡ féi pànɡ()()()()（二、我會加偏旁成新字，再組詞

寸——（）（）莊——（）（）巴——（）（）吾——（）（）隹——（）（）弗——（）（）

三、填一填

1．“費”的筆順是__________________________________ 2.“此”的偏旁是_______________，我會給它組詞______________ 3.照樣子寫一寫

肥——（瘦）節約——（）攻——（）丟——（）

四、我能給帶點字換個說法，意思不變 1．他在田邊焦急地轉來轉去。（）2．他巴望著田里的禾苗長得快些。（）3．禾苗好像一點兒也沒有長高。（）

五、我會選

1．《揠苗助長》這則寓言告訴我們（）a.把禾苗拔高，它長得快。

b.要了解事物的發展規律，不能急于求成。c.禾苗要想長得好，得去鋤草。

2．《守株待兔》這則寓言告訴我們（）a．每天守在樹樁旁邊就能撿到撞死的兔子。b．等兔子到來的時候有一株花會開。c．對于意外的收獲不要心存僥幸。

《小抄寫員》同步練習

一、聽寫漢字并注音。

二、給下列字注音

累贅（）正楷（）搓（）手躡（）手躡腳打盹（）屢（）次

瞟（）了一眼咳嗽（）屏（）住呼吸懊（）悔（）啜（）泣（）

三、多音字組詞

空便覺挨作屏咽

四、形近字組詞

維（）持（）疲（）貫（）厲（）墾（）堪（）悄（）避（）

唯（）侍（）廢（）慣（）歷（）懇（）勘（）稍（）僻（）

啜（）限（）諒（）攝（）卷（）

綴（）垠（）掠（）躡（）券（）

五、把詞語補充完整.（）手（）腳無（）如（）（）（）不（）自（）自（）白發（）

六、選擇下列帶點字的正確解釋。

熟：①成熟，植物的果子長成。②程度深 ③習慣、常見、知道清楚。

1．原來父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時睡得正熟哩。（）

2．熟了的葡萄像一顆顆瑪瑙。（）

3．我每天從這兒經過，這條小路我熟得很。（）費：①花費，消耗。②費用

4．真是奇怪，近來燈油費得多了。（）

5．近一個月，家里的燈油費明顯增多了。（）

七、選擇正確的字，并加標點。

敘利（懊、奧）等父親睡了（以、已）后，下床（梢、哨、悄、稍）穿好衣服，輕輕地走（近、進）父親寫字的（房、防、妨）間，把（媒、煤）油燈點著，仿照父親的筆跡寫起簽條來。晚上，父親把敘利奧叫到身邊，更嚴（歷厲）地對他說敘利奧你知道我為了養活一家人怎樣地（辛幸）苦工作你不知道嗎我為了你們是拿命在拼呢你（竟競）什么都不想也不管你父母弟妹怎樣啊不是這樣您不要這樣說爸爸敘利奧含著眼淚（墾懇）求說。

八、用恰當的關聯詞語把下面的兩句話合成一句話。

1.敘利奧每晚睡眠不足。

敘利奧早上起來覺得疲倦。

2.敘利奧受到父親的責罵，心里很難過。

為了稍微減輕父親的疲勞，敘利奧繼續夜夜工作。

九、縮句。

1.敘利奧輕輕地走進父親寫字的房間。

2.父親那白蒼蒼的頭俯在敘利奧的黑頭發的小腦袋上面。

十、回答問題.1.《小抄寫員》選自世界名著《》，又叫《》，作者（），本書根據（）加工而成。你還知道他的作品有《》《》。課文記敘了敘利奧（），（在什么情況下？）偷偷幫父親工作。當他被父親誤解后，（）（怎樣做的？），最后（）的故事。表現了敘利奧（）。2.抄寫父親對敘利奧不滿的句子。

3.抄寫敘利奧心理活動的句子。

4.通過第二第三題，你體會到了什么？

5.為什么敘利奧每次下了決心不寫簽條了，后來又繼續下去了呢？

6.第一自然段介紹了敘利奧的哪些情況？為什么介紹敘利奧的父親的情況時更具體？

7.敘利奧是怎樣的一個孩子？你為什么這樣說？

8.敘利奧的父親是怎樣一個人？你為什么這樣說？

9.總結本課在寫作方面值得學習的地方。

十一、縮寫《小抄寫員》，不要超過三百字。

《大自然的語言》同步練習

一、聽寫漢字

二、給下列字注音

旅（）行向（）導孵（）化巢（）穴（）嘲（）鷹突（）躑（）躅（）愚（）不可及鰹（）鳥氣喘（）吁（）吁響徹（）云霄佇（）立佳肴（）頹（）喪

三、多音字組詞

秘率嘲鋪結

四、形近字組詞

作（）佇（）徹（）捕（）查（）攤（）梢（）悄（）

做（）貯（）砌（）鋪（）察（）灘（）稍（）稍（）

五、把詞語補充完整.（）先（）后（）（）不前（）無（）事（）（）而出

無（）無（）（）（）吁吁（）（）云霄（）（）靜止

自作（）（）極不（）（）稍不（）（）

六、回答問題.1.本文的作者為（）國的（），描寫的是（）（地點）上所發生的一件事，這里被稱為（），聯合國定為“ ”。2.當我們緊張地看著看著嘲鷹啄食這第一只幼龜時，向導卻（，因為（），后來他極不情愿（），因為（）。他為什么要這么做？ 3.人是（）。然而，（）。你理解這句話嗎？ 4.課文中“大自然的秘密”指什么？你還知道哪些大自然的秘密？

第九周工作簡報篇二

高溝鎮中心小學十四周工作簡報

漣水縣高溝鎮中心小學第四值周組

一、本周工作 1．政治學習：《珍愛生命，安全第一——防火防溺水知識教育》； 2.業務學習：《小學數學多樣化作業如何設計》； 3．二-六年級學科質量檢測； 4．二-六年級武術操比賽.其他工作

1.畢業班安排畢業會考座次表； 2.一-五年級文娛節目排練； 3.貧困生資助金材料統計； 4.寫字操訓練； 5.師生助殘一日捐； 6.考勤考績情況公示； 7.“一訓三風”征集等。

二、完成情況：

1.政治、業務學習按計劃進行，各老師均有記錄。

2.二-六年級質量檢測在教務處統一安排下，級部領導精心組織下，按計劃順利實施。

3.二-六年級武術操比賽在朱明珠校長，鄭勇主任統一組織指揮下達到了預期的效果。4.其他各項工作也都有序順利開展。

二、教師典型事例

1．本周經常早到校早入班輔導的有一年級；谷正孝、張偉香、張宏民、劉中杰、谷開龍、徐笑笑、荀彩霞、孫紅芹、趙衛山。二年級：周懷芹、徐霞、王林芳、黃金花等；三年級：陳正中、汪麗娟、丁娥、汪育銀、孫相莉、劉永銀、汪曉麗、胡洪濤、許洪生、薛余海等；四年級：袁志會、汪敏、許志金、周文川、朱海云等經常提前進班輔導；五年級:朱崇貴、卜俊林、魯曉勇、郭蓉、楊冬玲等經常提前進班輔導；六年級：王恩松、徐剛、唐正榮、楊書東、陳桂才、顏士年、徐春燕、孟祥軍、楊佳利、陳云祥、胡宏偉、張成偉、孟曉燕、黃進、劉衛文、等經常提前進班輔導。

2.徐運勤、李忠艷、周懷芹、王林芳、黃金花、徐霞、朱平、潘梅英、張蘭萍、陳文斌、徐剛、張成偉、楊佳麗、汪守柏等老師能主動幫助事假的老師代課，體現了可貴的合作精神。

3.張蘭萍、潘梅英、汪海利、王美華、陳正中、薛余海、羅春燕、湯海芹等老師身體不舒服，都能一直堅持上班，盡心盡職，李忠艷老師在家中遇到特殊事的情況下，仍然堅持上班，做好班務工作，令人欽佩。

4.王芹、劉紅芹、孫相莉、汪文靜、汪樹紅等老師接到級部六一節目排練任務，不辭辛勞，利用課余時間，精心排練，令人敬佩。

5.徐笑笑、王芹、周懷芹、黃金花、汪麗娟、邱海平、袁志會、汪均莉、董春英等老師經常隨學生一起打掃教室內外，既為學生做好示范，又為學生增添動力。

6.朱中新、曹陽、薛余倫、朱海云等級部領導，經常參與級部路隊管理，學生路隊行走效果明顯。

7.陳文斌老師，朱中新校長能培養學生見廢紙，忙撿起的良好衛生習慣。

三、常規工作方面

1．早讀午寫：總體來講，本周這項工作全校老師十分重視，早7:30前進班，校園里書聲瑯瑯；午間1:30進班，大多數班級室內安靜，自覺學習。綜合表現突出的班級有：一

年級2、5、6、8、11班；二年級6班；三年級2、5、7班；四年級5班；五年級1、2、3、班；六年級各班最為突出。

2．衛生方面：各班級值日生都比較辛苦，大多數能及時認真打掃，室內外地面干凈整潔。周五大多數班級還進行了大掃除，許多老師都親自動手。清潔區衛生工作做得突出的有：一年級2、3、4、5、6、7、8、10、11二年級3、4、5、6班；三年級1、2、4、5班；四年級各班；五年級各班；六年級各班。室內衛生能保持好的班級有：一年級2、3、5、6、9、10、11班；二年級1、2、3、5、7班；三年級各班；四1、3、5、班；五年級1、2、3班；六年級各班。衛生監督崗到位的有二年級1、3、5、7班；三年級1、6班；五年級各班。一年級班主任都能提前到校打掃衛生，朱中新校長每天早到校檢查級部衛生。朱從貴校長經常將全校室內外衛生檢查結果通告全校老師，以讓全體師生引起重視。

3．路隊方面：路隊質量好壞，既體現一個班級的管理水平，也關系著學生的人身安全，也表現著一個學校的對外形象，走好路隊，至關重要。路隊行走較好的班級有一年級1、4、7、8、10、12班，二年級5、6、7三年級2、3、4、7班；四年級1、2、6班；五年級各班；六年級各班。

4．少先隊方面：大多數班級學生都能按時佩戴紅領巾，只有三四年級個別班級在這方面做得不夠。

5.兩操：各班同學在老師的帶領下能進行有序的體育鍛煉。其中行走秩序，做操質量較好的班級有一年級1、3、4、6、9、10、12班；二年級1、2、5、6班；三年級1、3、5、7班；四年級1、2、6班；五年級3、2、5班；六年級各班。

6.晚間巡視：全校各班放學后大多能關好門窗，擺好桌凳，關閉好電器，擺放好灑掃工具，但室內衛生，桌凳擺放個別班級做的不夠，晚間巡視發現一處從總分中扣除1分。一（2）-3；一（4）四（6）-2；一（9）二（1）三（4）三（7）-1。b樓做得比較好的班級有：四年級1班；五年級各班；六年級1、2、4、6班。d樓做的好的班級有：一年級7、8、10班;二年級2、3、4、5、7班;三年級1、2、3、6班。

四、友情提醒

1.個別同學衛生習慣仍然不夠好，有待進一步訓導。2.低年級個別班級往南門路隊有待進一步規范。

3.早晨7：00下午1:30前南門聚集大量學生在外逗留，甚至有不少學生從西南角翻墻而入，存在諸多安全隱患，有待進一步規范管理。

五、綜合積分優勝班級

一年級：3、10、6、12班；四年級：2、3、6班；

二年級：6、7、5和1并列第三；五年級：2、4、1班；

三年級：4、1、3和5、7并列第三；六年級：6、2、4班.二ο一三年五月二十七日

第四值周組朱從貴