書法班畢業感言50字

由 雕龍文庫 分享時間：2024-02-26 13:27:42 加入收藏我要投稿點贊

畢業書法贈言給同學

我學書法的感悟楷書最為難學難掌握，但是楷書是書法規律的基礎典范，所以從目前學習者絕大多數是從學楷書開始。

當你感覺怎么寫也寫不好的時候，一方面是楷書難寫，另一方面是你在不斷地進步著，你感覺寫的不好，就會努力地去寫好，因為你看到了差距。

這是一個痛苦的而且是必須經過的過程，有的人時間經歷的短，有的人時間經歷的長，時間的長短一看悟性，二看造化。

有的人沒有熬過這段時光，最終與書法擦肩而過。

如果你感覺寫的不錯了，這反而是你進步將會減慢的征兆，許多貌似寫書法的行家，為什么成不了大家，其中原因之一就是感覺自己寫的不錯了。

我們在學習楷書時候也可以練習著行書、隸書、篆書等，這樣可以有助于更好的練習楷書，也可以減少練習中的疲勞感。

書法有篆書、隸書、楷書、行書、草書五體，楷書結構的排列正好是中間階段。

它是從隸書演變過來的，如果把楷書寫得平正偏扁，加波磔筆法即是隸書。

將書寫得簡便流動一些即是行書，行書再寫得簡便草化即是今草。

如果從隸書開始，就難以掌握楷書的筆法，因為楷書的筆法要比隸書豐富復雜。

可見，練好楷書基本功可以作為練寫各體的基礎。

書法大學畢業后可以找什么工作

那要看你的水平到哪啦，如果創意夠強，可以做平面廣告設計，工藝美術方向，景觀設計，室內裝飾設計，環境藝術設計，平面設計，動漫設計，服裝設計，大到建筑小到家具都有設計，給劇團、網頁、大型超市做美工，平面，機械，建筑，家居，園林，立體空間，數碼媒體（這個目前最有市場），服裝，首飾，影視，舞美，裝潢，攝影。

另還有漫畫，動畫。

還有美史研究，一大堆呢

如果有教師證可以去教小朋友寫字畫畫呢。

仔細看看周圍，身邊就有很多關于書法的、美術的。

包裝，封面，插畫，電器，家私，景觀，廣告，時裝，雜志版面，網頁……要多少有多少

怎么會沒事干。

最初進入社會可能只是在些小公司干活，等成熟里就可以更向前進一步了。

平時還可以接卸小活，現在很多在校生都幫別人畫店創作個小東西，做個小助手的。

等有實力了，自己開個工作室，自己當老板賺錢。

這些都是以后的事了，現在還是好好學習基礎吧

總之只要有一技之長，不會找不到工作的

拿了第一名的獲獎感言,50到100個字

校園內每一條路都留下了我們的足跡校園內每一朵花都變成了一段美好的回憶那一天我們畢業了象風中的蒲公英奔向各自的前程離別的那一刻我默默地祝愿愿你的夢想早日實現原我們能相逢在不久后的某一天畢業了我們即將各奔東西在這所校園里給我留下了溫暖的回憶不知何時還會再相見何時才能再度返回這可愛的校園忘不了以前共同歡樂的日子也許今生我們不會再見在各自奔向未來的時候我祝福你有一個美好的明天

畢業50年后耄耋之年的老同學聚會感言

你好，很高興為你解答。

尊敬的老師、各位同學：您們好!　　在我們初中畢業五十周年來臨之際，我們60屆初中、63屆高中的八十幾位同學和老師，從上海、蘇州、嘉興、杭州、臨平等地來到塘棲，歡聚在一起，暢談師生情，這是我們的緣份。

我和大家的心情一樣，十分激動。

從3月下旬同學會開始籌備時起，我已塵封的記憶被一層層揭開了……。

　　歲月如流水，五十年的風雨，有太多太多的回憶，每個人的一生中，都會有一些難忘的往事，有的隨著時間的推移，如同掠過的清風一般，不留一絲痕跡;有的卻銘刻在了內心，想抹也抹不去。

縱然時間流逝，仍深藏心底;有些友情，縱然時代變化，仍恒久不變;有些價值觀，縱然社會翻天覆地，仍烙印著我們那個年代的印記……，經歷過那個年代的辛與酸，也更懂得珍惜今天的生活。

　　想當年，我們是一群頑皮不懂事的小孩子，是塘棲中學的教室把我們凝聚在一起，“同學”的身份從此確定在每一個人身上。

當年在學校里，老師和同學一起艱苦相處，患難與共，為學校初期的建設貢獻了自己的一份力量，更可貴的是當時艱苦的環境，培養了我們不怕困難、自力更生、憤發圖強的精神，這對我們能在五十年的風雨中，面對困難，笑對人生，起了很大的作用。

　　50年前，國家正處于嚴重困難時期，人們生活也極度貧困，極大部分同學沒能完成高中學業，經統計我們初三(1)班只有16位同學完成高中學業，只有7位同學進入大學深造。

我本人因家庭生活十分困難，交不起學費，被-迫于1961年離開學校，未能升入高二學習。

由于家庭處境十分困難，于1961年12月參加了工作，當了一名裝卸運輸工，那一年才16周歲，生活在社會最低層，當時自己認為已經被社會所拋棄，情緒十分低落、失望，雖然自己多方努力，但在當時的大環境下，我根本無力改變自己的命運，因此只能默默承受著一個十幾歲小孩子不應該承受的壓力和煎熬。

我失望過，自卑過，但我沒有放棄過，我相信我總有一天能改變自己的命運。

今天回想起這段心酸的經歷，實在無法想象自己當年是怎么煎熬過來的。

　　回顧自己的人生的經歷，五十年代是無憂無愁的少年年代，六十年代是多災多難的年代，剛步入社會，就承受不應該承受的壓力和煎熬;七十年代是艱苦奮斗的年代，為生存而奮斗，八十年代是憤發圖強的年代，為改變自己命運而努力奮斗，九十年代進入穩步發展年代，事業有成，向更高境界沖刺，進入二十一世紀，才真正到收獲成果的時代，老有所獲。

在五十年的坎坷人生中憤發圖強，成就事業，畢生奮斗和努力沒有白費，命運最終還是被自己掌握了。

　　61年我被-迫離開學校，沒有完成高中學業，但讀書的愿望一直激勵著自己，經過努力，克服種種困難，我終于在1996年通過國家大專自考獲得大專文憑，圓了大學夢。

真是少讀了二年書，多讀了一世書，好比“范進中舉”第二。

　　我從事電氣技術工作已經整整四十，其間我曾經到上海工大、浙江大學、浙江工大進修、培訓電氣專業技術。

通過自學，從搬運裝卸工到中級技工，再到高級技工，1995年又通過國家電氣專業技術考核，獲得“電氣技師”職稱，2006年又通過國家專業技術考核，獲得“國家一級\\\/高級技師”職稱，退休后還享受國家高級專業技術人員補貼。

　　我曾在集體企業、社辦企業、校辦企業、外資企業、港資企業、民營企業工作過，我經歷過援建非洲國家的援外工程、中國駐柬埔寨外交使館的建設工程、上海浦東機嘗杭州肖山機嘗寧波機嘗上海磁懸浮軌道交通等多個國家重點建設項目，還有浙二醫院、浙江婦保醫院、奉化醫院、UT斯大康公司、杭州西湖博物館、上海國際博覽中心、華東國際珠寶城和上海、三亞、蘇州等地的多個五星級賓館工程項目。

結累了豐富的工作經驗和管理經驗。

　　目前我雖然辦理了退休手續，但仍被返聘從事電氣成套行業的制造、設計、維修的技術指導工作。

　　這一切都是自學、自強、自立的結果.今天我可以自豪的對我的老師說一聲：我沒有辜負您們的教導和期望，也為您們爭了光，讓我再次向您們說一聲：老師，謝謝您!　　我從“自卑自負”到“自信自立”再到“自強自豪”的經歷，有今天的結局，我很滿足，因我的社會貢獻已經得到了承認，我的人格得到了尊重，我的愿望已經實現，一句話;我很自豪。

這里我要向在五十年漫長的歲月中支持、幫助我的同學，表示感謝和敬意!沒有您們的的幫助和支持，也許沒有我的今天。

　　從少年到白頭，隨著年齡的增長，我們已經步入老年，這是個不可抗拒的自然規律，“同學”兩個字在心頭的分量越來越重。

無論走到天南海北，同學情在心里總占據一席之地。

抹不去同窗共學情!　　同學情誼是一種財富，這種財富首先是精神方面的。

在我們情緒低落的時候，或許最先想到的不會是我們的父母，而是從我們的同學中發展而來的好朋友，向其傾吐心聲;在我們孤單彷徨的時候，我們無處可逃，或許就會逃到同學的家里……，大家一起聊聊天，一起散散步;在我們缺乏信心，非常需要人支持的時候，或許同學會給我們所需要的支持;在我們受人唾棄，受盡千夫所指的時候，或許就只有同學仍然義無返顧地相信我們，維護我們。

真的，那是一種感動，一種會讓人“欲語淚先流”的感動。

同學還會給我們帶來物質上的幫助，在我們最需要幫助的時候，或許某位同學就向我們伸出了援助之手，幫我們度過難關。

　　我是一個熱情的人，更是一個珍惜同學友情的人，無論是對同學還是對朋友，我都能以誠相待，希望同學之間建立起來的深厚的友誼源源流長。

同學們分別多年，相聚的瞬間，激動的心情難以言表，大家熱情的參與是同學相聚的基礎，也是同學之間延續友情的機緣。

歡樂自由、輕松愉快，是我們那個年代的主基調.　　人生的舞臺已經把我們演變成了各個不同的角色，人生最有趣的事就是送舊迎新，因為人類最高的欲求是創造新的生活。

我們每次聚會總是有說不完的事，講不完的話，我們的交流是最善意、最無私、最真誠的，每次聚會都能給每個人留下美麗的瞬間，留下美好的回憶。

我們一路走來，學會了闖蕩社會，按照自己的人生軌跡，成就了事業，實現了人生的應有價值。

人生的歲月是一串珍珠，漫長的生活是一組樂曲，而青春是其中最璀璨的珍珠、最精彩的樂章。

不愿告別，卻是在告別那稚氣的年月;不愿告別，總是在告別那多夢的時節。

盤點同學，已有十幾位同學不幸英年早逝，離開了我們，我感到很惋惜，他們的音容永遠留在同學們的心中，我們活著的人們應該更加珍愛生命，保重身體，享受人世間的關愛，我們要一如既往地發揚聰明智慧，繼續沿著自己的人生軌跡，勇往直前;我們的自豪是擁有現在，揭開記憶的塵封，追尋歲月的見證，讓同學情誼更加有力地鼓起我們新的人生理想和熱情。

今天我們要保重身體，安渡晚年，看淡名與利，看輕財與貴，知足者常樂。

為我們人生的最后一章節,增添燦爛、絢麗的篇章。

　　最后祝老師和同學們健康長壽，快樂每一天!希望對你有幫助，望采納

師傅給徒弟的寄語

養成教育貴在躬行實踐，葉圣陶先生非常強調在習慣養成中的身體力行。

要有觀察的能力，必須真個用心去觀察；要有勞動的能力，必須真個動手去勞動；要有讀書的能力，必須真個把書本打開，認認真真去讀；要有做好公民的能力，必須真個把公民應做的一切認認真真去做，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習慣。

對于一個長期從事音樂教學的青年教師，而且是從中學的音樂到小學一年級的語文，這完全就是個零甚至是零下的開始。

這群“嘰嘰喳喳”的小鳥，不懂的太多，不會做的更多，每天放學我得親自拖地，還要找回躲在教室后面窗戶底下拉粑粑的孩子，給他擦屁股……那個時候我曾經懷疑過老師的價值和意義，也后悔不迭——這輩子我怎么就當了老師呢

可是，無論怎么牢騷滿腹，當我走進教室，看見40雙充滿童真的無邪的眼睛，那來自內心的神圣使命感告訴自己——不能拿“40朵花蕊”開玩笑啊，一定要傾情澆灌、悉心養護

一年級的知識結構簡單，但同時一年級的行為習慣教育也最重要又最煩瑣。

下面是我在養成教育工作中的幾點探索: 一、善于發現，表揚激勵別看他們年齡小、個頭小，麻雀雖小還五臟具全呢

他們的榮譽感特別強，骨子里的爭強好勝不亞于成人，得到老師的一點點表揚，就會干勁十足

我摸準了他們這個心理特征，只要發現了某學生的閃光點，就及時給予表揚。

比如：上課認真聽講的學生、有問題舉手說的學生、課前準備做得好的學生、還有認真做“兩操”的學生……并且在本班墻報“爭做紅花好兒童”的專欄里獎勵小紅花，鼓勵其他同學向他（她）學習，在本班形成了一個健康活潑的行為習慣養成教育的氛圍。

二、嚴格要求，獎罰分明光有鼓勵不行，對于習慣不好的學生，我毫不留情地嚴加懲罰。

比如：衛生值日逃跑的學生，由值日班干部看管，罰他一個人掃地一天；衛生習慣不好，愛隨手扔垃圾的學生，罰他擦走廊衛生墻；作業不按時完成的，罰他重新買本子，補做再重做；廣播操不好好做，肆意瘋鬧的學生，拉到隊伍前面觀看全班同學是怎么做的……雖然這些變相或不變相的懲罰都不是很重，畢竟能夠及時糾正學生的不良行為習慣。

三、建立制度，形成規范除了前面的工作，我還和2班的張老師一起討論擬定了《一年級學生日常行為規范》。

本《規范》共有十條細則，講求節律和韻腳，讀起來朗朗上口。

我們做成了宣傳板塊，將它懸掛在黑板旁的墻上，讓學生們熟讀成誦，時刻銘記養成良好行為習慣的重要性。

四、培養班干，輕松指揮到了這個學期，很多班級日常事務都是由以梁祝為首的班干部來管理。

開學我就制定了一（1）班班干值日及衛生值日表，張貼在課程表旁邊。

每天打掃衛生都是班干部帶領當天衛生值日的學生去完成，這樣，我就只用在“后臺”輕松指揮了。

五、特殊群體，另辟蹊徑國家教育體制改革，使我們學校從之前的“職工子弟”學校轉變成了地方性質的學校。

從我們這一屆開始，學校生源發生大幅度變化，班級學生的結構基本上是：單位職工子女、周邊農民子女、外地民工子女各占三分之一。

這是一個挺復雜的格局。

學校統計中午不能回“家”吃飯，而是隨便買點什么東西吃當午飯的學生人數，我們班就有12個。

這么多孩子中午都呆學校，我這教室的門鎖不鎖都成問題。

鎖

那些孩子就像“流浪兒”，天氣好還好，遇上風雪天怎么辦

不鎖

班上經常丟東西查不出“兇手”。

然后就是他們的學習習慣，起碼有8個學生會因為某天突然完成作業而得到老師的表揚。

一開始，我試圖責無旁貸地糾正他們這個不良習慣，利用放學后的時間把他們留下來，補做頭天沒有完成的作業，并且耐心講解輔導。

后來我發現，他們完全就是每天都不做，因為他們的家長自己都不認識字，一年級的孩子，特別是沒上過幼兒園的孩子，沒人讀題確實無法獨立完成作業。

我職業道德再高尚，也不可能每天犧牲自己的無償勞動啊

沒有辦法，只有帶動班干部，組織“一幫一”活動，每位班干部負責一位“后進生”，包括課外教他們補作業，及時指正不良習慣。

所以，在這里我真的要感謝我們班這群懂事的小干部

他們給我分擔了不少工作。

要說工作中的漏洞和不足，當然有

就說發揮班干部作用這一方面，我放手太快太突然。

再懂事也不過是

【第6句】：7歲的孩子，自覺性和組織能力都沒有到我們期望的理想狀態。

以至這個學期衛生檢查情況不怎么好。

上學期都是親自拖地，現在是全部交給班干部管理。

我反省，這是不對的，學生在打掃衛生時，我至少要看著或者隔段時間去看看，這樣不但能提高學生的勞動效率，還能培養他們的勞動積極性和成就感

不求把工作做到最好，但求做得更好吧

這就是我的幾點感想啊

小學五年級家長寄語

【第1句】：老師我頑強的翅膀，飛向那知識的海洋書伴我成長；感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風景線，讓燈點燃快樂的火種；感恩老師，給我無限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來。

【第2句】：感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩

用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。

【第3句】：不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。

老師，在我的眼里您是神奇的。

我發自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切

”

【第4句】：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

”這句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。

是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業

白天，是誰即使是感冒了卻仍然堅持工作

老師每時每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空啊

【第5句】：老師，是太陽底下最神圣的職業，老師哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。

是的，我們應該感激他們。

【第6句】：我愛我的校園，更愛我的老師。

讓我們一起對自己的老師說一聲：“謝謝您，我們愛您

”讓我們一起行動起來，各恩圖報，冬天就不會再寒冷，黑夜就不會再漫長，幸福快樂就會時刻陪伴在你我的身邊

【第7句】：同學們，當我們什么事都不懂時，我們步入了幼兒園，小學，中學，來到了指明我們去向的地方。

在這里，老師教我們做人，給我們知識。

在老師的培育下，我們學會了我們原來不懂的東西，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠大的志向。

【第8句】：是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望；是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓；是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。

當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望；當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。

【第9句】：是她，滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花。

她是辛勤的園丁，哺育我們成長；她是溫暖的燭光，照進我們心田；她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的陰云。

她就是最美麗，最偉大，最無私的園丁——老師。

【第10句】：讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律；讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境；讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個舒適的環境；讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。

【第11句】：你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。

在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。

【第12句】：老師是人類靈魂的工程師；是培育祖國花朵的辛勤園??；是使我們走向正確道路的指航標；是我們記憶最深刻的人……老師們把我們培養成祖國的棟梁，是多么辛苦呀，我們難道不應該報答他們嗎

【第13句】：老師，他是人類靈魂的工程師。

我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導著我們。

他們的關愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。

難道我們還不應該對老師深深地感恩嗎

【第14句】：老師，是我們成長道路上的引路人。

我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。

是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開始編織我們美麗的未來。

【第15句】：我要感恩您，用算不完的愛，數不完的辛勤，來澆灌這我的成長，滋潤我的生命，喚出我努力奮斗的精神。