加強(qiáng)師德建設(shè)，踐行“三個(gè)代表”

加強(qiáng)師德建設(shè)，踐行“三個(gè)代表”----我校教師隊(duì)伍建設(shè)的思考與實(shí)踐根據(jù)市、區(qū)教育局《關(guān)于開展“師德建設(shè)年”的實(shí)施意見》的有關(guān)精神，我校結(jié)合貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，不斷強(qiáng)化以人為本的師德建設(shè)理念，積極加強(qiáng)師德建設(shè)工作，為實(shí)現(xiàn)六十七中的二次跨躍，努力建設(shè)一支適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍。

一、在師德建設(shè)的理論學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)到：教師是立校之本，師德是教育之魂。強(qiáng)化師德建設(shè)，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛形象、具備高超的師識(shí)本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新型人才的需要。

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造優(yōu)秀的師表風(fēng)范新時(shí)期師表的建設(shè)，在于學(xué)校切合實(shí)際制定完善的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃及標(biāo)準(zhǔn)，依照《教育法》、《教師法》的規(guī)定對(duì)教師的基本權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)進(jìn)行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)與社會(huì)公德融為一體，把學(xué)習(xí)、政治、正氣與教書育人貫穿始終。樹立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動(dòng)以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂，嚴(yán)于律己，讓文明的言行舉止堪為學(xué)生的表率，從而對(duì)全社會(huì)的教育改革和教育發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影響。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立模范的師愛形象師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證，是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。

這種愛趨使教師無(wú)代價(jià)地對(duì)學(xué)生賦予親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。為此，學(xué)校要實(shí)施師愛工程。

對(duì)教師進(jìn)行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位狀況來(lái)偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績(jī)和表現(xiàn)來(lái)薄厚待之，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動(dòng)活潑地茁壯成長(zhǎng)。3.加強(qiáng)師德建設(shè)，具備高超的師識(shí)本領(lǐng)教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質(zhì)提高的曙光，是以教師高超的師識(shí)本領(lǐng)為寄托。

師識(shí)包括教師自身的素質(zhì)學(xué)識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，教學(xué)教改意識(shí)和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師具備高超的師識(shí)本領(lǐng)，必須注重學(xué)歷層次的提高，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，及時(shí)穩(wěn)妥地、有計(jì)劃分批分期地選送教師進(jìn)行在職或兼職深造、學(xué)歷后的繼續(xù)教育和自學(xué)研修。

注重對(duì)“博學(xué)多才”的“經(jīng)師”和對(duì)“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)陌才鸥鞣N觀摩助教活動(dòng)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自我文化建設(shè)和自我思想改造，端正認(rèn)真嚴(yán)肅、實(shí)事求是、尊重真理、尊重知識(shí)的態(tài)度，監(jiān)督檢查教師是否對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握，正確分析和處理教材的業(yè)務(wù)能力，達(dá)到教育教學(xué)能力有明顯提高，保證教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和鉆研教學(xué)的自覺性，并增加文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等方面的文化修養(yǎng)，達(dá)到教師綜合師識(shí)本領(lǐng)的提高，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，積極實(shí)踐，不斷前進(jìn)。

4.加強(qiáng)師德建設(shè)，掌握精湛的師藝教師有過(guò)硬的知識(shí)根基和教學(xué)技能，才基本具備參與未來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息時(shí)代教書育人工作的首要條件。為此，嚴(yán)格錘煉師藝技能是科教興國(guó)的當(dāng)務(wù)之急。

新時(shí)期乃至跨世紀(jì)的教師要掌握精湛的師藝才華，第一必須具有精良的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二，要重視教學(xué)思路上的革命，具有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)。

第三，要側(cè)重教學(xué)效果上的提高，具有學(xué)科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。第四，要了解市場(chǎng)需求，把握科學(xué)前沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

只有這樣，教師才能在耕耘中拓寬視野，奮力拼搏，在執(zhí)教中提煉師藝、升華師技。

二、在師德建設(shè)的實(shí)踐中，我們努力做到：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，提高思想認(rèn)識(shí)我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《南京市教師教書育人規(guī)范》等各項(xiàng)法律法規(guī)，組織學(xué)習(xí)了南京市教育局《關(guān)于開展“師德建設(shè)年”的實(shí)施意見》和白下區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的意見》等文件精神，在全校教職工大會(huì)上進(jìn)行了師德建設(shè)動(dòng)員，努力提高教師的思想認(rèn)識(shí)，提升師德修養(yǎng)水平。利用櫥窗、教育畫廊和《六十七中通訊》等宣傳陣地大張旗鼓的開展了宣傳教育活動(dòng)，宣傳《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及“敬業(yè)愛生、明禮誠(chéng)信、平等合作、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)”的20字教師基本道德規(guī)范，為每位教職工配發(fā)了20字教師基本道德規(guī)范的講解。

在師德建設(shè)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)努力確立以人為本的觀念，并做到身體力行，以率先垂范的人格力量感染人，成為教師職業(yè)道德建設(shè)的排頭兵。

2、樹立正面典型，促進(jìn)自我教育加強(qiáng)師德建設(shè)需要進(jìn)行正面宣傳樹立典型，讓大家從身邊的先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育。我校請(qǐng)市師德標(biāo)兵田小華，市優(yōu)秀青年教師江紅等師德標(biāo)兵來(lái)校作報(bào)告，激發(fā)了教師愛崗敬業(yè)的精神，同時(shí)進(jìn)一步組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“全國(guó)十佳師德標(biāo)兵”楊瑞清的優(yōu)秀事跡，以榜樣的力量來(lái)規(guī)范師德、師風(fēng)。

倡導(dǎo)廉潔奉獻(xiàn)，不收受禮品饋贈(zèng)；倡導(dǎo)上門家訪，不滿足于用電話等方式和家長(zhǎng)交流；倡導(dǎo)“蹲下身子”了解學(xué)生、師生間平等合作，不凌駕于學(xué)生之上教訓(xùn)學(xué)生；倡導(dǎo)義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不搞有償家教；倡導(dǎo)尊重新生保護(hù)學(xué)生的人格，有有意無(wú)意地傷害學(xué)生。把每一個(gè)教師熱愛事業(yè)與關(guān)心每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的具體實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，真正從思想上明確意義，使講師德成為一種長(zhǎng)期的自覺行動(dòng)。

我校金長(zhǎng)龍老師在教學(xué)過(guò)程中心里始終裝著學(xué)生，為了教學(xué)生學(xué)會(huì)寫好話題作文，他費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)神地去精選話題，精心編輯了一本《20xx屆高三學(xué)生話題作文選》，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為根本”、“用心教學(xué)生”的精神風(fēng)范。對(duì)這樣的老師學(xué)校不僅為金老師出了專集，而且專門在全校大會(huì)進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、嚴(yán)格責(zé)任制度，規(guī)范育人行為學(xué)校定期研究教師隊(duì)伍建設(shè)情況，對(duì)每個(gè)教師師德表現(xiàn)做到心中有數(shù)。同時(shí)嚴(yán)格責(zé)任制，把師德建設(shè)納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的范圍。

制訂了《提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的十項(xiàng)措施》、《師德規(guī)范條件要求及考核評(píng)估細(xì)則》、《教師日常行為規(guī)范》和《師德標(biāo)兵評(píng)選條件》。每學(xué)期學(xué)校都有針對(duì)性地進(jìn)行師德專題學(xué)習(xí)教育并組織考核。

同時(shí)嚴(yán)把教師入口關(guān)，堅(jiān)持新教師崗前師德培訓(xùn)制度。加強(qiáng)師德建設(shè)的成效應(yīng)該體現(xiàn)在提高教書育人服務(wù)質(zhì)量的過(guò)程中。

學(xué)校積極為教師創(chuàng)造和提供成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師把教育教學(xué)水平的提高作為自身發(fā)展的內(nèi)在需求，把教育教學(xué)工作真正當(dāng)作自己生命成長(zhǎng)的舞臺(tái)，當(dāng)作自己實(shí)現(xiàn)人生理想和價(jià)值的陣地。引導(dǎo)教師樹立素質(zhì)教育新觀念，鉆研素質(zhì)教育新技能，遵循教育規(guī)律，自覺地開展教科研活動(dòng)，要求教師每學(xué)年學(xué)術(shù)科研文章不少于一篇；備好每節(jié)課，上好每堂課，批改好每本作業(yè)；尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生；班主任每學(xué)期、任課教師每學(xué)年要與進(jìn)行一次新切平等的談話，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，對(duì)學(xué)生遇到的困難要給予關(guān)心；保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)的批評(píng)每學(xué)期不少于一次；進(jìn)行家訪，每學(xué)期不少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一。

我校在進(jìn)行聾生初中隨班就讀的試驗(yàn)工作中，任教教師努力摸索，積極尋找有效的教學(xué)方法，如：放慢語(yǔ)速、說(shuō)普通話、夸張口型、多用板書、多用教具、盡量演示等，幫助他們理解、消化知識(shí)。平時(shí)經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們談心，幫助解決實(shí)際困難。

在初中畢業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)考試中有三位聾生取得了滿分，一人參加物理競(jìng)賽獲去三等獎(jiǎng)。

4、完善監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自我超越加強(qiáng)師德建設(shè)需要建立考核監(jiān)督機(jī)制，完善師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。我們開展了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)師德的活動(dòng)。

在全校各班發(fā)放教師師德反饋信息，由學(xué)生和家長(zhǎng)直接投入校長(zhǎng)信箱。按“公平對(duì)學(xué)生、工作負(fù)責(zé)任、按時(shí)上下課、作業(yè)認(rèn)真改”等標(biāo)準(zhǔn)給教師打分，并寫明近期家訪的老師、談心的老師、喜歡與不喜歡的老師以及心目中好老師標(biāo)準(zhǔn)等，由專人負(fù)責(zé)整理并及時(shí)向全校教師反饋，改進(jìn)工作。

積極受理對(duì)教師職業(yè)道德的投訴，并及時(shí)處理和反饋。對(duì)違反職業(yè)道德的教師嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù)，調(diào)離教師崗位，堅(jiān)決取消品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的教師資格。

依照教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)教師的師德情況定期進(jìn)行考核，與年度考核、職稱評(píng)審、競(jìng)爭(zhēng)上崗等各項(xiàng)評(píng)比緊密結(jié)合起來(lái)，凡教師師德考核在90分以下者，當(dāng)年不得評(píng)優(yōu)，第一次不合格，給予批評(píng)教育，連續(xù)不合格者，根據(jù)有關(guān)規(guī)范待崗解聘。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的歷史重任，高素質(zhì)的教育工作者就是造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者的根本保證。

從這個(gè)意義上講，抓教師隊(duì)伍建設(shè)就是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，抓教師隊(duì)伍建設(shè)就是落實(shí)“代表先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求”的重要舉措之一。今后我們將不斷強(qiáng)化師德建設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以優(yōu)質(zhì)的教育為廣大人民群眾服務(wù)，這不僅是基礎(chǔ)教育工作落實(shí)“代表先進(jìn)文化發(fā)展方向”的需要，也是我們教育工作者落實(shí)“代表廣大人民群眾根本利益”的具體體現(xiàn)。