千萬別以為你的眼睛出毛病了，我確實當過一回老師。這可是咱們老班的主意。他在上星期三的品德與社會課上說，讓我們全班每一個人都當回老師，每人上兩小節，每節課大約有2~3個人講課。可怕的是，我講課的內容是“我們的休閑活動”和“社區新風尚”！還有更為可怕的是，我是第四個講課的人！時間就是2009年9月9日下午第二節課。

接下來，我得開始第一大“工程”——

備課

時間緊迫，怎么樣才能把這兩小節的課上好呢？我首先想到的是把上課時要講的重點寫在書上，然后反復讀熟。接著，我得“設置”一些問題，且問題不能太多，并且得有價值。我前前后后想了十幾個問題，又淘汰掉了一些問題。對了，不查點資料怎么行？于是，到了周末，我又上“百度”查了好幾個問題，自然就掌握了不少知識。我把這些知識記在書本上。最后，就是模擬講課了。

模擬講課非常簡單，學生就是空氣。在模擬講課的時候，我注意了幾點——例如不能老是看著書本講，要時不時看看學生；手不能撐在講臺上……這節模擬講課，自我感覺上得還算好吧。

在忐忑不安的等待下，“九九九”（2009年9月9日）終于到了。第二節課的上課鈴準時打響，在同學們的熱烈鼓掌下，我走上了講臺。我開始——

講課

在講臺上放下書本，頓了頓神，我開始講課了：“人們在工作、學習、家務勞動之余還有很多空閑時間，在閑暇的時候……”

我壓根兒不知道自己還應該說一句：“請同學們翻到書本的第＊＊頁。”于是，我便很快地拋出了第一個問題，下面的“學生”們（也就是其他同學）都沒有準備好，沒來得及打開書本，便說了一句：“沒聽清楚啊。”我只好把問題又問了一遍。我在心里也自認倒霉，為什么不叫同學們先把書翻開呢？唉，一開始就給大家留下了一個不太好的印象。

不過我很快便進入了狀態，話說得比模擬講課時還流利，連我自己也吃了一驚。“學生”們發言雖不能談得上積極，但是都非常全面，我也做了適當的評價。“學生”們也挺聽話，我叫他們讀一則報道，他們便大聲地讀。

我這十來分鐘的課很快就結束了。我和老班開始——

評價

老班先讓同學們說我的優點。一個男同學站起來說：“她的課和前三位同學的課不一樣，她有導語和總結。”老班接著那個男同學的話說：“一堂課必須有重點，而對每一小節做的總結，便是重點了。顯然，她做的準備很充分。”啊？我該不會是在做夢吧？老師和同學說的這些話都是在評價我嗎？但我很快就接受了大家對我的評價——因為在這十來分鐘的課的背后，有我付出的艱辛與努力。

我也對自己做了個總結：成功的背后一定有付出的汗水和努力。如果我在備課的時候馬馬虎虎，敷衍了事，我根本不能受到大家的表揚。不過，我剛開始講課的時候也犯了個小錯誤，我必須繼續努力才行。

第一次當老師，讓我有了一次人生的體驗。當初對老班的不理解，現在已煙消云散。真的很感謝老班給予我們全班每個同學一個寶貴的機會。