幼兒園樂高教學設計范文

作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園樂高教學設計范文，歡迎大家分享。

　　幼兒園樂高教學設計1

【第1句】：活動目標

通過開展“六一”樂高活動，使幼兒和家長在積極的參與中體驗樂高搭建的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節;使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感受樂高的教育理念，快樂的學習，學習的快樂；做中學；恰當的任務和解決問題的能力。同時在參與的過程中感受樂高的合作與分享，讓家長和孩子更進一步的體會樂高的魅力。

【第2句】：活動主題和宣傳口號

【第1句】：活動主題：搭搭樂樂

【第2句】：宣傳口號：做中學，快樂的.學習，學習的快樂；

【第3句】：活動準備

【第1句】：樂高活動所需要的樂高器材（我方準備）

【第2句】：老師的準備，我方至少備一名老師，園方提供一名老師；

【第3句】：由幼兒園準備活動獎品和禮品。

【第4句】：準備場地、布置家長到位后的場地安排（園方提供）

【第4句】：活動內容

(一)樂高現場搭建展示；

由我方老師現場搭建各種樣式的樣板供家長和幼兒參觀；

（二）完美復制；

游戲規則：每次比賽選取五組家庭，每組一個家長一個幼兒，一個負責去看老師搭建的模型用口頭表達給組員，另一個組員按照對方表達的復制出老師的模型，看哪組復制得最正確，最快；

（三）看看誰更高？

游戲規則：每次比賽選取五組家庭，每組一個家長一個幼兒，在規定的時間內看哪組搭的最高？

（四）創新夢工廠

游戲規則：根據自己的愛好自由搭建。

【第5句】：活動時間安排

園方規定的時間

　　幼兒園樂高教學設計2

教學目標：

1．認識樂高RCX，認識齒輪，知道齒輪的大小與齒數的區別。

2．掌握齒輪的傳動（加速、減速）。

3．理解現實生活中的加速和減速傳動。

【第4句】：擴展思維，變頻空調的原理模擬。

教學準備：

樂高積木，樂高RCX，觸動傳感器，溫度傳感器，溫水。

教學過程：

【第1句】：聯系實際：

有沒有用過風扇？

風扇你是如何控制的呢？它又是如何來工作的呢？

如果天氣很熱，你如何來把風扇的速度調節得快一些？

到了天氣稍冷，你又是如何把風扇的速度降低呢？

由實際生活來引入主題，引導學生對實際生活中風扇的思考。今天，我們要利用樂高機器人積木，來模擬風扇的演變。

【第2句】：建構：

【第1句】：首先讓我們來認識一下樂高RCX，傳感器，樂高積木。

這個黃色的是樂高的微型電腦，簡稱RCX，我們可以將編好的程序輸入RCX，讓它來控制機器人的運行。

這個叫觸動傳感器，能將觸動信號反饋給RCX；這個叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給RCX。另外這些都是樂高積木。

【第2句】：現在我們來認識齒輪。

數數各種齒輪都有幾個牙齒?最大的,最小的,各有多少?

這個有點象皇冠的齒輪,我們叫“冠狀齒輪”

認識齒輪,知道齒輪以齒數來區分。

【第3句】：讓我們來搭建一個風扇。

教師示范，學生動手建構

提醒學生：齒輪的嚙合

齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉動。

【第3句】：反思

【第1句】：比較一下，風扇的轉動的速度與手搖動的速度相比，哪個快？為什么會這么快呢？

讓學生來分析原因！

大齒輪帶動小齒輪,速度加快!(轉動方向一樣)

觀察能力培養敘述能力培養

認識加速系統

【第2句】：我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看！是手轉動得快，還是風扇快？

手轉動5圈=風扇轉動一圈

小齒輪帶動大齒輪，速度減慢!(轉動方向一樣)

以測量的形式來深刻地認識速度的變化，認識減速裝置。

【第3句】：認識惰輪

兩個大齒輪的轉動速度一樣嗎?哪個更加快一點

簡單認識

邏輯思維能力的一種訓練.

【第4句】：延續

現在天氣很熱,想個辦法,搭一個最快的風扇出來。

參考方案:

敘述：

【第1句】：你是如何使用齒輪來加速的?

知識的應用,解決問題能力的培養，表達能力培養

【第2句】：老師為風扇加上了一個馬達，用觸動傳感器做開關。

【第3句】：現在家庭都裝了變頻空調，根據溫度自動調節空調的運轉功率，既節約能源，同時也是保護環境，我們能不能用樂高的RCX和溫度傳感器來模擬變頻空調的工作原理呢？

情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達35度，小明玩累了，回到家，打開家里的變頻空調，要求空調全功率制冷，當氣溫降到25度時，以中功率制冷，當溫度降到23度時，停止制冷。

演示：通過溫水提供一個環境初始溫度，用溫度傳感器自動控制風扇的運行。

【第5句】：小結

今天我們學習了關于風扇演示的一些知識，通過樂高積木進行了演示，有關樂高機器人的更多資料，同學們課后可以查閱網站。如果你能加入到樂高興趣小組，你一定會覺得樂趣無窮。

【第6句】：授后小記

風扇的演變是對樂高機器人機械的初步認識。通過生活例子—風扇，來認識樂高RCX、齒輪、加速、減速、風扇的搭建，認識簡單的編輯。

本課以實際生活中的風扇來引入課題，布置今天的任務—搭建風扇。在此基礎上，介紹了樂高微型電腦RCX，觸動傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂高積木，使學生走進樂高機器人，打破機器人神秘的色彩。

在認識齒輪中，有數學比例的知識，傳動比，通過齒輪的不同組合，培養學生的觀察能力，讓學生敘述齒輪加速的方法，培養學生的敘述能力，同時認識加速系統中對力的要求。

在布置學生搭建風扇時，并不要求一樣，可以根據自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰的最科學。培養學生的創造能力。

搭建成功后，進行反思，分析風扇速度快慢的科學依據。

在延續的擴展訓練中，讓學生自己動手搭建一個最快的風扇。同時老師也讓學生用觸動傳感器控制風扇運行。

最后老師演示模擬的變頻空調工作原理，激發學生對樂高機器人學習的樂趣。同時，讓學生通過互聯網查閱相關資料，自己學生更多有關知識。

整個教學以學生為主體，教師組織教學，學生分組，發揚合作精神，注重對學生能力的培養，也滲透了環境教育思想。