幼兒園小班小孔雀告訴你教案

活動目標：

【第1句】：培養孩子的觀察力，想象力，和自己動手的能力。

【第2句】：培養孩子不驕傲，認真學習的好習慣。

【第3句】：培養孩子從小愛護小動物、愛護大自然的情感。

【第4句】：通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

【第5句】：培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

電腦幻燈片（各種不同種類、顏色的孔雀）、孔雀羽毛、圖畫紙，油畫棒，（每人一份）、樂曲欣賞《美麗的金孔雀》

活動過程：

【第1句】：師生互相問好。

【第2句】：發聲練習（我愛我的小貓-----）135起立531坐下

【第3句】：復習歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》小朋友們唱得真好。老師獎勵一個小游戲：《小手藏起來》。

【第4句】：小朋友們都看到過什么動物啊？動物中誰最美麗哪？看看這是什么？老師給小朋友們看各種各樣的孔雀。（配樂欣賞）觀察顏色。講孔雀的.種類。看誰觀察的仔細。然后把孔雀的羽毛拿給大家看，讓小朋友們摸一摸。然后講一講摸到的感覺。鼓勵小朋友要愛護小動物，愛護大自然。

【第5句】：聽磁帶學歌詞。（提問孩子都聽到了什么？）

【第6句】：咱們唱一首關于孔雀的歌曲好不好啊？

【第7句】：老師示范演唱歌曲，帶動作。

【第8句】：分句教唱。讓小朋友做動作學唱。

【第9句】：分組演唱，獎勵游戲。男女孩兒分唱。學不同種動物演唱（小貓，百靈鳥等）

【第10句】：合唱。

活動延伸：

畫孔雀，交上來。

和爸爸媽媽一起去動物園看美麗的小孔雀。

活動反思：

這節課我自己覺得有點兒頭重腳輕，花了大部分時間在看孔雀上面，涉及到的知識面比較寬。課堂容量較大。正如各位老師所說的聽著課著急。重點不突出。和孩子的互動不是很好，也不是很了解孩子，唱得少，老師講得很多，沒能做到課必有趣，滲透的各學科知識大于本節課的主要目的。通過這次教研讓我學會了好多教課的經驗，大家對我的評價都是發自內心的真實情感。我非常感謝大家對我的評價，在今后的教學之路上，我會吸取各位老師的教學方法，認真上好每一節課。努力做到課必有趣，調動起孩子主動學習的興趣，促進孩子的發展。

小百科：孔雀僅2屬3種。孔雀屬包括2種，全長達2米以上，其中尾屏約【第1句】：5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍綠而呈尖形；尾上覆羽特別長，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑。

小孔雀告訴你說課設計

【第1句】：領悟教材，把握重點

【第1句】：教學內容：人教版小學音樂教材六年制第四冊第七課。

【第2句】：教材簡析：《小孔雀，告訴你》是已故作曲家施光南的作品。歌詞的思想性很明顯。即：好孩子“不比穿戴比學習。”由于孔雀產于云南傣族居住地區，因此曲調具有傣族民歌風格，并采用了富有地方特色的襯詞“啊羅哩”。全曲共有三個樂句，4+4+4第三樂句歌詞均為襯詞，這一樂句實際上是樂段的補充部分。第【第1句】：二樂句的第【第3句】：四小節處于對應位置，但為了強調歌詞中的動詞“抖”和“穿”，兩句中的節奏稍有不同，××××|×××|與××××|×××|學生可能會混淆；第三樂句中的“3633”是同方向的連續大跳，音準不易把握。以上兩處可能成為教學中的難點。所以，在歌唱的基礎上歌表演的練習，能進一步鞏固歌曲，提高學生的節奏感，動作的協調性和發展了學生的聽辨能力、感受力、思維能力以及音樂記憶力。為兒童能在今后更好地感受音樂、理解音樂和表現音樂打下基礎。

【第3句】：教學目的：根據教材的特點以及二年級學生的教學要求，制定以下的教學目的：⑴通過學唱歌曲，指導學生用純真、優美的聲音唱好這首歌，并對學生進行艱苦樸素的傳統教育。⑵引導學生根據歌曲的旋律及內容進行動作，培養學生的節奏感、韻律感，使學生在感受音樂、理解音樂的基礎上表現音樂。

【第4句】：教學重點、難點：重點是學習歌曲《小孔雀，告訴你》。因為歌唱是小學音樂教學的主要內容，也是學生很重要的藝術實踐，它包含著某些音樂技能的運用，以及對內容的理解和掌握等。教學中只有通過成功的藝術實踐，才能產生美好的藝術形象，從而培養學生審美、創美的能力。難點是分清節奏××××|×××|與××××|×××|；唱準“3633”。

【第2句】：精選教法激趣樂學

心理學的研究告訴我們，低年級兒童年齡小，注意以不隨意注意為主，思維形象以直觀形象為主。學習動機和學習興趣也與高年級不同。同時，兒童的自制力差，所以我在課堂上結合本節教材的特點，采用生動的語言啟發誘導，形象的演示點撥指導，多彩的內容鞏固運用，從而創設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接收知識、培養能力、發展智力。

【第3句】：暗授學法自悟探究

通過教學，讓學生體會“感知→理解→記憶”這樣三步走的學習方法教會學生先靠自己的感覺和知覺獲得感性材料，再通過理解，最后達到記憶的目的。

【第4句】：巧設程序培養能力

【第1句】：組織教學：隨音樂進教室，師生問好。

【第2句】：發聲練習：引導學生正確的發聲方法，提高學生歌唱的技能技巧，是音樂課的重點。本課有意識選用音節“li”的發聲練習，使學生初步感受新課的氣息控制和正確的口形運用。

1=G2/4

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×××|×××|××××|××|

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第一條我采用聽唱教學法，第二條采用模聲教學法。模仿性強是小學低年級兒童心理的最大特點，安排這兩條練習曲有三個作用。（1）為了練聲。（2）針對學生的.有序性，把新歌教學中容易混淆的地方找出來進行練習。（3）根據視唱的節奏型進行節奏訓練，以加強學生對節奏的穩定性，為學習新歌奠定基礎，然后我根據循序漸進的原則引出新的內容。

【第3句】：新歌教學

（1）（出示畫面）因為圖畫的展示符合兒童的心理特點，它有助于兒童發展豐富的想象。為此在新歌教學之前，我先用生動形象的語言，把畫面以的形式講給學生聽，讓他們產生濃厚的興趣，接著告訴大家，小孔雀要與小朋友比美，那么小朋友是怎樣回答的呢？今天我們帶著問題用一首《小孔雀，告訴你》的歌來回答同學們，提示課題。

（2）（出示歌頁）根據兒童易被新鮮事物所吸引的特點，所以我把歌譜中易于混淆的地方用彩筆畫出來加以區別、比較，利于學唱。

（3）學唱歌詞：為了使學生更好更快地學會歌曲，我采用簡練形象的語言正確分析講解歌詞，再有感情地范讀。接著教唱歌詞，在教唱之前，我邊范唱邊進行歌表演，為了使學生在頭腦中對歌曲有一個大致的印象，便于后面的學習。在教唱時，要求小學生咬字、吐字清晰，待學生基本會唱后，為了讓他們進一步掌握歌曲，產生肯定情感，可以讓學生和教師一起進行歌表演。由于兒童模仿里和接受力較強，因此我采用了講解法、示范教學法和模仿教學法進行教學。然后，結合課文進行思想品德教育，即：好孩子“不比穿戴比學習”。最后讓學生一起來分辨歌曲表達的情緒（中速、天真活潑地）。這里我做到了因材施教。

【第4句】：歌曲的處理：由于本課重點是讓學生掌握歌曲的演唱風格，所以首先是讓學生對歌曲的結構有所理解。對此，采用了啟發引導和討論的方式，讓學生根據自己對歌曲的理解發表各自的處理意見，選擇幾種不同的處理方式進行試唱，讓他們在演唱中進行比較，最后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本旋律，從而提高歌唱的表現能力，培養學生的思維能力和創造能力。

【第5句】：總結：今天我們通過學唱《小孔雀，告訴你》感受到了具有民歌風格的歌曲，并教育學生要養成艱苦樸素、不比穿戴比學習的優良品質。

美麗的小孔雀大班教案

作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的美麗的小孔雀大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

美麗的小孔雀大班教案1

【活動目標】

【第1句】：能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。

【第2句】：初步學習隨樂表現小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的興趣。

【第3句】：嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。

【活動準備】

【第1句】：經驗準備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習性和動作特點;通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單了解傣族舞的動作特點。

【第2句】：材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。

【第3句】：環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

【活動過程】

【第1句】：以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

【第2句】：欣賞孔雀舞，借助多媒體的動作造型，引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。

(1)欣賞孔雀舞。

教師隨樂示范幾個孔雀舞的簡單動作，引導幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎?孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣?小孑L雀在干什么?

(2)造型對照與模仿：

通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯系，并選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。

①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。

【第3句】：欣賞舞蹈《美麗的小孔雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。

②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑L雀在選美路上的故事情節。

③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。

(夢欣賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。

④師幼共同表演歡慶舞。

美麗的小孔雀大班教案2

【活動目標】【第1句】：能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。【第2句】：初步學習隨樂表現小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的`舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的興趣。【第3句】：嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。

【活動準備】【第1句】：經驗準備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習性和動作特點；通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單了解傣族舞的動作特點。【第2句】：材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。【第3句】：環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

【活動過程】

【第1句】：以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

【第2句】：欣賞孔雀舞，借助多媒體的動作造型，引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。(1)欣賞孔雀舞。教師隨樂示范幾個孔雀舞的簡單動作，引導幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？(2)造型對照與模仿：通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯系，并選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。

【第3句】：欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。

①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。

②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑L雀在選美路上的故事情節。

③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。欣賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。

④師幼共同表演歡慶舞。

美麗的小孔雀大班教案3

活動目標：

【第1句】：根據圖示分步驟搓、捏、拼、貼、粘完成塑造小孔雀。

【第2句】：培養幼兒對泥塑創造美的情感意識。

【第3句】：通過手工活動讓幼兒知道要保護動物、愛護鳥類。

活動準備：

【第1句】：與幼兒人數相等的膠泥（橙泥、綠泥、紅泥、黃泥、黑泥）。

【第2句】：有關孔雀開屏的圖片（或泥塑）。

【第3句】：錄音機、磁帶《金孔雀》。

【第4句】：幼兒用書《創意手工第十六課》。

活動過程：

【第1句】：出示有關孔雀的圖片（或泥塑），激發幼兒對活動的興趣。

【第1句】：教師：今天我們班來了一位小客人，想知道是誰嗎？

【第2句】：幼兒：想。

【第3句】：出示孔雀圖片（或泥塑），幼兒觀看。（是美麗的孔雀）

【第4句】：教師：今天，我們用膠泥為孔雀塑造形象好不好？

幼兒：好。

【第2句】：教師示范泥塑孔雀過程

【第1句】：先用膠泥搓兩個圓球，其中一個頭稍捏細。

【第2句】：用膠泥捏成孔雀展開的尾巴。

【第3句】：分別用膠泥捏尾羽和頭頂部位。

【第4句】：給大圓球安上眼睛和鼻子，給稍細的那個小球插上牙簽。

【第5句】：將頭與身子連接，并安上毛發。

【第6句】：給尾巴貼上花紋，將尾巴和身體粘在一起就完成了。

【第3句】：幼兒嘗試泥塑孔雀

【第1句】：教師交待泥塑衛生要求。

【第2句】：幼兒泥塑孔雀。

【第3句】：教師邊巡視指導，邊提醒幼兒注重搓，捏的力度要適當，不要讓膠泥散開。

【第4句】：幫助能力弱的幼兒進行泥塑。

【第5句】：檢查結果。

【第4句】：對幼兒的作品進行評價

【第1句】：選幾件作品進行講評。

【第2句】：進行作品展覽，讓幼兒參觀欣賞。

【第3句】：總結。

【第5句】：播放音樂《金孔雀》

【第1句】：讓幼兒隨音樂歌唱、舞蹈、體驗快樂。

【第2句】：請個別幼兒展示孔雀舞，共同學習。

【第6句】：整理物品結束活動。

《小孔雀,告訴你》說課稿范文

【第1句】：領悟教材，掌握重點

【第1句】：教學內容：人教版小學音樂教材六年制第四冊第七課。

【第2句】：教材簡析：《小孔雀，告訴你》是已故作曲家施光南的作品。歌詞的思想性很明顯。即：好小朋友“不比穿戴比學習。”由于孔雀產于云南傣族居住地區，因此曲調具有傣族民歌風格，并采用了富有地方特色的襯詞“啊羅哩”。全曲共有三個樂句，444第三樂句歌詞均為襯詞，這一樂句實際上是樂段的補充局部。第【第1句】：二樂句的第【第3句】：四小節處于對應位置，但為了強調歌詞中的動詞“抖”和“穿”，兩句中的節奏稍有不同，××××|×××|與××××|×××|同學可能會混淆；第三樂句中的“3633”是同方向的連續大跳，音準不易掌握。以上兩處可能成為教學中的難點。所以，在歌唱的基礎上歌扮演的練習，能進一步鞏固歌曲，提高同學的節奏感，動作的協調性和發展了同學的聽辨能力、感受力、思維能力以和音樂記憶力。為兒童能在今后更好地感受音樂、理解音樂和表示音樂打下基礎。

【第3句】：教學目的：根據教材的特點以和二年級同學的教學要求，制定以下的教學目的：⑴通過學唱歌曲，指導同學用純潔、優美的聲音唱好這首歌，并對同學進行艱苦樸素的保守教育。⑵引導同學根據歌曲的旋律和內容進行動作，培養同學的節奏感、韻律感，使同學在感受音樂、理解音樂的基礎上表示音樂。

【第4句】：教學重點、難點：重點是學習歌曲《小孔雀，告訴你》。因為歌唱是小學音樂教學的主要內容，也是同學很重要的`藝術實踐，它包括著某些音樂技能的運用，以和對內容的理解和掌握等。教學中只有通過勝利的藝術實踐，才干發生美好的藝術形象，從而培養同學審美、創美的能力。難點是分清節奏××××|×××|與××××|×××|；唱準“3633”。

【第2句】：精選教法激趣樂學

心理學的研究告訴我們，低年級兒童年齡小，注意以不隨意注意為主，思維形象以直觀形象為主。學習動機和學習興趣也與高年級不同。同時，兒童的自制力差，所以我在課堂上結合本節教材的特點，采用生動的語言啟發誘導，形象的演示點撥指導，多彩的內容鞏固運用，從而創設生動愉快的課堂氛圍，使同學能夠愉快地接收知識、培養能力、發展智力。

【第3句】：暗授學法自悟探究

通過教學，讓同學體會“感知→理解→記憶”這樣三步走的學習方法教會同學先靠自身的感覺和知覺獲得感性資料，再通過理解，最后達到記憶的目的。

【第4句】：巧設程序培養能力

【第1句】：組織教學：隨音樂進教室，師生問好。

【第2句】：發聲練習：引導同學正確的發聲方法，提高同學歌唱的技能技巧，是音樂課的重點。本課有意識選用音節“li”的發聲練習，使同學初步感受新課的氣息控制和正確的口形運用。

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第一條我采用聽唱教學法，第二條采用模聲教學法。模仿性強是小學低年級兒童心理的最大特點，布置這兩條練習曲有三個作用。（1）為了練聲。（2）針對同學的有序性，把新歌教學中容易混淆的地方找出來進行練習。（3）根據視唱的節奏型進行節奏訓練，以加強同學對節奏的穩定性，為學習新歌奠定基礎，然后我根據循序漸進的原則引出新的內容。

【第3句】：新歌教學

（1）（出示畫面）因為圖畫的展示符合兒童的心理特點，它有助于兒童發展豐富的想象。為此在新歌教學之前，我先用生動形象的語言，把畫面以的形式講給同學聽，讓他們發生濃厚的興趣，接著告訴大家，小孔雀要與小朋友比美，那么小朋友是怎樣回答的呢？今天我們帶著問題用一首《小孔雀，告訴你》的歌來回答同學們，提示課題。

（2）（出示歌頁）根據兒童易被新鮮事物所吸引的特點，所以我把歌譜中易于混淆的地方用彩筆畫出來加以區別、比較，利于學唱。

（3）學唱歌詞：為了使同學更好更快地學會歌曲，我采用簡練形象的語言正確分析講解歌詞，再有感情地范讀。接著教唱歌詞，在教唱之前，我邊范唱邊進行歌扮演，為了使同學在頭腦中對歌曲有一個大致的印象，便于后面的學習。在教唱時，要求小同學咬字、吐字清晰，待同學基本會唱后，為了讓他們進一步掌握歌曲，發生肯定情感，可以讓同學和教師一起進行歌扮演。由于兒童模仿里和接受力較強，因此我采用了講解法、示范教學法和模仿教學法進行教學。然后，結合課文進行思想品德教育，即：好小朋友“不比穿戴比學習”。最后讓同學一起來分辨歌曲表達的情緒（中速、天真活潑地）。這里我做到了因材施教。

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、歌曲的處置：由于本課重點是讓同學掌握歌曲的演唱風格，所以首先是讓同學對歌曲的結構有所理解。對此，采用了啟發引導和討論的方式，讓同學根據自身對歌曲的理解發表各自的處置意見，選擇幾種不同的處置方式進行試唱，讓他們在演唱中進行比較，最后確定處置方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本旋律，從而提高歌唱的表示能力，培養同學的思維能力和發明能力。

【第5句】：總結：今天我們通過學唱《小孔雀，告訴你》感受到了具有民歌風格的歌曲，并教育同學要養成艱苦樸素、不比穿戴比學習的優良品質。